【正文】 生3：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美麗極了。(學生)　　(2)讀熟課文?！　〕樽x字卡，然后小組討論：你是怎樣記住這些的?分析字型、組詞、偏旁或取偏旁記、看拼音記。④到老年時，再傷心后悔也來不及了?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè):背誦詩歌?！　∷摹㈧柟套衷~，指導寫字　　在書里畫出今天要認識的新朋友：長、川、何、復、歸、努、徒、傷、悲?！　∮柧毎聪旅娴墓?jié)奏讀?！　?3)圖文結合，理解詩句的意思。　　教學重、難點：　　認讀生字詞，學習一個多音字?！　∈堑模麄兂教?，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課?！　≌_朗讀課文，學習背誦?！薄　〈猴L幫助柳樹_______，小柳樹變得_______，柳樹對春風說：“________?！　?，教師引讀第三、四節(jié)課文?！　　！　。豪?、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝　　。ngyoǔch　　3.“春”字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長?！　?5)(課件出示詞語)讀詞語(學生當小老師領讀)　　打雷　雷雨　樹枝　樹梢軟和　梳洗　玩耍　蘇醒　　(教師點撥：)　　、熟讀課文　　，要求讀準字音，讀通順。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)教師強調(diào)“醒”是后鼻音。會寫“說、話”等6個字。在這個過程中，教師不僅要研究學員所學的知識和技能，還要研究學員學習的狀況，如：接受水平、心理特點和思維規(guī)律等。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。教師強調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音?！　。厡戇吿嵝炎⒁獾墓P畫，這兩個字要寫得左窄右寬?！　。瑢懺~語。　　教學重點：朗讀課文?！　。x準音，并標小節(jié)號?！　??！　?。　　在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。注字音，了解內(nèi)容　　同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?　　學生1：在拍照?！　∽x古詩，感知詩歌的韻律，初步了解時間的重要性?！　≌J讀生字“歌”，學習多音字“長”。　　放錄音，讓學生進一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。(要求不要過高)　　(1)在小組里試著說一說?！按ā豹汅w字?！　“俅ǖ綎|?！　、偈裁磿r候才能再回來呢?　　時間也是這樣一去不回啊!　　何時復西歸?②條條江河向東奔去，流入大海?！　〕椴閷W生背詩、指出優(yōu)缺點?！　∫荒昙壵Z文教案5　　《江南》　　課前準備　　1.(1)制作多媒體課件。)　　。　　(1)導學：誰來說說這是幾拼音節(jié)?怎么拼讀?　　(2)引導學生明確這是三拼音節(jié)，然后練習拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。)　　(7)課件演示書寫過程，學生跟著課件演示書空。重點交流識記方法?！　∩?：我昨天上網(wǎng)查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的……　　生3：蓮花可以結出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。)　　設計意圖：因為學生對江南并不了解，所以教師利用多媒體課件引導學生感知詩文的主要內(nèi)容并展示收集的資料，增加了學生對江南及荷花的了解。　　設計意圖：依據(jù)一年級學生的年齡和學習特征，在識字環(huán)節(jié)教師重點激發(fā)學生的參與意識?！　。R寫，自由練寫?！　?1)引導學生說說生字的組詞情況。　　(2)組織游戲。　　(1)導學：同學們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎勵?！　。耗阕钕矚g哪幾句詩?說說理由，并讀出自己的理解。老師看到這一片連著一片的蓮葉，也想來夸一夸。小魚在水里干什么呢?　?、軐W生大膽想象?！　、鈱W生先獨自練讀，再分組讀、班內(nèi)展示讀，最后教師引讀?！　?4)(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學生隨著音樂背誦。讓學生從一年級開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。在朗讀過程中，教師進行了指導，讓學生在體驗中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個性?！　??！　∩?：小魚把蓮葉當成雨傘，在它下面躲雨呢!　?、萁M織學生表演：你們想當快樂的小魚，在蓮葉間游來游去嗎?趕快游起來吧。(教師范讀)　?、迣ёx：你覺得老師讀得怎么樣?你能像老師這樣來夸一夸這些蓮葉嗎?(指名讀)　　⑦引讀：采蓮人劃著小船來了，她們看到這么多、這么美的蓮葉，她們也夸起了蓮葉。　?、賹W：(課件出示蓮葉圖)你看到了什么?　　②學生仔細觀察，然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受?！　。菏茄?，江南景美