【正文】 自行查閱解決有關(guān)文學(xué)知識，如作者、體裁等。（表層）　　通過展示人生四季的不同風(fēng)景，寫出時(shí)光賦予生命的不同色彩和形態(tài)。與下面意外的發(fā)現(xiàn)“晚熟的碩大草莓”的“變”形成回轉(zhuǎn)的筆鋒　　在結(jié)構(gòu)布局上，結(jié)尾的設(shè)置給人一種節(jié)奏感，尺水興波，對景物特征的細(xì)微描寫增添詩情畫意之美，回味寄寓的生活的哲理——生命之“變”會給人帶來不安，但唯有“變”才能讓人生豐富，讓生命成熟，讓馨香不隨時(shí)光流逝而永葆?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　課件、掛圖等。8全班齊練，指名板演。所以商6。四比余數(shù)比除數(shù)小?！　》答伋C正，形成經(jīng)驗(yàn)。　　答：每個(gè)盤子放3個(gè)，還剩7個(gè)　　《草莓》教學(xué)設(shè)計(jì)3第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入　　1季節(jié)更替、生命演變，這是不可抗拒的自然規(guī)律，但每個(gè)人因自己的生活的經(jīng)歷、知識層面的種種不同，對不同的“物”，或者是對相同的“物”，都會有不同的感受。那么作者是由什么聯(lián)想到季節(jié)更替，生命演變的？（一顆晚熟的草莓）　　提問：好，我想請一位學(xué)生根據(jù)剛才的分析來說說文章哪幾個(gè)自然段是寫季節(jié)變化的？而哪幾個(gè)自然段是寫有關(guān)生命演變內(nèi)容的？（1~~3）、（4~~6）　　教師：很好，據(jù)此全文可分為兩個(gè)部分的內(nèi)容?！盎旧稀闭f明是有變化的。）因?yàn)槟菚r(shí)送來的是（六月的芬芳）而今已是（9月）那么作者在此寫了與第一段基本相同的農(nóng)村景物，但有沒有變化呢？　　景物表現(xiàn)與心境表現(xiàn)與心境　　天氣：暖和異常溫暖　　樹木：綠樹木：頃刻會枯黃　　天空：藍(lán)天空：不久會變得灰慘慘　　（相同）（意在表現(xiàn)“夏日正濃”和（意在表現(xiàn)“秋的氣息”和“另一番滋味“）“歡快的心情”）　　教師：6月和9月的景色是不同的，那是因?yàn)椋〞r(shí)間的不同）從課文第三段上找出一句可以印證的句子。）課后思考練習(xí)二　　小結(jié)　　同學(xué)們：其實(shí)景物并沒發(fā)生變化，只是作者的感情發(fā)生了改變，心境不同，看待問題的結(jié)果也不一樣。）　　教師：作者說：“還是妙齡十八”這是錯(cuò)覺。）　　教師：那么作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消極感傷里？請從文中找出一些句子來說明。變化是漸進(jìn)的、細(xì)微的，美好的東西不斷沉淀了下來，經(jīng)受住了考驗(yàn)，我們自身更成熟了，更完善了。　　同學(xué)們這段中“六月草莓”指的是“青春歲月”六月草莓象征蓬勃的青春時(shí)代，最珍貴、值得回味的，對過去生活的熱愛。在寫作中聯(lián)想手法的運(yùn)用，可以使文章的內(nèi)涵更為豐富、深遠(yuǎn)。通過本節(jié)課的教學(xué)，教師和學(xué)生一起探究有余數(shù)除法，在探究中理解有余數(shù)除法，建立余數(shù)，有余數(shù)除法的概念，理解余數(shù)的含義，探究除數(shù)與余數(shù)的關(guān)系，并知道有余數(shù)的除法各部分名稱，并且體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系性?！　‖F(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系性?！　√釂枺阂鉀Q“每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？這個(gè)問題可以怎樣列式？　　（2）指名回答，板書：55247。　　（6）啟發(fā)學(xué)生思考：　　如果商是5可以嗎？　　通過集體交流，使學(xué)生認(rèn)識如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。）　　三、鞏固練習(xí)：　　P6“練一練”的第1~5題?！　熜〗Y(jié)：　　試商要有目的。本課時(shí)是在前面的基礎(chǔ)上，在分較大數(shù)目的物品的過程中探索試商的方法?！　〗虒W(xué)課時(shí)：　　一課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)　　活動：小組倒背乘法口訣　　練習(xí)：　　(1)()里能填幾?　　()4158()336()37()739(2)()里最大能填幾?　　()4158()336()37()739比較(1)(2)相同和不同的地方　　二、新授　　以小組為單位分物品　　第一小組(5人):分49張?zhí)O果的卡片第二小組(5人):分50張圓形卡片第三小組(5人):分51張梨形卡片第四小組(6人):分52根小棒第五小組(5人):分53個(gè)小珠子a、猜　　猜一猜盒子里有多少物品b、看　　盒子下寫好要分的東西和數(shù)量c、估　　估計(jì)一下你們小組每位同學(xué)分得幾樣?xùn)|西d、想　　想一想你們小組是怎樣估的e、寫　　把你估計(jì)的結(jié)果和分的過程用數(shù)學(xué)算式表示出來f、分　　真正分一下，驗(yàn)證一下是否正確g、說　　說一說每人分得的數(shù)量是怎樣得出來的，為什么既沒估大也沒有估小?　　小組合作的提示：　　1)你能把分的過程和結(jié)果用數(shù)學(xué)算式表示嗎?　　2)組長帶領(lǐng)說一說分的結(jié)果和數(shù)學(xué)算式的之間的聯(lián)系是什么?3)真正分一下，驗(yàn)證一下算的和分的是否一樣?　　4)有沒有快速試商的好方法，請做好準(zhǔn)備與其他小組分享。6=8?6?7?6?73(以5個(gè)式子中的一個(gè)列舉如(3)中68=48，比51小。　　由課內(nèi)向課外拓展，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間，珍惜生命。外國有位作家由田野的“草莓”也聯(lián)想到人生的“變”與“不變”，我們一起來品讀波蘭作家伊瓦什凱維奇的《草莓》)　　二、品讀課文1—3段，初步感悟?！　∥沂撬崽鹂煽诘乃?，我紅紅的表皮上長著籽兒。　　教師小結(jié)：草莓適合種植在陽光充足，疏水性好的土壤里?！　∈箤W(xué)生真正體會作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的?！　∽寣W(xué)生談?wù)勊麄儗ψ约旱慕?jīng)歷的感想?！　∠?qū)W生提出有關(guān)問題。時(shí)間的變化會引起人們感情的變化?！　√釂枺旱谒亩卧谖恼轮械淖饔檬鞘裁?作者現(xiàn)在是不是還處于人生的青春階段?　　學(xué)生活動　　閱讀課文第三段和第一段，在文中找到答案?！　”菊n是一篇優(yōu)美的散文，作者采用托物言志的寫作手法，通過一顆草莓有感而發(fā)，層層深入，展開聯(lián)想；通過對六月和九月的細(xì)微差別，聯(lián)想到青春期和成年期的不同，由此表達(dá)了對青春不再來、一日難再晨、及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)、歲月不待人的感慨。讀了文章，會使人覺得小草莓可愛，有生活情趣、愛勞動的小弟弟更可愛。（板書課題，齊讀課題）　?。ǘ┏踝x課文，整體感知　　聽碟片讀課文，邊聽邊圈畫出生字新詞，標(biāo)出自然段。n不要讀l237?！　。?）對有爭議的第5自然段可再讀讀，討論明確：第4自然段既寫了花，又寫了果，可以和寫果的第5自然段合并，用兩個(gè)詞概括：開花、結(jié)果?！　∩瞎?jié)課，我們初學(xué)了課文，誰來說說種草莓的過程是按什么順序來寫的？　　自由讀文，看看各個(gè)階段草莓是什么樣子？小弟是怎么做的？　?。ǘ┻x擇朗讀，品味語言　　選擇你喜歡的部分，再讀課文，讀正確、讀流利?？杉由蟿幼鞅硌葑x?！　∵@么好看又好吃的草莓誰不喜歡呀，讓我們也來美美地讀一讀，要品出草莓的香甜喲?！　《呵锵摹　∩衔缭缟贤砩舷挛纭　　恫葺方虒W(xué)設(shè)計(jì)10學(xué)習(xí)內(nèi)容：　　北師大版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)二年級下冊教材第8頁至第9頁　　學(xué)情分析：　　學(xué)生在二年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過表內(nèi)乘法，在此課前面學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法的意義，知道余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系?！　‰y點(diǎn)：　　。　　列出算式，初次試商。在解決問題的活動中讓學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)，利用乘法口訣求商，“兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小”的試商方法。　　反饋練習(xí)，鞏固新知?！　?，用畫圖檢驗(yàn)計(jì)算是否正確?！　。?）教師引導(dǎo)學(xué)生討論，每個(gè)盤子大約放幾個(gè)草莓？先估計(jì)一下?！　〉?題，要求學(xué)生說出題意，獨(dú)立列式，并清楚回答問題?！　∪⒔虒W(xué)準(zhǔn)備　　生字卡片、課件。　?。?）出示生詞，認(rèn)讀生詞。　?。ㄋ模┰僮x課文，梳理順序　　同學(xué)們，《種草莓》這篇課文共6個(gè)自然段，而每個(gè)自然段都可以用一個(gè)詞來概括內(nèi)容，你能找到它嗎？自由讀課文，找到了就畫上橫線。相機(jī)指導(dǎo)以下三個(gè)重點(diǎn)句段：　　（1）“細(xì)細(xì)的春雨酒下來，淋在小葉上，葉兒慢慢長大了。小綠疙瘩一天天長大，顏色也慢慢變淺，成了（）的小課兒了。　　語言積累：選擇你喜歡的句子讀一讀，背下來?！　≈?、難點(diǎn)與關(guān)鍵　　引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系生活實(shí)際解決簡單的問題，讓學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功的喜悅。5　　，引導(dǎo)學(xué)生對以上小題進(jìn)行分類，并請學(xué)　　。所以商6?！　∷?、總結(jié)：　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?說說你認(rèn)為在試商時(shí)要注意什么?　　五、作業(yè)　　1.()里屜大能填幾9　　()X5448x()57()X641　　9X()53()x4()x7　　用豎式計(jì)算。467247。　　43個(gè)排球，每7個(gè)裝一袋，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)?　　板書設(shè)計(jì)：　　分草莓　　把55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里放幾個(gè)，還剩幾個(gè)?　　55247。633247?！　≡俅谓M織小組討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商?　　集體交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小?！　?1)引導(dǎo)學(xué)生列出算式　　提問：要解決“每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)?還剩幾個(gè)?這個(gè)問題可以怎樣列式?　　(2)指名回答，板書：55247。　　10247?！　　恫葺方虒W(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)內(nèi)容　　課本第5—6頁“分草莓”及“試一試”、“算一算”、”　?、僭诶ㄌ柪锾钌虾线m的詞語。輕輕的春風(fēng)吹來，吹在小苗上，小苗兒又長高了一點(diǎn)兒。　?。?）對有爭議的第5自然段可再讀讀，討論明確：第4自然段既寫了花，又寫了果，可以和寫果的第5自然段合并，用兩個(gè)詞概括：開花、結(jié)果?！　∧阏J(rèn)為哪幾個(gè)生字難記、難寫，你想用什么辦法來記住它？（自由匯報(bào)生字的識記方法，教師相機(jī)指導(dǎo)）　　重點(diǎn)指導(dǎo)：　?。?）“栽”與“裁”比較，引導(dǎo)學(xué)生找出不同之處，并想想“木”和“衣”分別代表什么，學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：“栽”是把植物的苗兒種在土壤里，“裁”是把一塊衣料按一定民就寸展開?！　∥濉⒔虒W(xué)過程　　第一課時(shí)　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入，揭示課題　　同學(xué)們，你們愛吃哪些水果？　?。ǔ鍪緢D片）看，這是什么水果？（板書：草莓）練習(xí)說話：多好看的草莓啊，誰能說說它的樣子和味道？　　這么好看又好吃的水果，要是能親自把它種出來，那該多好?。。ò鍟悍N）這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《種草莓》。采取多種形式的練習(xí)，有助于學(xué)生靈活掌握所學(xué)的知識，進(jìn)一步鞏固試商的方法?！　。?）為什么商是6而不是5或7？如何答？　　你能小結(jié)一下在“分草莓”這道題中，我們是怎么試商的？教師根據(jù)學(xué)生回答實(shí)際情況做小結(jié)?！　　恫葺方虒W(xué)設(shè)計(jì)11一、情景設(shè)計(jì)　　口訣接龍的游戲?qū)胄抡n，任意指名學(xué)生對口訣?！　〉诙}讓學(xué)生開火車，說明用哪句乘法口訣?！　≡O(shè)計(jì)意圖：針對性的辨證練習(xí)，更正錯(cuò)誤?！　∮秘Q式計(jì)算，根據(jù)前面的猜想理由引出乘法口訣試商。當(dāng)余數(shù)比除數(shù)大，說明商上小了；當(dāng)除數(shù)與商的乘積大于被除數(shù)，說明商上大了?！　〗滩姆治觯骸　∏懊嫒n時(shí)，學(xué)生認(rèn)識了有余數(shù)除法及豎