【正文】 波蘭作家伊瓦什凱維奇的散文《草莓》，體會作者對時(shí)光、對生命的別樣的感悟?！　⊥瑢W(xué)們：通過我們之前的預(yù)習(xí)我們不難發(fā)現(xiàn)，本文寫了作者聯(lián)想到的兩方面的內(nèi)容：一是，季節(jié)變化。　　三、研讀　　自由朗讀13自然段，然后說說作者發(fā)現(xiàn)草莓是在什么時(shí)候？（9月）　?。?）、同學(xué)們時(shí)值9月，已經(jīng)步入秋天，但在作者眼里，仍然是？（夏意正濃），那么，作者描寫了9月農(nóng)村怎樣的景物？帶著這個(gè)問題齊讀第一自然段。土地：玫瑰紅。請找出與“基本上”相符的句子：（“個(gè)別地方略見疏落、這兒或那兒有一片葉子顏色稍淡”）　　但是，變化是怎么樣的？“并不起眼、不去仔細(xì)尋找便難以發(fā)現(xiàn)”，變化很細(xì)微、是漸進(jìn)的，所以造成了不變的錯(cuò)覺。（由草莓的香甜很自然地過渡到下文）請同學(xué)們看課文第三自然段。“還有一會兒，還有一天，也許兩天……”省略內(nèi)容：1也許三天、也許再過幾天就會改變。（“頃刻之間、不久、只不過”）漸變中孕育著突變。在九月吃到六月里才有的草莓，那感受是不一樣的。　　二、研讀　　齊讀46自然段，說說對這部分文字的理解。由第1節(jié)中以為季節(jié)的“一切基本上都沒有變”引發(fā)對人生的感悟：常以為自己還是妙齡十八的青年、一切都沒有發(fā)生任何的突變。（課文5自然段）　　教師：同學(xué)們：作者由草莓想到季節(jié)的變化，由季節(jié)的變化想到人生的變化，由第1節(jié)中以為季節(jié)的“一切基本上都沒有變”引發(fā)對人生的感悟：常以為自己還是妙齡十八的青年、一切都沒有發(fā)生任何的突變?！　±骸　、每日朝霞變幻越來越深刻地改變著我們的心性和容顏，似水流年，徹底再造了我們的思想和情感?！　∽髡呷绾慰创@種“剝奪與增添”？　　隨著時(shí)間流逝，我們會逐步形成相對穩(wěn)定的美好品質(zhì)，會有堅(jiān)定的信仰、成熟的理性，更加睿智的人生態(tài)度和價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)等。）這樣的成熟是美好的。　　分析：成年以后，信仰更加堅(jiān)定，思想更加理性。文章中還寫到九月的草莓，九月的草莓指的是“成年期”，象征一種日益成熟的人生，含在嘴里讓人越品嘗越有滋味。作者抓住三者的相似點(diǎn)，表達(dá)出對人生哲理的感悟，這就是聯(lián)想手法的運(yùn)用。）　　那么，同學(xué)們，既然生命的演進(jìn)是大自然的規(guī)律，自然萬物與人生“變化”之理息息相通。）　　本課是一篇優(yōu)美的散文，作者采用托物言志的寫作手法，通過一顆草莓有感而發(fā)，層層深入，展開聯(lián)想；通過對六月和九月的細(xì)微差別，聯(lián)想到青春期和成年期的不同，由此表達(dá)了對青春不再來、一日難再晨、及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)、歲月不待人的感慨?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。體會余數(shù)要比除數(shù)小?！　W(xué)情分析：　　由于二年級學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，爭強(qiáng)好勝，想象豐富，求知欲旺盛；學(xué)習(xí)責(zé)任感不斷增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)；他們注意力不穩(wěn)定、不持久，無意注意占主導(dǎo)地位，缺乏獨(dú)立思考能力，容易受外界事物的干擾。821247。8師過渡語：面對要分的數(shù)目比較大，當(dāng)我們再采取一次一次的分，繼續(xù)利用學(xué)　　具來分是比較麻煩和困難的，那怎么辦呢？　?。?）先引導(dǎo)學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。所以商6。　　再次組織小組討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？　　集體交流，達(dá)成共識：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。四比余數(shù)比除數(shù)小?！　W(xué)生在獨(dú)立練習(xí)后進(jìn)行集體訂正?！　》答伋C正，形成經(jīng)驗(yàn)。　　余數(shù)要比除數(shù)小?！　〈穑好總€(gè)盤子放３個(gè)，還剩７個(gè)。教學(xué)中先讓學(xué)生估計(jì)一下，每位同學(xué)大約分幾張卡片，然后組織教學(xué)活動(dòng)，探討怎樣判斷估計(jì)得正確與否。　　B、運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決實(shí)際問題?！　〗處熞盐眨骸　?)幫助學(xué)生將分的過程和數(shù)學(xué)的除法聯(lián)系起來?！　?個(gè)小組的算式分別是：(1)49247。69=54，比51大)　　(4)52247?！　≈R與能力：　　通過品讀，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，使學(xué)生了解作者表面描寫的是草莓，實(shí)際上是通過它來表達(dá)自己對人生的感悟。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　通過品讀課文，了解本文的中心思想?！　〗虒W(xué)步驟：　　一、導(dǎo)入新課。　　帶著問題自讀課文，并找出描寫和議論的句子?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　PPT《甜甜的草莓》?！　∥铱梢约庸こ晒u和果汁?！　煟耗忝降母杏X是怎樣的？看一看草莓切開后是什么樣的？　　師：你吃到的草莓是什么味道的？　　教師小結(jié)：草莓的外觀呈心形，鮮美紅嫩，果肉多汁，含有特殊的濃郁水果芳香。注意除草、澆水、除蟲，澆水的時(shí)候，注意不要把草莓弄濕，因?yàn)橐坏┎葺凰疄R濕后，容易腐爛?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　◆重點(diǎn)　　掌握課文中的重點(diǎn)字詞。　　讓學(xué)生理解為什么要珍惜時(shí)間和青春，怎樣才能生活得更有意義?！　〗處熆梢哉乙恍╆P(guān)于勸戒人們珍惜時(shí)光的詩歌進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生仔細(xì)體會和揣摩?！　∥?、課時(shí)安排：二課時(shí)　　六、教學(xué)內(nèi)容和步驟　　第一課時(shí)　　一、教學(xué)準(zhǔn)備　　◆教師準(zhǔn)備　　先讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生提出自己的疑問。　　找出本文的寫作手法，并和前面幾篇作比較。　　讓學(xué)生回答作者此時(shí)的感受?！　》e極回答問題，進(jìn)入作者的角色?！　√釂枺罕疚淖髡咭?yàn)槭裁丛蚨鸶星榈淖兓?是什么把作者的思緒帶到了夏季的六月?　　學(xué)生活動(dòng)　　品嘗后說出自己的感覺，或香甜、或酸甜，回答：在中秋或冬天不盛產(chǎn)草莓時(shí)吃到它會感覺更好，就像冬天吃到西瓜瓜一樣，感覺就不一樣，因?yàn)椤拔镆韵橘F?！　。ㄈ?、提出問題?！　』卮穑菏菚r(shí)間的不同，第三段最后一句可以印證。(學(xué)生談他們自己的看法時(shí)可以充分發(fā)揮自己的想象)　　可以用書本上的話回答，也可以自己概括，但一定要恰當(dāng)。通過學(xué)習(xí)本文，應(yīng)該讓學(xué)生懂得一寸光陰一寸金的道理，勉勵(lì)他們珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，發(fā)憤學(xué)習(xí)，熱愛生活，全面提高自己。果子一天天長大，從綠豆般的小疙瘩，到豌豆那么大，到蠶豆那么大?！　　驹O(shè)計(jì)理念：】　　準(zhǔn)備實(shí)物讓學(xué)生觀察、品嘗、激發(fā)興趣?！　±斫庑略~。不懂的詞語作出標(biāo)記。ng，表示動(dòng)作。ng　　寫法指導(dǎo)　?。?）“淋”字左右結(jié)構(gòu)，注意兩個(gè)“木”字的變化?！　±斫庠~語　　淅淅瀝瀝凋謝綹（認(rèn)讀時(shí)，注意指導(dǎo)讀兒化音“慢慢兒”，先老師范讀，學(xué)生跟讀，再從課文中找出這樣的兒化音來練讀，如：“小苗兒、花兒、小果兒、頭兒”等，反復(fù)讀，理解在這些詞后加上兒化音，更體現(xiàn)出了草莓的可愛）　　小組討論識記方法?！　。?）明確線索：春天—栽苗—長高—工花—結(jié)果—成熟。重點(diǎn)：朗讀課文，體會語言，梳理記敘順序?！　“涯阆矚g的段落大聲讀給同學(xué)聽，并說說你喜歡的原因。小弟用小鏟給松松土，小苗兒更壯了?！　。?）“小小的花兒凋謝后，出現(xiàn)了一顆（）小疙瘩?！　、谡n件演示（或動(dòng)手畫一畫）果兒的變化。　?。ㄈ┛偨Y(jié)升華，拓展練習(xí)　　談感受，小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，我們不僅感受到了草莓的可愛，也從小弟的身上體會到種草莓無窮的樂趣?！　〉厣系男〔葶@出尖尖的小腦袋，就像大地長出一綹綹綠色的頭發(fā)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)利用乘法口訣試商，計(jì)算有余數(shù)的除法?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　結(jié)合分草莓的情境，探索有余數(shù)除法的試商方法，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)?！　?，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練的利用乘法口訣試商?！　?，智慧老人送給它一樣禮物，我們一起來猜一猜：　　紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲（猜一種水果）　　，但是它遇到了一些問題，我們一起來幫助它，好嗎？　　設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的謎語引入，交流自己的猜想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?！　〔乱徊?，每盤最多放幾個(gè)草莓？說一說，你猜想的理由?！　W(xué)生獨(dú)立解決，再集體分享計(jì)算過程?！　?yīng)用新知，判斷對錯(cuò)。進(jìn)一步強(qiáng)化用乘法口訣求商的要領(lǐng)?！　〉谝活}先算一算，再圈一圈。　　設(shè)計(jì)意圖：第五題的拓展內(nèi)容，是潛江小數(shù)人解讀教材，修訂教材的成果?！　?，由動(dòng)手操作到畫圖，最后用乘法口訣求商，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡潔美，把復(fù)雜的事情做簡單。　　二、探究新知　　教師提問：上節(jié)課我們解決了分橘子的問題，學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算除法，請你完成這道題21247?！　。?）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：哪個(gè)答案是正確的？如何檢驗(yàn)？完成豎式。　　第1題：創(chuàng)設(shè)摘蘋果的情景，每組選出一名代表，任意選擇一個(gè)蘋果，在小組內(nèi)交流試商的方法，全班匯報(bào)?！　W(xué)生按教師的要求完成練習(xí)?！　±砬逦恼碌挠洈㈨樞?，體會語言中流露出的對草莓的喜愛及種草莓的快樂之情?！　∷摹⒄n時(shí)安排　　2課時(shí)。其余同學(xué)邊聽邊把新字詞畫出來，不懂的詞語做出標(biāo)注?！　〔葺愿锪苡曷齼盒＄P子　　豌豆趴蠶豆酸味果汁　?。ㄕJ(rèn)讀時(shí)，注意指導(dǎo)讀兒化音“慢慢兒”，先老師范讀，學(xué)生跟讀，再從課文中找出這樣的兒化音來練讀，如：“小苗兒、花兒、小果兒、頭兒”等，反復(fù)讀，理解在這些詞后加上兒化音，更估出了草莓的可愛）　　小組討論識記方法?！　≈笇?dǎo)書寫?！　〗涣?，概括?！　〉诙n時(shí)　?。ㄒ唬亓?xí)舊知，導(dǎo)入新課　　齊讀課題。暖暖的太陽出來，照在花盆上，小小的苗兒長高了一點(diǎn)兒?！　　凹?xì)細(xì)的、暖暖的、輕輕的、松松土”——你們發(fā)現(xiàn)了什么？（這些詞都是重疊的）　　再自由地小聲讀一讀，體會這些重疊詞有什么好處？（說明春雨、春風(fēng)、陽光和小弟的動(dòng)作都是那么溫柔，在細(xì)心地呵護(hù)著小苗兒，好讓小苗兒茁壯成長）　?、墼僦该x，讀出溫柔、鄶暢的感覺?！〔葺ǎ┝耍獾囊幻骈_始發(fā)紅。指名讀第5自然段的第一句話，猜猜：弟弟心里在想什么？　?。?）出示課文的最后一段，學(xué)生自由朗讀，用橫線畫出草莓成熟的樣子，用波泫線畫出品嘗草莓的句子?！　⊥卣箍臻g：有興趣的同學(xué)可以在大人的幫助下，嘗試種植小豌豆或其他植物，仔細(xì)觀察它的生長過程，并寫下觀察日記。這節(jié)課的重點(diǎn)是：當(dāng)被除數(shù)稍大一些時(shí)，如火熱借助懲罰口訣進(jìn)行試商，這個(gè)問題學(xué)生不會有太大的困難?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)　　提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系?　　指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶：余數(shù)要比除數(shù)小。520247。　　有余數(shù)的算式：()沒有余數(shù)的算式()　　二、探索新知　　探索試商方法　　課件出示課本第5頁“分草莓”引導(dǎo)學(xué)生理解圖意?！　?4)小組討論：怎么判斷估計(jì)得對不對?！　?6)啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎?　　通過集體交流，使學(xué)生認(rèn)識如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)?！　?訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過程?！　?0247。7　　75247。9　　解決