【正文】 9　　解決問題?！　?0247。　　(6)啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎?　　通過集體交流，使學(xué)生認(rèn)識如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)?！　∮杏鄶?shù)的算式：()沒有余數(shù)的算式()　　二、探索新知　　探索試商方法　　課件出示課本第5頁“分草莓”引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。　　教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)　　提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系?　　指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶：余數(shù)要比除數(shù)小?！　⊥卣箍臻g：有興趣的同學(xué)可以在大人的幫助下，嘗試種植小豌豆或其他植物，仔細(xì)觀察它的生長過程，并寫下觀察日記?！〔葺ǎ┝?，朝外的一面開始發(fā)紅。暖暖的太陽出來，照在花盆上，小小的苗兒長高了一點兒?！　〗涣鳎爬??！　〔葺愿锪苡曷齼盒＄P子　　豌豆趴蠶豆酸味果汁　　（認(rèn)讀時，注意指導(dǎo)讀兒化音“慢慢兒”，先老師范讀，學(xué)生跟讀，再從課文中找出這樣的兒化音來練讀，如：“小苗兒、花兒、小果兒、頭兒”等，反復(fù)讀，理解在這些詞后加上兒化音，更估出了草莓的可愛）　　小組討論識記方法?！　∷?、課時安排　　2課時?！　W(xué)生按教師的要求完成練習(xí)?！　。?）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：哪個答案是正確的？如何檢驗？完成豎式?！　。蓜邮植僮鞯疆媹D，最后用乘法口訣求商，體驗數(shù)學(xué)的簡潔美，把復(fù)雜的事情做簡單?！　〉谝活}先算一算，再圈一圈?！　?yīng)用新知，判斷對錯?！　〔乱徊拢勘P最多放幾個草莓？說一說，你猜想的理由?！　。e累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練的利用乘法口訣試商。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)利用乘法口訣試商，計算有余數(shù)的除法?！　。ㄈ┛偨Y(jié)升華，拓展練習(xí)　　談感受，小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，我們不僅感受到了草莓的可愛，也從小弟的身上體會到種草莓無窮的樂趣。　?。?）“小小的花兒凋謝后，出現(xiàn)了一顆（）小疙瘩。　　把你喜歡的段落大聲讀給同學(xué)聽，并說說你喜歡的原因?！　。?）明確線索：春天—栽苗—長高—工花—結(jié)果—成熟。ng　　寫法指導(dǎo)　　（1）“淋”字左右結(jié)構(gòu)，注意兩個“木”字的變化。不懂的詞語作出標(biāo)記?！　　驹O(shè)計理念：】　　準(zhǔn)備實物讓學(xué)生觀察、品嘗、激發(fā)興趣。通過學(xué)習(xí)本文，應(yīng)該讓學(xué)生懂得一寸光陰一寸金的道理，勉勵他們珍惜現(xiàn)在的大好時光，發(fā)憤學(xué)習(xí)，熱愛生活，全面提高自己?！　』卮穑菏菚r間的不同，第三段最后一句可以印證?！　√釂枺罕疚淖髡咭驗槭裁丛蚨鸶星榈淖兓?是什么把作者的思緒帶到了夏季的六月?　　學(xué)生活動　　品嘗后說出自己的感覺，或香甜、或酸甜，回答：在中秋或冬天不盛產(chǎn)草莓時吃到它會感覺更好，就像冬天吃到西瓜瓜一樣，感覺就不一樣，因為“物以稀為貴。　　讓學(xué)生回答作者此時的感受?！　∥?、課時安排：二課時　　六、教學(xué)內(nèi)容和步驟　　第一課時　　一、教學(xué)準(zhǔn)備　　◆教師準(zhǔn)備　　先讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生提出自己的疑問。　　讓學(xué)生理解為什么要珍惜時間和青春，怎樣才能生活得更有意義。注意除草、澆水、除蟲，澆水的時候，注意不要把草莓弄濕，因為一旦草莓被水濺濕后，容易腐爛。　　我可以加工成果醬和果汁?！　е鴨栴}自讀課文，并找出描寫和議論的句子?！　〗虒W(xué)重點：　　通過品讀課文，了解本文的中心思想。69=54，比51大)　　(4)52247。　　教師要把握：　　1)幫助學(xué)生將分的過程和數(shù)學(xué)的除法聯(lián)系起來。教學(xué)中先讓學(xué)生估計一下，每位同學(xué)大約分幾張卡片，然后組織教學(xué)活動，探討怎樣判斷估計得正確與否。　　余數(shù)要比除數(shù)小?！　W(xué)生在獨立練習(xí)后進行集體訂正?！　≡俅谓M織小組討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？　　集體交流，達成共識：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。8師過渡語：面對要分的數(shù)目比較大，當(dāng)我們再采取一次一次的分，繼續(xù)利用學(xué)　　具來分是比較麻煩和困難的，那怎么辦呢？　?。?）先引導(dǎo)學(xué)生估算每盤大約放幾個。　　學(xué)情分析：　　由于二年級學(xué)生，他們活潑好動，爭強好勝，想象豐富，求知欲旺盛；學(xué)習(xí)責(zé)任感不斷增強，但學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)；他們注意力不穩(wěn)定、不持久，無意注意占主導(dǎo)地位，缺乏獨立思考能力，容易受外界事物的干擾?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。）　　那么，同學(xué)們，既然生命的演進是大自然的規(guī)律，自然萬物與人生“變化”之理息息相通。文章中還寫到九月的草莓，九月的草莓指的是“成年期”，象征一種日益成熟的人生，含在嘴里讓人越品嘗越有滋味。）這樣的成熟是美好的。　　例：　　A、每日朝霞變幻越來越深刻地改變著我們的心性和容顏，似水流年，徹底再造了我們的思想和情感。由第1節(jié)中以為季節(jié)的“一切基本上都沒有變”引發(fā)對人生的感悟：常以為自己還是妙齡十八的青年、一切都沒有發(fā)生任何的突變。在九月吃到六月里才有的草莓，那感受是不一樣的?！斑€有一會兒，還有一天，也許兩天……”省略內(nèi)容：1也許三天、也許再過幾天就會改變。請找出與“基本上”相符的句子：（“個別地方略見疏落、這兒或那兒有一片葉子顏色稍淡”）　　但是，變化是怎么樣的？“并不起眼、不去仔細(xì)尋找便難以發(fā)現(xiàn)”，變化很細(xì)微、是漸進的，所以造成了不變的錯覺?！　∪?、研讀　　自由朗讀13自然段，然后說說作者發(fā)現(xiàn)草莓是在什么時候？（9月）　　（1）、同學(xué)們時值9月，已經(jīng)步入秋天，但在作者眼里，仍然是？（夏意正濃），那么，作者描寫了9月農(nóng)村怎樣的景物？帶著這個問題齊讀第一自然段。今天我們就一起學(xué)習(xí)波蘭作家伊瓦什凱維奇的散文《草莓》，體會作者對時光、對生命的別樣的感悟。　　正確評價學(xué)生把握的知識，指出學(xué)生在練習(xí)中的錯誤，從而積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗?！　?yīng)用試商的方法填空：P5“試一試”。列式55247?！　《?、師生互動、合作探究　　師：上節(jié)課我們解決了分橘子的問題，學(xué)習(xí)了用豎式計算除法，　　如果把板演的數(shù)21換成55，你會做嗎?(出示分草莓畫面，讓學(xué)生理解題意，55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子放幾個，還剩幾個?　　探究試商的方法：(1)引導(dǎo)學(xué)生列出算式?！　W(xué)情分析：　　由于二年級學(xué)生，他們活潑好動，爭強好勝，想象豐富，求知欲旺盛。珍視過去，正視未來吧。作者有對時光流逝的慨嘆，更有對生命在時光流轉(zhuǎn)中不斷成熟豐富的喜悅，珍惜過往，正視未來，是作者寄寓的生活哲理。課上先理清全文思路（或構(gòu)思），形成初步的整體印象。　　【教學(xué)重、難點】　　理解和體味生活中“變”的人生況味?！安蛔儭笔清e覺，“變”是必然。”香味濃郁的六月草莓象征著生氣蓬勃的青春時代，寄托著作者對過去生活的熱愛和對時光流逝的感慨；而成熟的九月草莓象征一種日益豐富成熟的人生，它失去了以往的一些外在香味，但含在嘴里讓人越品嘗越有滋味。體會余數(shù)要比除數(shù)小。818247。87=56比55大。二乘，商和除數(shù)相乘?！　∈崂恚阂粋€數(shù)與除數(shù)相乘，結(jié)果最接近被除數(shù)，而且比被除數(shù)小，那么這個數(shù)就是要確定的下來的商。　　板書：　　55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子放幾個，還剩幾個?列式55247。二是，生命演變。（講解這個比喻句，課本中）　　教師：作者選取了這些具有代表性的景物來表現(xiàn)景色的“夏意正濃”，以為還是6月，其實作者5月就來到鄉(xiāng)下了，但看到這些景物，認(rèn)為“一切基本上都沒有變”?！　。?）、齊讀本段并思考：本段寫了那兩個月的景色？（6月和9月）　　教師：之前作者以為一切都沒有變，其實只不過是一種什么？（幻覺）草莓香甜的形象使我想起，幾個月前跟眼下是多么不一般?！　〗處煟和瑢W(xué)們由第1段和第3段描寫的是同一個時節(jié)的幾乎又是相同的景物，作者這樣著墨是為了（表現(xiàn)的側(cè)重點不同，反應(yīng)出來的人的心境也不相同?！　。ㄊ菍憣ι葑兊穆?lián)想和感悟。由第3節(jié)中“幾個月前跟眼下是多么不一般、每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨特的色調(diào)”引發(fā)對人生的感悟：與今天我們呼吸的已大不一般、每一天時光都賦予了我們不同的色彩和形態(tài)”。隨著歲月不斷沉淀成為我們的美好品質(zhì)和特性。　　這些句子表明作者并不是沉浸在一種消極的感傷中，更多的是抒發(fā)了對生活的熱愛，表現(xiàn)了珍惜年華、積極進取的精神?！　。?lián)想思維就是由此及彼的思維過程，即由一個事物想到另一個事物。通過學(xué)習(xí)本文，應(yīng)該讓學(xué)生懂得一寸光陰一寸金的道理，勉勵他們珍惜現(xiàn)在的大好時光，發(fā)憤學(xué)習(xí)，熱愛生活，全面提高自己。　　教學(xué)關(guān)鍵：余數(shù)要比除數(shù)小。8　　全班齊練，指名板演?！　×惺?5247?！　?yīng)用試商的方法填空：P5“試一試”?！　≌_評價學(xué)生把握的知識，指出學(xué)生在練習(xí)中的錯誤，從而積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗?！　　恫葺方虒W(xué)設(shè)計5教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱:　　北師大小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《分草莓》　　所在班級情況，學(xué)生特點分析:　　本班有學(xué)生20人，其中男生10人，女生10人。　　C、培養(yǎng)學(xué)生在小組中探究問題的能力。6=8?6?7?6?71(2)50247。　　學(xué)習(xí)運用象征的手法表情達意?！　∮伞肚俺啾谫x》片段導(dǎo)入?！　∶孔酪槐P草莓。草莓營養(yǎng)價值高，含豐富維生素C，有幫助消化的功效，與此同時，草莓還可以鞏固齒齦，清新口氣，潤澤喉部。　　了解本文的中心思想和作者的寫作手法?！　∷?、教學(xué)突破　　通過對一些物品的觀察讓學(xué)生談?wù)勊麄儗@些東西的認(rèn)識?！　《⒔虒W(xué)步驟　?。ㄒ唬?、教學(xué)流程設(shè)計　　教師活動　　給每個學(xué)生發(fā)一個草莓，讓其品嘗，導(dǎo)入課文題目?！　。ǘ?、通過實物導(dǎo)入新課　　教師活動　　給每個學(xué)生發(fā)一個草莓讓其品嘗，問學(xué)生感覺怎樣，然后讓學(xué)生想象一下：如果人們在不盛產(chǎn)草莓的季節(jié)吃到草莓，同現(xiàn)在的感受是不是一樣的?為什么會有不同的感受呢?　　對學(xué)生的回答進行歸納，指出：最主要的是那時不是盛產(chǎn)草莓的時候，是季節(jié)不同或時間不同導(dǎo)致的。引導(dǎo)學(xué)生進入情境　　教師活動　　讓學(xué)生分別說出作者心中的六月和九月各是什么樣子的?！　』卮穑簳r間改變了作者的思想和情感；“六月的氣息”是指青春歲月；第六段表達了作者對青春易逝的感慨和留戀。草莓成熟了，美麗極了，味道好甜好香?！　〕踝x課文感知課文?！　。?）“蠶栽酸”都是平舌音?！　∧阏J(rèn)為哪幾個生字難記、難寫，你想用什么辦法來記住它？（自由匯報生字的識記方法，教師相機指導(dǎo)）　　（四）再讀課文，梳理順序　　同學(xué)們，《種草莓》這篇課文共6個自然段，而每個自然段都可以用一個詞來概括內(nèi)容，你能找到它嗎？自由讀課文，找到了就畫