園區(qū)績效管理工作意見與園本研修階段性小結(jié)2篇匯編(完整版)
【正文】 以科學發(fā)展觀和黨的十八大精神為指導，以績效考核為載體，以搞好績效管理與園區(qū)年終任務目標，縣委、縣政府的中心工作和重點工作相結(jié)合，與本園區(qū)實際工作相結(jié)合，與環(huán)境建設(shè)、作風建設(shè)、效能建設(shè)相結(jié)合，與干部提拔、推薦評優(yōu)相結(jié)合等四個相結(jié)合為抓手，突出招商引資和項目建設(shè)，突出服務企業(yè)，不斷推進效能管理新模式，努力創(chuàng)建廉潔、務實、創(chuàng)新、高效的機關(guān)，促進園區(qū)科學發(fā)展、跨越發(fā)展。評為不合格且在全縣造成不良影響的年終考核直接為不合格。這個核心問題的確立能立足園本、面向教學、面向一線教師，我認為非常有研修價值。運用王老師的評價：這是一次成功、成熟的園本研修活動，不僅展示了榮文幼兒園在自主性游戲中的階段性研修成果，而且也展現(xiàn)了教師、幼兒在此次園本研修的成長足跡。在本次研修中，不僅有層次清晰、環(huán)環(huán)相扣的總方案呈現(xiàn)，還有就同一主題開展的富有實效、具有一定研修深度的小方案。（2）教師要一道學生自己歸納出新舊知識之間的聯(lián)系，建構(gòu)知識網(wǎng)絡，從而提高學生的能力。 導學法過去教師常問學生的一句話是“學會了”嗎，如今教師要問的是“會學了”嗎。教師在傳道授業(yè)時，要善于點撥疏導，培養(yǎng)學生的思維能力和探索精神，特別是在教學時，要創(chuàng)設(shè)豐富的智力開發(fā)情景，把學生的思維引導到矛盾的焦點上，促使學生開動腦筋。最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。大班孩子用奶盒制作的手機，在玩區(qū)域時可用得上，用八寶粥筒制作的梅花樁，上體育課時可以鍛煉孩子的身體；中班孩子用光盤制作了熱帶魚，用紙箱制作的汽車，做游戲時孩子們玩得不亦樂乎；小班孩子用彩筆粘貼了飛機，用一次性紙杯粘貼了漂亮的太陽花，他們用自己稚嫩的小手，裝扮了富有農(nóng)村特色的幼兒園環(huán)境。制定學年培訓計劃、評價標準、反饋要求，確保園本研修的質(zhì)量。，以教學中的實際問題為載體，通過與其他老師的交流，提高自身的科研、施教以及解決問題的能力。通過自主研修，使自己在學習中成長，在實踐中積累，在研究中提升。第四篇：園本培訓小結(jié)園本培訓小結(jié)為了增強師資隊伍建設(shè)，園內(nèi)自己制定培訓內(nèi)容及目標要求，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，通過培訓，發(fā)現(xiàn)自己在自身修養(yǎng)，教育教學水平，教研水平都有所提高：一、端正思想明確認識以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應用，形成實、活、新為特征的教學氛圍，通過教學實踐，加強對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。2．提高教師的整體素質(zhì)，認真組織好教師的業(yè)務學習。教育、引導幼兒學會關(guān)愛，是當今幼兒教育中的一個重大課題。我們遵循和提倡始終堅持“兒童參與”的原則，幼兒在感知事物與富有動態(tài)環(huán)境的互動中，提升審美經(jīng)驗，體驗審美情趣，享受成功的快樂。我希望以“幼吾幼以及人之幼”的博愛精神延伸至盡情、盡性、盡意、盡心地去愛，包括愛自己及愛所愛的人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。如果我們能利用幼兒的這些特點，不失時機地有目的有意識地對幼兒進行關(guān)愛情感的培養(yǎng)，就會使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)。四、積累經(jīng)驗，反思不足，努力實現(xiàn)課堂教學活動的優(yōu)化。二、全面培養(yǎng)注重實效幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍。通過活動、體驗、從實踐中學習，使自己的教學技能得以提高。三． 研修內(nèi)容1. 學習《幼兒園教育指導綱要》，掌握教育導向。針對不同層次的教師提出研修要求。在教學中研究，在研究中提升教學，是園本研修的根本所在。我園處于農(nóng)村，擁有豐厚的自然資源，XX年搬遷新園，硬件設(shè)施相對來說比較到位。與此
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