園區(qū)績(jī)效管理工作意見與園本研修階段性小結(jié)2篇匯編(完整版)
【正文】 以科學(xué)發(fā)展觀和黨的十八大精神為指導(dǎo)，以績(jī)效考核為載體，以搞好績(jī)效管理與園區(qū)年終任務(wù)目標(biāo)，縣委、縣政府的中心工作和重點(diǎn)工作相結(jié)合，與本園區(qū)實(shí)際工作相結(jié)合，與環(huán)境建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、效能建設(shè)相結(jié)合，與干部提拔、推薦評(píng)優(yōu)相結(jié)合等四個(gè)相結(jié)合為抓手，突出招商引資和項(xiàng)目建設(shè)，突出服務(wù)企業(yè)，不斷推進(jìn)效能管理新模式，努力創(chuàng)建廉潔、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、高效的機(jī)關(guān)，促進(jìn)園區(qū)科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展。評(píng)為不合格且在全縣造成不良影響的年終考核直接為不合格。這個(gè)核心問題的確立能立足園本、面向教學(xué)、面向一線教師，我認(rèn)為非常有研修價(jià)值。運(yùn)用王老師的評(píng)價(jià)：這是一次成功、成熟的園本研修活動(dòng)，不僅展示了榮文幼兒園在自主性游戲中的階段性研修成果，而且也展現(xiàn)了教師、幼兒在此次園本研修的成長(zhǎng)足跡。在本次研修中，不僅有層次清晰、環(huán)環(huán)相扣的總方案呈現(xiàn)，還有就同一主題開展的富有實(shí)效、具有一定研修深度的小方案。（2）教師要一道學(xué)生自己歸納出新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而提高學(xué)生的能力。 導(dǎo)學(xué)法過去教師常問學(xué)生的一句話是“學(xué)會(huì)了”嗎，如今教師要問的是“會(huì)學(xué)了”嗎。教師在傳道授業(yè)時(shí)，要善于點(diǎn)撥疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神，特別是在教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的智力開發(fā)情景，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到矛盾的焦點(diǎn)上，促使學(xué)生開動(dòng)腦筋。最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。大班孩子用奶盒制作的手機(jī)，在玩區(qū)域時(shí)可用得上，用八寶粥筒制作的梅花樁，上體育課時(shí)可以鍛煉孩子的身體；中班孩子用光盤制作了熱帶魚，用紙箱制作的汽車，做游戲時(shí)孩子們玩得不亦樂乎；小班孩子用彩筆粘貼了飛機(jī)，用一次性紙杯粘貼了漂亮的太陽花，他們用自己稚嫩的小手，裝扮了富有農(nóng)村特色的幼兒園環(huán)境。制定學(xué)年培訓(xùn)計(jì)劃、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、反饋要求，確保園本研修的質(zhì)量。，以教學(xué)中的實(shí)際問題為載體，通過與其他老師的交流，提高自身的科研、施教以及解決問題的能力。通過自主研修，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中積累，在研究中提升。第四篇：園本培訓(xùn)小結(jié)園本培訓(xùn)小結(jié)為了增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，園內(nèi)自己制定培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)要求，對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，通過培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己在自身修養(yǎng)，教育教學(xué)水平，教研水平都有所提高：一、端正思想明確認(rèn)識(shí)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。2．提高教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教育、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛，是當(dāng)今幼兒教育中的一個(gè)重大課題。我們遵循和提倡始終堅(jiān)持“兒童參與”的原則，幼兒在感知事物與富有動(dòng)態(tài)環(huán)境的互動(dòng)中，提升審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)審美情趣，享受成功的快樂。我希望以“幼吾幼以及人之幼”的博愛精神延伸至盡情、盡性、盡意、盡心地去愛，包括愛自己及愛所愛的人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。如果我們能利用幼兒的這些特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地有目的有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛情感的培養(yǎng)，就會(huì)使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)。四、積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化。二、全面培養(yǎng)注重實(shí)效幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍。通過活動(dòng)、體驗(yàn)、從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)技能得以提高。三． 研修內(nèi)容1. 學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，掌握教育導(dǎo)向。針對(duì)不同層次的教師提出研修要求。在教學(xué)中研究，在研究中提升教學(xué)，是園本研修的根本所在。我園處于農(nóng)村，擁有豐厚的自然資源，XX年搬遷新園，硬件設(shè)施相對(duì)來說比較到位。與此
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