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園區(qū)績效管理工作意見與園本研修階段性小結2篇匯編-免費閱讀

2024-11-22 22:48 上一頁面

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【正文】 我們要通過主題活動,節(jié)日環(huán)境熏陶,節(jié)日親子活動等途徑對幼兒進行關愛情感的培養(yǎng),孩子們學會了分享,學會了尊老愛幼,逐漸形成了關愛他人的健康情感與品德。《指南》對培養(yǎng)幼兒“關愛”品德做出了具體的描述,幼兒期是情感培養(yǎng)的重要時期,處于這個年齡階段的幼兒,知識經(jīng)驗貧乏,思維具體形象,情感的感染作用大,可塑性較強。在教學過程中,側重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設、材料的準備及良好習慣的養(yǎng)成,努力提高保教質量。從理論上對幼兒教育教學的有了更加清晰明確的認識。3. 通過學習,撰寫一篇主題活動方案并實際實施,在實施過程中找出此方案的優(yōu)缺點并適當調整、改進。,通過研修的方式,樹立現(xiàn)代教學觀念,緊跟教學新理念,改進教學手段和方法,通過學習與評價,研究與分析,提升自己的教學理論與教學水平。每周固定園本研修時間。園本研修是教師專業(yè)發(fā)展的加速器。我會在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標邁出堅定的步伐第二篇:園本研修立足教研、攜手成長園本研修應立足于幼兒園的文化與教育理念之上;園本研修應充分利用幼兒園自身的優(yōu)勢資源,在教師群體中建立起學習共同體,讓教師在彼此互動中共同成長;園本要修應立足于教師的日常教學生活,促進教師的可持續(xù)性發(fā)展。當學生苦于“山窮水盡疑無路時”,教師因勢利導,深化教學內容,著力指導學生拓寬思路,豐富學生想像力,以收到“柳暗花明又一村”的效果。這是教育本身質的飛躍,“授人以魚,僅供一餐之食;授人以漁,則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路。當堂達標,遷移訓練:(1)達標練習要限時限量,獨立完成。 園本研修階段性小結(2):布魯姆說:有效的教學始于準確的知道希望達到的目標是什么。下面和大家分享幾點研修感悟:1. 研修選題有價值。另外,本次園本研修中印象比較深刻的是:園部、教師都做了細致、大量、有效的準備工作。同時評估結果將與干部推薦提拔相結合。二、實施范圍園區(qū)管委會各股室及全體工作人員。五、結果運用評估結果將與年終考核結果掛鉤,評估結果為優(yōu)秀的優(yōu)先考慮推薦為考核優(yōu)秀等次。她們圍繞幼兒園課題研究——《傳統(tǒng)音樂教材的二度開發(fā)與利用》展開研修活動,選擇了“舞蹈、音樂欣賞活動的設計”這個核心問題進行分析、研討。本次園本研修主題:自主性游戲中材料的有效性。2. 研修形式的多樣性。一是點撥,讓疑點不同的幾個小組進行討論,教師參與其中,適時點撥;也可以采用“學生教學生”的辦法,讓已經(jīng)解決問題的小組的學生當老師,面向全班進行講解,教師適時點撥。就課堂導引而言可采用故事開引、巧設懸念、設疑質疑、妙語解頤、游戲導入等方法,使課堂授課伊始,便讓學生對本節(jié)課產生興趣,抓住學生的注意力,使學生在大腦中產生追根問底的想法;在課堂授課中,可利用課文中存在的游戲、風趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂,或開展小知識競賽等有趣的活動,促使學生思維動起來,活躍起來,達到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。具體到授課而言,要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié),讓學生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路,在這個過程中去理解掌握學習方法,掌握最佳路徑,使學生不僅“學會”,還要“會學”。多開展課外活動,引導學生發(fā)明創(chuàng)造,通過活動中的具體操作,比賽中的競爭去激發(fā)學生思考,去求新立異,去創(chuàng)新。一走進我們幼兒園的大廳,是老師們用廢舊紙箱制作裝飾的一棵大樹,樹葉茂盛,五顏六色,代表我園的各項工作蒸蒸日上。從教師發(fā)展需要出發(fā),分層次;從教師實踐困難出發(fā),分專題;從研究興趣出發(fā),結合課題。一. 指導思想堅決服從本園教研工作安排,以《幼兒園教育指導綱要》為導向,以全面提高教育質量為目標,以強化自身專業(yè)素質為重點,堅持聯(lián)系實際,注重實效的原則,堅持
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