園區(qū)績效管理工作意見與園本研修階段性小結2篇匯編-免費閱讀
【正文】 我們要通過主題活動，節(jié)日環(huán)境熏陶，節(jié)日親子活動等途徑對幼兒進行關愛情感的培養(yǎng)，孩子們學會了分享，學會了尊老愛幼，逐漸形成了關愛他人的健康情感與品德。《指南》對培養(yǎng)幼兒“關愛”品德做出了具體的描述，幼兒期是情感培養(yǎng)的重要時期，處于這個年齡階段的幼兒，知識經(jīng)驗貧乏，思維具體形象，情感的感染作用大，可塑性較強。在教學過程中，側重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設、材料的準備及良好習慣的養(yǎng)成，努力提高保教質量。從理論上對幼兒教育教學的有了更加清晰明確的認識。3. 通過學習，撰寫一篇主題活動方案并實際實施，在實施過程中找出此方案的優(yōu)缺點并適當調整、改進。，通過研修的方式，樹立現(xiàn)代教學觀念，緊跟教學新理念，改進教學手段和方法，通過學習與評價，研究與分析，提升自己的教學理論與教學水平。每周固定園本研修時間。園本研修是教師專業(yè)發(fā)展的加速器。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐第二篇：園本研修立足教研、攜手成長園本研修應立足于幼兒園的文化與教育理念之上；園本研修應充分利用幼兒園自身的優(yōu)勢資源，在教師群體中建立起學習共同體，讓教師在彼此互動中共同成長；園本要修應立足于教師的日常教學生活，促進教師的可持續(xù)性發(fā)展。當學生苦于“山窮水盡疑無路時”，教師因勢利導，深化教學內容，著力指導學生拓寬思路，豐富學生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。這是教育本身質的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食；授人以漁，則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路。當堂達標，遷移訓練：（1）達標練習要限時限量，獨立完成。 園本研修階段性小結（2）：布魯姆說：有效的教學始于準確的知道希望達到的目標是什么。下面和大家分享幾點研修感悟：1. 研修選題有價值。另外，本次園本研修中印象比較深刻的是：園部、教師都做了細致、大量、有效的準備工作。同時評估結果將與干部推薦提拔相結合。二、實施范圍園區(qū)管委會各股室及全體工作人員。五、結果運用評估結果將與年終考核結果掛鉤，評估結果為優(yōu)秀的優(yōu)先考慮推薦為考核優(yōu)秀等次。她們圍繞幼兒園課題研究——《傳統(tǒng)音樂教材的二度開發(fā)與利用》展開研修活動，選擇了“舞蹈、音樂欣賞活動的設計”這個核心問題進行分析、研討。本次園本研修主題：自主性游戲中材料的有效性。2. 研修形式的多樣性。一是點撥，讓疑點不同的幾個小組進行討論，教師參與其中，適時點撥；也可以采用“學生教學生”的辦法，讓已經(jīng)解決問題的小組的學生當老師，面向全班進行講解，教師適時點撥。就課堂導引而言可采用故事開引、巧設懸念、設疑質疑、妙語解頤、游戲導入等方法，使課堂授課伊始，便讓學生對本節(jié)課產生興趣，抓住學生的注意力，使學生在大腦中產生追根問底的想法；在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、風趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂，或開展小知識競賽等有趣的活動，促使學生思維動起來，活躍起來，達到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié)，讓學生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個過程中去理解掌握學習方法，掌握最佳路徑，使學生不僅“學會”，還要“會學”。多開展課外活動，引導學生發(fā)明創(chuàng)造，通過活動中的具體操作，比賽中的競爭去激發(fā)學生思考，去求新立異，去創(chuàng)新。一走進我們幼兒園的大廳，是老師們用廢舊紙箱制作裝飾的一棵大樹，樹葉茂盛，五顏六色，代表我園的各項工作蒸蒸日上。從教師發(fā)展需要出發(fā)，分層次；從教師實踐困難出發(fā)，分專題；從研究興趣出發(fā)，結合課題。一． 指導思想堅決服從本園教研工作安排，以《幼兒園教育指導綱要》為導向，以全面提高教育質量為目標，以強化自身專業(yè)素質為重點，堅持聯(lián)系實際，注重實效的原則，堅持
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