園區(qū)績效管理工作意見與園本研修階段性小結(jié)2篇匯編(文件)
【正文】 用一次性紙杯粘貼了漂亮的太陽花，他們用自己稚嫩的小手，裝扮了富有農(nóng)村特色的幼兒園環(huán)境。制定園本研修在學校內(nèi)部建立學習共同體，教師以分享合作代替競爭淘汰，教師由此成為教育實踐的研究者和創(chuàng)造者，形成尊重、包容的校園文化。制定學年培訓計劃、評價標準、反饋要求，確保園本研修的質(zhì)量。定期進行考核，選出園本研修成績突出的教師予以表彰和獎勵，形成有效地的評價及激勵制度。，以教學中的實際問題為載體，通過與其他老師的交流，提高自身的科研、施教以及解決問題的能力。3. 撰寫主題教育活動方案，學習新的教學方法。通過自主研修，使自己在學習中成長，在實踐中積累，在研究中提升。5. 繼續(xù)學習藝術(shù)領(lǐng)域的基本教育理論，多讀專業(yè)書籍，向名師學習，經(jīng)常反思自己的教育行為對幼兒的影響。第四篇：園本培訓小結(jié)園本培訓小結(jié)為了增強師資隊伍建設(shè)，園內(nèi)自己制定培訓內(nèi)容及目標要求，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，通過培訓，發(fā)現(xiàn)自己在自身修養(yǎng)，教育教學水平，教研水平都有所提高：一、端正思想明確認識以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應用，形成實、活、新為特征的教學氛圍，通過教學實踐，加強對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。三、根據(jù)園本培訓活動，開展自我規(guī)劃與自我學習。2．提高教師的整體素質(zhì)，認真組織好教師的業(yè)務(wù)學習?？傊?，教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。教育、引導幼兒學會關(guān)愛，是當今幼兒教育中的一個重大課題。幼兒的情感教育的內(nèi)容是豐富的，我不(更多請搜索)是將他們割裂開來，而是有機的將其整合，將情感教育融入到主題活動之中。我們遵循和提倡始終堅持“兒童參與”的原則，幼兒在感知事物與富有動態(tài)環(huán)境的互動中，提升審美經(jīng)驗，體驗審美情趣，享受成功的快樂。更多其他相關(guān)范文：園本培訓小結(jié)實驗幼兒園園本研修幼兒園園本教研項目階段性總結(jié)生本教育階段性小結(jié)園本研修工作自查自評報告。我希望以“幼吾幼以及人之幼”的博愛精神延伸至盡情、盡性、盡意、盡心地去愛，包括愛自己及愛所愛的人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。讓幼兒在歡快的節(jié)日中，學會感恩——感激他人、關(guān)心他人、熱愛生命，讓愛的情感在幼兒心中升華。如果我們能利用幼兒的這些特點，不失時機地有目的有意識地對幼兒進行關(guān)愛情感的培養(yǎng)，就會使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)。培訓之后小結(jié)如下：情感不僅僅是成人的專利，幼兒也不例外，我們應該讓幼兒懂得人與人、與環(huán)境、與動植物和大地間的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系與情感。四、積累經(jīng)驗，反思不足，努力實現(xiàn)課堂教學活動的優(yōu)化。自我閱讀的書籍有：特級教師朱靜怡老師的《幼兒園發(fā)展能力課程》一書，徐卓婭老師的《幼兒園音樂教育》，華東師范大學出版社的《觀察兒童—實踐操作指南》，《0—2歲嬰幼兒早期教養(yǎng)指導手冊》。二、全面培養(yǎng)注重實效幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍。修煉自己的教學能力，提高教學技法。通過活動、體驗、從實踐中學習，使自己的教學技能得以提高。四． 研修方法1. 學習《幼兒園教育指導綱要》，掌握教育新動向，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。三． 研修內(nèi)容1. 學習《幼兒園教育指導綱要》，掌握教育導向。一． 指導思想堅決服從本園教研工作安排，以《幼兒園教育指導綱要》為導向，以全面提高教育質(zhì)量為目標，以強化自身專業(yè)素質(zhì)為重點，堅持聯(lián)系實際，注重實效的原則，堅持理論與實際相結(jié)合的原則，全面提高保教質(zhì)量。針對
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