小學(xué)英語游戲教學(xué)研究結(jié)題報(bào)告(完整版)
【正文】 師一定要有敏銳的洞察力和準(zhǔn)確的判斷力，評價(jià)要恰當(dāng)。讓他們充分展現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，并為他們營造了良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍。s a pen .You39。 （ 5）玩練結(jié)合 經(jīng)過新知學(xué)習(xí)，此時(shí)是開展游戲活動的好時(shí)機(jī)，學(xué)生對課本內(nèi)容有了一定的了解，需要通過練習(xí)來消化。其余三人為顧客，最后選派小組上臺表演，學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智及豐富的想象力，可自主添加許多學(xué)過的句子。游戲以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)并為之服務(wù)，這樣才能達(dá)到我們預(yù)期的效果。根據(jù)心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)和觀察，他們的注意力往往不能長時(shí)間地集中，他們不可能對一事物保持長久的新鮮感。在游戲中，小學(xué)生能主動掌握符號機(jī)能，發(fā)展想象力，理解人的行為意義；在游戲中，小學(xué)生能把視覺信息、聽覺信息以及主 觀感受、愿望或要求轉(zhuǎn) 換成語言，或者根據(jù)別人的意圖作出言語反應(yīng)；在游戲中，小學(xué)生對 語言的結(jié)構(gòu)會不斷地進(jìn)行調(diào)整和重組，語義、語法、語用和主體認(rèn)知水平之間會經(jīng)常發(fā)生矛盾和不平衡，這種矛盾和不平衡就構(gòu)成了小學(xué)生學(xué)習(xí)交往語言的內(nèi)部動力，促使小學(xué)生不斷進(jìn)行嘗試和調(diào)整，促使小學(xué)生的智力得到開發(fā)，促使小學(xué)生的思維能力、表演力和創(chuàng)造力得到提高。 總而言之，游戲是深受學(xué)生喜愛的活動。一些中學(xué)生乃至大學(xué)生反映，他們學(xué)習(xí)外語感到困難，其主要原因就是對英語學(xué)習(xí)沒有興趣。這個(gè)問題是制約小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的重要問題，值得我們進(jìn)一步研究。 在研究中，我們也感到一些困惑： 雙基 教學(xué)的矛盾？由于我們的實(shí)驗(yàn)較多地強(qiáng)調(diào)激發(fā)興趣，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中盡量多開展一些游戲活動，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。 七、體會與討論 經(jīng)過一段時(shí)間的課題研究，我們有如下體會： 。 在日常的英語教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)：幾乎所有的孩子都是在興致勃勃中開始學(xué)說 A、 B、 C的。如在操練句 型： “Is this a… ?Yes,it is./ No,it isn’t.”時(shí)，我組織全班學(xué)生玩 Magic box（魔力盒）的游戲 ，把一些物品（ a knife,a ruler,a pencil,a toy cat,a copybook,etc.）放入一個(gè)不透明的無蓋盒子里，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生先逐一復(fù)習(xí)盒里的物品，然后用一塊紅布覆蓋整個(gè)盒子，掀起布的一角，任拿一物把布頂起來（布要完全覆蓋此物），讓學(xué)生來猜一猜。在做游戲時(shí)要求學(xué)生說 “Look， this is my dress． Oh，it39。競賽是學(xué)習(xí)、練習(xí)的一種好形式。該階段可開展許多生動活潑的游戲，如猜謎、打電話、開火車、擊鼓傳花等。這種引入新課的方法自然輕松 ， 學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的狀態(tài)。 （ 3）游戲?qū)? 這是課堂教學(xué)的重要組成部分。 （四）小學(xué)英語游戲教學(xué)的實(shí)踐和運(yùn)用 在近兩年的課題研究 過程中，課題組教師時(shí)刻以游戲教學(xué)的理念來指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，促使自己的英語課堂教學(xué)具有鮮明的特色，大致表現(xiàn)為：唱歌熱身游戲引入 新知學(xué)習(xí) 邊玩邊練 角色表演 競賽鞏固 （ 1）唱歌熱身 主要是在上課前唱一首英語歌曲，唱歌時(shí)可以加入適當(dāng)?shù)膭幼?，通過歌聲來調(diào)節(jié)情緒，營造英語學(xué)習(xí)氣氛，并通過唱歌集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其他教學(xué)要求。 （二）小學(xué)英語游戲教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn) 面向全 體，分層教學(xué) 在游戲教學(xué)過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用所學(xué)的詞語來表達(dá)。這種游戲參與的人多，可以很好地復(fù)習(xí)音標(biāo)；同時(shí)，優(yōu)美的音樂愉悅了身心， 大腦皮層的興奮點(diǎn)得以激發(fā)，這比那種單純拼讀的效果好得多。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 ——在課 題研究的過程中，不斷積累過程性研究資料，并及時(shí)組織交流和分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣做法，對發(fā)現(xiàn)的問題，能及時(shí)提出修改意見，并列出下一步改進(jìn)的具體做法。從兒童心理學(xué)來看，學(xué)生參與活動的積極性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于被動聽講的積極性。 小學(xué)英語游戲教學(xué)研究 結(jié)題報(bào)告 摘要： 綜上所述 ,為了提高小學(xué)生的英語素質(zhì) ,培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣 ,我們感到必須要摸索 ...總結(jié)課題研究情況 ,整理課題研究資料 ,撰寫課題研究報(bào)告 ,邀請專家進(jìn)行結(jié)題鑒定 .六
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