小學(xué)高年級(jí)有效課外閱讀的策略研究課題結(jié)題報(bào)告(完整版)
【正文】 摸索出解決我班學(xué)生閱讀低效的教育對(duì)策，促進(jìn)有效課外閱讀活動(dòng)在我班的持續(xù)發(fā)展，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)局面，為他們的人生支撐起一片晴空。 二、理論依據(jù) 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定學(xué)生“九年課外閱讀總量應(yīng)在 400 萬字以上” ,“其中小學(xué)階段總量應(yīng)不少于 150 萬字” ,“五六年級(jí)課外閱讀總量不少于 100萬字” ,課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生閱讀的課外讀物提出了建議，如童話、寓言、故事、科普、詩歌、散文等，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，自主選擇閱讀材料，倡導(dǎo)課堂閱讀教學(xué)延伸到課內(nèi)外，體現(xiàn)了現(xiàn)行語文教 學(xué)對(duì)課外閱讀指導(dǎo)的重視。不少家長(zhǎng)和學(xué)生都希望學(xué)校開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，希望課外閱讀能得到有效的指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué) 生自主選擇閱讀材料。學(xué)生有了閱讀的積極性，再加上讀書方 法得當(dāng)，閱讀能力肯定會(huì)大大加強(qiáng)，也會(huì)推動(dòng)課內(nèi)閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高。 新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)?！? 在當(dāng)今信息量激增的社會(huì)里，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集，處理信息，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的課外閱讀能力已刻不容緩，而我們的學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂： 現(xiàn)代傳媒搶占了大量閱讀文本的時(shí)間。 學(xué)生課外閱讀習(xí)慣難以養(yǎng)成。 專家指出：閱讀是一個(gè)人成長(zhǎng)的方式和渠道，人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史，一定的閱讀積累，成就他一生的生命底色 ，影響和改變學(xué)生未來的命運(yùn)?！芭醭鰝€(gè)人經(jīng)驗(yàn)，收獲群體智慧”促成教育合力，搞教育科研課題是一項(xiàng)極其艱辛的勞作過程，不但需要個(gè)人投入大量精力和物 力，多渠道多方式收集相關(guān)數(shù)據(jù)，認(rèn)真分析論證，筆耕不輟，還需集思廣益，將個(gè)體的研究植根于眾人智慧經(jīng)驗(yàn)之中，避免單打獨(dú)斗，閉門造車。 行動(dòng)研究：通過學(xué)習(xí)發(fā)展性教育理論，結(jié)合課題研究目標(biāo)，科學(xué)地研究方案的制定，深刻反省研究行為，積極撰寫階段科研成果，架構(gòu)適宜高年級(jí)學(xué)生課外閱讀的模式，從而轉(zhuǎn)變教師的職業(yè)行為，提高科研水平。 六、課題研究的實(shí)施步驟 準(zhǔn)備階段（ 2021年 8月 ~2021年 10月）潛心學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，上網(wǎng)檢索國內(nèi)外相關(guān)研究動(dòng)態(tài)，編輯研究資料，并制定研究計(jì)劃。 （二）、采用問卷方式調(diào)查并了解學(xué)生的課外閱讀情況，推薦和指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外讀物，制定出本班推薦課外閱讀書籍目錄。目前仍然處在閱讀的淺層次上，暫時(shí)還無法感受到閱讀的用處。這個(gè)有年齡的原因，也有訓(xùn)練不到位的因素。讀的方法瀏覽性的泛讀，探求性的速讀，品味性的精讀三種；思即思維，通過多種形式的引導(dǎo)使學(xué)生逐步掌握分析、概括、綜合等思維方法；記即做筆記，就是讀與思的方式再 轉(zhuǎn)化為“讀書筆記”形式反映出來。這樣班級(jí)圖書角就有 60～ 100本書了，并選擇幾位責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任班級(jí)圖書管理員，做好圖書的出借、歸還登記工作，班級(jí)同學(xué)之間互相換書看，這樣使學(xué)生的課 外閱讀量、課外閱讀面大大增加了，同時(shí)也沒有增加家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。如：“書籍是全人類的營養(yǎng)品 —— 莎士比亞”、 “讀書好、多讀書、讀好書 —— 冰心”，“立志讀盡人間書，發(fā)奮識(shí)遍天下字”、“書是人類進(jìn)步的階梯”等。 （一）、激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。平時(shí)，老師們也經(jīng)常逛逛書店、上網(wǎng)搜索一些暢銷新書，自己先讀，讀完一本，再和學(xué)生們聊一聊這本書，告訴他們最近老師看了一本什么書，內(nèi)容是什么，老師的感受 如何等等。首先是要選擇思想健康、知識(shí)性強(qiáng)，有益于學(xué)習(xí)的讀物，只有讀好書，才能陶冶情操，提高素 質(zhì)。課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。 （六）、促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。 在這個(gè)課題的推動(dòng)下，班級(jí)的整體閱讀環(huán)境得到了改善，學(xué)生的閱讀習(xí)慣得到了較好的培養(yǎng)，閱讀能力整體有了較大的提高，教師在教學(xué)觀念上發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的能力得到了提 升，教科研能力得到了發(fā)展，書香氛圍不斷濃厚，課外閱讀已逐漸成為了班級(jí)的一大特色。班級(jí)讀書會(huì)主題帖被鳳凰語文論壇評(píng)選為優(yōu)秀讀書帖子。本人撰寫的《書：一生的朋友》發(fā)表于 2021年第 1期《福建教育》，《生命這本書要靠自己書寫》為主題的演講獲區(qū)一等獎(jiǎng)，自己也被授予“徐州市先進(jìn)讀 書個(gè)人”的稱號(hào)。而今，著名語言學(xué)家呂叔湘先生也說：“問語文學(xué)得好的人，都說是課外看書。學(xué)?！吨猩轿倪x》每學(xué)期出版一次，為學(xué)生提供了展示自己閱讀和寫作成果的舞臺(tái)。一段時(shí)間下來，學(xué)生養(yǎng)成了
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