【正文】 在制作或繪畫(huà)過(guò)程中 , 能進(jìn)一步體會(huì)畫(huà)面的空間感和層次感及構(gòu)圖中的大小、虛實(shí)關(guān)系以及造型中的細(xì)節(jié)描繪等。 學(xué)生情況分析： 六年級(jí)共有三個(gè)班，由于已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)多年美術(shù)，在感受、創(chuàng)作、表現(xiàn)等各方面能力較強(qiáng)，教師應(yīng)當(dāng)去揭示美術(shù)這層面紗，讓學(xué)生放開(kāi)手腳，以良好、平和的心態(tài)進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。該教材還融入了新課程改革的理念，讓 學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，體驗(yàn)到集體的凝聚力。學(xué)習(xí)京劇風(fēng)格的演唱，體會(huì)這個(gè)選段的情感表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生視唱教材上呈現(xiàn)的樂(lè)曲主題，并背唱，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)記憶，積累經(jīng)典作品的欣賞經(jīng)驗(yàn)。 第五單元 《姥姥門(mén)前唱大戲》 引導(dǎo)學(xué)生查找我國(guó)戲曲劇種的資料，并交流自己所知道的家鄉(xiāng)地方戲。 選擇歌唱朝鮮和俄羅斯不同民族的二聲部歌曲，感受風(fēng)格，練習(xí)八六拍歌曲，唱好二聲部合唱。 了解二拍子、三拍子、四拍子的指揮圖示，并做練習(xí)。 藝術(shù)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教材簡(jiǎn)析： 第一單元 《節(jié)日慶典》 欣賞器樂(lè)曲《北京喜訊到邊寨》，結(jié)合教材中對(duì)樂(lè)曲的介紹，引導(dǎo)學(xué)生討論、比較分析教材中呈現(xiàn)的 4 段主題音樂(lè)的節(jié)奏、旋律和情緒特點(diǎn)，分析音樂(lè)中重復(fù)手法運(yùn)用的意義。 學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》，提示學(xué)生在休止拍處設(shè)計(jì)新的律動(dòng)，唱好二聲部合唱。 第二單元 《兒童劇場(chǎng)》 學(xué)唱?jiǎng)赢?huà)片《白雪公主》插曲《勞動(dòng)歌》，提示學(xué)生的情緒表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生討論分析歌曲哪些地方運(yùn)用了怎樣的重復(fù)方法（其中有 4 小節(jié)一句的重復(fù)， 2小節(jié)片段的重復(fù)， 1 小節(jié)片段的重復(fù)和帶有變化的完整樂(lè)段的重復(fù)等多種形式），并感知這種方法對(duì)歌曲形象的表現(xiàn)作用。 學(xué)唱用京劇西皮流水板填詞的《煮 面條》。結(jié)合樂(lè)曲欣賞 ，概要了解德國(guó)著名作曲家舒曼。 了解波蘭鋼琴詩(shī)人肖邦幼年時(shí)的故事和感人的愛(ài)國(guó)精神。本教材不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)的基本素養(yǎng)，在活動(dòng)這一顯線中，融入美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)這一隱線，還體現(xiàn)了人文性，與多學(xué)科相聯(lián)系。六年 級(jí)學(xué)生由于年齡在小學(xué)中相對(duì)較大，有一定的自學(xué)能力和合作探究能力，因此，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)谛W(xué)的最后一年中得到學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂(lè)。 2． 能積極參加討論、主動(dòng)搜集資料 , 并積極參與藝術(shù)活動(dòng) , 善于合作 , 在描繪過(guò)程中融 入有創(chuàng)意的構(gòu)思。 （帶學(xué)生欣賞書(shū)上的各種節(jié)日的場(chǎng)面和其它的小朋友表現(xiàn)的節(jié)日?qǐng)雒妫? 活動(dòng)四、運(yùn)用 我們今天的作業(yè)就是要求 大家用手中的顏色來(lái)表現(xiàn)節(jié)日的氣氛，今天進(jìn)行起稿的工作。 施教時(shí)間： 9 月 7 日 9 月 8 日 札記：學(xué)生最后完成的作品效果非常好，因?yàn)榧尤肓饲楦性?，所以?huà)面氣氛歡快，色彩艷麗。每個(gè)故事所表現(xiàn)的是完全不同的人物和故事情節(jié)。 教學(xué)過(guò)程： 第 1 課時(shí) 活動(dòng)一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒，按常規(guī)上課。 ，地點(diǎn)、人物。 教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)中存在的問(wèn)題，給予幫助。 你知道很多童話故事。如：平地、高山、河流、森林、屋 內(nèi)或是屋外等等。 施教時(shí)間： 9 月 18 日 —— 9 月 19 日 札記：春天的時(shí)候，上海木偶劇團(tuán)正好到青島來(lái)演出過(guò)，我把劇照和演出花絮帶到課堂上來(lái)，學(xué)生看到賣(mài)火柴的小女孩竟然在舞臺(tái)上和小火柴跳起了舞，驚奇得不得了。 2. 兒童話劇《岳云》的文學(xué)劇本。注意語(yǔ)氣聲調(diào)、 敘述 性表現(xiàn)、情緒的表達(dá)等 ,分小組進(jìn)行表演 ,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。但現(xiàn)在的孩子對(duì)此卻很陌生，所以我不得不拿出大量的時(shí)間來(lái)講述這個(gè)故事及其歷史背景，才能使學(xué)生了解這個(gè)劇目，理解人物造型和舞臺(tái)背景 設(shè)計(jì)。 活動(dòng)二 : 岳云與我們 1. 討論大家熟悉的岳 云的故事或岳飛的故事 , 說(shuō)說(shuō)這些歷史人物和故事為什么大家都喜愛(ài) , 在今天有什么意義 , 自己通過(guò)藝術(shù)課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)有什么樣的感受。于是，他們開(kāi)始唱歌，歌頌黑土地，贊美尼羅河。 2. 了解古埃及藝術(shù)作品中人物造型的突出特點(diǎn) , 嘗試運(yùn)用這種形式手法進(jìn)行創(chuàng)作。 活動(dòng)二 : 浮雕與壁畫(huà) 1. 欣賞古埃及尼巴蒙基壁畫(huà)中表現(xiàn)宴席的局部圖片 : 一位樂(lè)師正在演奏長(zhǎng)笛 , 他的伙伴們拍著雙手 , 舞女在酒罐邊扭動(dòng)著身體進(jìn)行舞蹈。 施教時(shí)間： 10 月 16 日 —— 10 月 17 日 札記：利用網(wǎng)絡(luò)上此課時(shí)，我重點(diǎn)布置孩子們利用網(wǎng)絡(luò)查閱關(guān)于“ 金字塔”的有關(guān)資料?！币贿呎f(shuō)著，我把這幾個(gè)美術(shù)欣賞網(wǎng)站的網(wǎng)址寫(xiě)在了黑板上。 通過(guò)這次美術(shù)欣賞課與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，在利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只有植根于學(xué)生的興趣和需要的學(xué)習(xí)，才能真正使得學(xué)生從感性的認(rèn)識(shí)自覺(jué)地過(guò)渡到理性的學(xué)習(xí)上來(lái)。一位學(xué)生在自己的體會(huì)中這樣寫(xiě)道：“在活動(dòng)中，我加入了自己的獨(dú)立思考，鍛煉了自己的思維方式，有了個(gè)性化的思想。通過(guò)欣賞中外藝術(shù)家的雕塑、繪畫(huà)、音樂(lè)、詩(shī)歌等作品，感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難，更深切體會(huì)和平是各國(guó)人民的共同愿望。把鴿子作為世界和平的象征 , 并被世界公認(rèn)，始于畢加索。 1950 年 11 月 , 為紀(jì)念在華沙召開(kāi)的世界和平大會(huì) , 畢加索又欣然揮筆畫(huà)了一只銜著橄欖枝的飛鴿。 2. 師生總結(jié) : 戰(zhàn)爭(zhēng)使那里的孩子在痛哭 , 戰(zhàn)爭(zhēng)使他們失去親人、故土、家園。 課題：和平鴿在飛翔 教學(xué)目標(biāo) 1. 欣賞藝術(shù)家的繪畫(huà)、雕塑作品和學(xué)生的作品 , 了 解同一主題的 ( 教學(xué)課例 ) 多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。 2. 有感情地朗讀歌詞 , 再一次昕賞 , 唱好八度的大跳音程 , 交流音樂(lè)旋律對(duì)表現(xiàn)主題、反象的作用。 3. 讓學(xué)生思考為什么要設(shè)計(jì)插口，插口的設(shè)計(jì)要科學(xué)。 施教時(shí)間： 11 月 1 日 —— 11 月 3 日 札記：通過(guò)前面幾節(jié)課對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，本節(jié)課中孩子們都能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反對(duì)和對(duì)和平的擁護(hù)之情。兩個(gè)課題分別介紹了歷史上德國(guó)與荷蘭著名的藝術(shù)家和他們的代表作品，從不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式中感受他們的風(fēng)格、特點(diǎn)，尋找不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)之間的區(qū)別與聯(lián)系，開(kāi)闊學(xué)生的視野，品味異域文化帶來(lái)的不同體驗(yàn)。 4. 美術(shù)、音樂(lè)活動(dòng)的工具、材料、樂(lè)器等。 2. 結(jié)合對(duì)巴赫作品的欣賞和對(duì)音樂(lè)家巴赫的了解 , 讓學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)對(duì)巳赫音樂(lè)作品的風(fēng)格特點(diǎn)以及自己的印象、感受?？梢允瞧矫孀髌芬部梢允遣輬D，也可以 是利用身邊的材料制作的立體作品。 課題二郁金香盛開(kāi)的地方 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)了解荷蘭的風(fēng)土民情 , 欣賞 荷蘭畫(huà)家魯伊斯達(dá)爾、霍貝瑪?shù)热说淖髌? , 感受荷蘭風(fēng)景畫(huà)的風(fēng)格與特點(diǎn)。 教學(xué) 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 第一節(jié) 活動(dòng)一 : 美麗的郁金香 1. 組織學(xué)生欣賞表現(xiàn)荷蘭的圖片影視資料及荷蘭音樂(lè)作品 , 使學(xué)生在感性上了解荷蘭、親近荷蘭。組織學(xué)生進(jìn)一步了解魯伊斯達(dá)爾和霍貝 瑪藝術(shù)作品中不同的風(fēng)格與特點(diǎn)。高 , 欣賞他的代表作品《向日葵》 , 大家討論新的感受 , 結(jié)合教科書(shū)中的語(yǔ)言提示 , 對(duì)作品分析和體會(huì) , 對(duì)色彩表現(xiàn)感情有進(jìn)一步的理解 , 同時(shí)進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)和創(chuàng)作。 結(jié) 合對(duì)荷蘭的了解 , 在荷蘭音樂(lè)的伴奏下 , 用繪畫(huà)、制作的形式表現(xiàn)荷蘭的民間藝術(shù)作品一一木鞋、國(guó)花一一郁金香 , 還有著名的風(fēng)車(chē)。中國(guó)歷代老百姓以其智慧、熱情和技巧，創(chuàng)造了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、千姿百態(tài)、才情飛揚(yáng)的民間玩具藝術(shù)。通過(guò)欣賞、分析讓學(xué)生由面到點(diǎn)地了解玩具的歷史文化、種類(lèi)及藝術(shù)特點(diǎn)，通過(guò)仿制、表演等形式讓學(xué)生進(jìn)一步感受玩具中所蘊(yùn)涵的歷史文化和人文情結(jié)。 5. 教師展示各種玩具的實(shí)物或圖片 , 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己在調(diào)查中獲得的經(jīng)驗(yàn)判斷一下 ,哪些是中國(guó)傳統(tǒng)的民間玩具 , 哪些不是 , 為什么。能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、短句、動(dòng)作等表達(dá)自己對(duì)中國(guó)民間玩具的感受。 教學(xué)活動(dòng) 第一節(jié) 活動(dòng)一 : 社會(huì)調(diào)查 1. 課前布置學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查 , 收集有關(guān)大阿福的故事、趣聞、傳說(shuō) , 了解它的文化 背景、制作工藝及藝術(shù)特色。 施教時(shí)間：施教時(shí)間： 12 月 4 日 —— 12 月 8 日 札記：其實(shí)青島地區(qū)的民間玩具中還真的沒(méi)有泥娃娃，倒是我在進(jìn)修時(shí)專(zhuān)門(mén)學(xué)過(guò)兩周泥娃娃的制作。泥人著彩裝 , 并在底圍插一周鬢毛。本課通過(guò)對(duì)七巧板的研究 , 讓學(xué)生了解我 國(guó)古代的民間玩具中所蘊(yùn)涵的現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)知識(shí)和幾何學(xué)知識(shí) , 在玩樂(lè)中體驗(yàn)圖形變幻的無(wú) 窮樂(lè)趣。 第二節(jié) 活動(dòng)一 : 拼圖比賽 1. 學(xué)生以小組合作的形式完成一個(gè) 1 米見(jiàn)方的硬紙板切成的七巧板。 2 2. 能用七巧板拼出奇 妙的圖形。 3. 介紹制作花燈的三步驟 : 扎一糊一飾。 民間歌曲《玩燈》 活動(dòng)三 : 花燈游園會(huì) 1. 請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作花燈 , 鼓勵(lì)有創(chuàng)意的造型。 3. 積極參與歌曲表演和花燈游園會(huì)的活動(dòng)。山和水是五顏六色的呀！老人含笑點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有說(shuō)話，只是漫筆點(diǎn)染出一幅幅黑色的山水?? 本單元共有四個(gè)課題《用激情挑戰(zhàn)極限》《臺(tái)上演好戲 臺(tái)下做好人》《把心臟留給祖國(guó)》《美在心靈》。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 米開(kāi)朗琪羅的雕塑作品《摩西》《大衛(wèi)》《晝》與《夜》和 米開(kāi)朗琪羅的繪畫(huà)作品《西斯廷天頂壁畫(huà)》等圖片資料。 討論米開(kāi) 朗琪羅創(chuàng)作熱情的源泉 : 對(duì)藝術(shù)的迷戀、對(duì)生活的熱愛(ài)。 活動(dòng)四：再造壁畫(huà) 根據(jù)米開(kāi)朗琪羅的故事 , 進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作 ( 水彩或鋼筆、鉛筆淡彩均可 ) 。 3. 文藝復(fù)興時(shí)期意大利有關(guān)資料。引領(lǐng)學(xué) 生在欣賞、感受、歌唱表現(xiàn)、表演、繪畫(huà)創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)習(xí)藝術(shù)家的可貴精神。因?yàn)槟穷w躍動(dòng)著靈感的心不甘于平淡，所以才會(huì)用生命挑戰(zhàn)極限，因?yàn)槟穷w永不妥協(xié)的頭顱充滿(mǎn)了想像，所以才會(huì)用靈魂鑄就永恒。 3. 組織學(xué)生有秩序地進(jìn)行游玩活動(dòng)。 5 施教時(shí)間： 12 月 18 日 —— 12 月 21 日 札記： 課題四光芒四射的花燈 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)本課對(duì)中國(guó)民間花燈的有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的動(dòng)手制作能力和藝術(shù)鑒賞能力得到提高。 3 3. 帶學(xué)生到操場(chǎng)上或草地上 , 進(jìn)行小組協(xié)作拼擺。 2. 啟發(fā)提問(wèn) : 你們知道這些圖案都是由什么圖形組合而成的嗎 ? 這些圖案有什么共同的構(gòu)成規(guī)律 ? 活動(dòng)二：我也會(huì)玩七巧板： 1. 教師復(fù)原出七巧板原始圖 , 請(qǐng)學(xué)生也用彩 紙照?qǐng)D示切出七巧板。 將收集到的或自己制作好的各種民間玩具進(jìn)行拍賣(mài)或義賣(mài) , 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步 走近民間藝術(shù) , 感受民間藝術(shù) , 熱愛(ài)民間藝術(shù)。學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真，制作時(shí)還真的沒(méi)犯同樣的錯(cuò)誤。 3. 課堂上組織學(xué)生交流調(diào)查結(jié)果 , 重點(diǎn)探討彩繪泥塑的藝術(shù)特色和工藝過(guò)程。所以說(shuō)電教手段的運(yùn)用對(duì)美術(shù)欣賞課有很大的幫助。 2. 課上請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)分別展示自己的照片和玩具 , 說(shuō)說(shuō)其中的故事 , 并展示玩具的各種玩法。 2. 在家里向長(zhǎng)輩了解 , 他們小時(shí)候都玩過(guò)什么樣的玩具 , 怎么玩的。民間玩具的產(chǎn)生基于自身生活的直接需要 —— 哄逗嬰兒，打扮孩子，美化自身，裝點(diǎn)生活環(huán)境。我鼓勵(lì)學(xué)生用橡皮泥精細(xì)的捏出木鞋，用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾。通過(guò)觀看錄像和教學(xué)光盤(pán)，大家充分領(lǐng)略了荷蘭的異地風(fēng)采，再看梵高的作品就有了更深一步的了解了。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用透視法則進(jìn)行風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生練習(xí) 。也正是因?yàn)榈貏?shì)低、海岸線長(zhǎng) , 氣候非常濕潤(rùn)。學(xué)習(xí)運(yùn)用透視學(xué)的基本原理進(jìn)行風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生的作業(yè)練習(xí)。 1. 了解德國(guó)在各個(gè)歷史時(shí)期有影響的畫(huà)家從小學(xué)習(xí)美術(shù)的小故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞他們的繪畫(huà)作品，感受這些畫(huà)家是如何深刻地反映和表現(xiàn)德國(guó)勞動(dòng)人民生活的。 3. 教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索 ,查找資料 ,了解德國(guó)歷史仁其他著名的音樂(lè)家 ,以分小組搶答比賽的游戲形式 ,加深印象。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)一 : 演演我們熟悉的童話故事 1. 情境創(chuàng)設(shè) : 課前教師安排學(xué)生查找資料 ,根據(jù)自己熟悉的德國(guó)著名兒童文學(xué)作家格 林的童話作品 ,分小組表演不同的童話故事片段。學(xué)習(xí)和練習(xí)變化音。 你奔向北海之 濱， 藍(lán)天、森林、風(fēng)車(chē)、堤岸構(gòu)成你一幅幅多彩的畫(huà)卷。 5. 分析比較平面構(gòu)成和立體構(gòu)成的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。了解有關(guān)圓雕、浮雕等知識(shí) , 比較具象和抽象的雕塑作品。 3. 學(xué)習(xí)并運(yùn)用立體構(gòu)成的形式表現(xiàn)和平主題的雕塑作品。 活動(dòng)二 : 共同的心聲 1. 回憶、欣賞畢加索與齊白石兩位藝術(shù)大師的作品 , 討論作品的藝術(shù)形式并分析比較。 3. 利用教科書(shū)提供與課前收集到的資料 , 欣賞有關(guān)以和平為題材 , 運(yùn)用不同的藝術(shù)表