【正文】 解。（冰棒棍、牙膏盒等）教學(xué)過程：一、組織教學(xué) ： 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。二、范畫導(dǎo)入，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？？揭題：線描畫 ； 裝飾風(fēng)格和寫實(shí)風(fēng)格。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。教學(xué)重點(diǎn)：通過了解如何利用五香進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。）“三停”：發(fā)際至眉毛至鼻尖至頦底。臉形：中國(guó)畫家用我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國(guó)、申、田、由、甲等。二、導(dǎo)入新課 他們的臉有什么特點(diǎn)？（出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、成龍??）出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。學(xué)生間互提意見。學(xué)生分析：蓬皮杜藝術(shù)中心（法國(guó)）：造型龐大而古怪，被視為高科技建筑里程碑。說說它們不同在哪里？ 。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解與包容。《凝固的音樂――建筑》 7．欣賞古建筑圖片。，和同學(xué)交流討論。（三）、中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？中國(guó)古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國(guó)古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。抓住人物臉部特點(diǎn)，夸張他們的特征。注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。過程方法：通過老師的示范，學(xué)生的臨摹學(xué)習(xí)。 ？ ？？ 學(xué)生思考、回答問題。注意各部分比例。課后小結(jié)：教學(xué)時(shí)間： 1 課 時(shí)課業(yè)類型 ： 造型?表現(xiàn) 學(xué)情分析：教材分析：:教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。：圖形的魔術(shù)組合、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。教學(xué)難點(diǎn) ：四、實(shí)踐活動(dòng)： 把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計(jì)。展示評(píng)價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備：范畫、油畫棒等涂色工具、圖案草稿。六、介紹自己的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？課后小結(jié)：8.《畫一幅色彩和諧的畫》教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 學(xué)情分析：教材分析：:教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，了解鄰近色的畫面色彩效果。介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。組織評(píng)價(jià)作業(yè)。三、導(dǎo)入新課以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——紙箱板。繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。五、板書設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)參觀券設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫構(gòu) 成：以圖為主，文字為輔紋 樣：內(nèi)容，景點(diǎn)文 字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià)課后小結(jié)：教學(xué)時(shí)間：1 課 時(shí)課業(yè)類型：造型?表現(xiàn) 學(xué)情分析：教材分析：:教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的道理。二、導(dǎo)入新課欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：這幅畫上畫了什么？你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？你能用自己帶來的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？展示組合得巧妙的作品。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解圓雕的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動(dòng)態(tài)。草原英雄小姐妹(1964)故事概括龍梅和玉榮是一對(duì)小姐妹。今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。集體交流，教師小結(jié)：五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。難點(diǎn) ：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。學(xué)生提出想了解的問題。體現(xiàn)自己設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)圖。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)漫畫人物的變形方法，能用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出一個(gè)基本的臉部形狀。（二）、欣賞感悟?qū)W生欣賞其它漫畫肖像。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)祖國(guó)壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關(guān)心祖國(guó)的發(fā)展。）城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個(gè)角落，可如今只有我國(guó)的長(zhǎng)城基本完好，它有兩千余年的建造史。小組交流討論。課后小結(jié)：教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：知道“風(fēng)俗畫”、“歷史畫”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞各式各樣的交通工具。感受“風(fēng)俗畫”與“歷史畫”。學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。教學(xué)過程：一、了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來。（1）在初步概括的線條畫基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？五、交流，好的作品上臺(tái)交流。說說它的形狀、色彩、口味等，如果知道它的名稱由來和傳說故事也可以說一說。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情操。但這則傳說至多只能視作吳地泥人的原始。佛教溯源中國(guó)工藝美術(shù)大師王木東先生曾畫過一幅惠山大阿福的造型衍生圖，指“大阿?！钡男蜗笫菑奶拼萆剿率?jīng)幢之高浮雕結(jié)伽趺座佛像及宋代惠山寺金蓮橋之淺浮雕牡丹童子圖案中衍生而來的。他們?cè)趧?chuàng)作泥人時(shí)試加運(yùn)用，效果頗佳，在后來的泥人創(chuàng)作中也出現(xiàn)了“手捏佛道”這類專門的泥人品種。過程與方法：小組合作。第39頁(yè)主要呈現(xiàn)了同學(xué)們繪制的以家鄉(xiāng)發(fā)展變化為主題的小報(bào)及繪畫作品。提高美術(shù)觀察與欣賞能力，加深熱愛祖國(guó)、熱愛和平的情感。了解畫家的藝術(shù)人生。以烘云托月的手法，反襯出奔馬的神駿，設(shè)想奇絕，堪稱現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的千古絕唱。（2）欣賞同齡人的作品，感知用筆用墨。向水墨戲曲人物表現(xiàn)名家學(xué)習(xí)他們的表現(xiàn)方法，嘗試用簡(jiǎn)練的墨色效果進(jìn)行表現(xiàn)。抓住戲曲人物的藝術(shù)造型特點(diǎn)，并采用水墨方式加以童趣表現(xiàn)，這是本課關(guān)鍵學(xué)習(xí)點(diǎn)。（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片、水墨畫工具。(2)比較這兩幅兒童水墨戲曲人物在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如一幅色彩比較艷麗濃重，一幅以淡雅點(diǎn)綴為主）。在欣賞名家水墨畫作品的基礎(chǔ)上，嘗試用水墨來寫生表現(xiàn)身邊的人物。讓學(xué)生比較它們不同的特點(diǎn)。出示愛因斯坦像與學(xué)生的作品。（3）、學(xué)生交流自己的一些見解，補(bǔ)充相關(guān)的問題，如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。第4課畫家林風(fēng)眠一、教學(xué)目標(biāo)了解畫家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)臺(tái)特色，初步學(xué)習(xí)彩墨畫的表現(xiàn)方法。（1）、出示課件。A、師生一起欣賞教科書中《三月梨》、《琵琶仕女》、《秋之湖》、《秋鶴》等作品（教科書第11頁(yè)），了解林風(fēng)眠其人其畫。：以墨色為主，以墨顯色，以色助墨。（試一試）A、臨摹林風(fēng)眠彩墨靜物畫一幅。課堂總結(jié)。3．體驗(yàn)蔬果造型的樂趣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）參考教科書設(shè)想自己想要的造型，尋找合適的蔬果。(1)變變變，我是怎樣變出來的？（指向蔬果造型的不同方法。）3．熟悉技能，嘗試表現(xiàn)。4．展示評(píng)價(jià)。特別是從自然、生活等角度引導(dǎo)學(xué)生感受秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，更是一個(gè)“收獲的季節(jié)”，可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心理。教學(xué)過程1．激趣導(dǎo)入。(2)仔細(xì)觀察自己撿到的葉子的形狀、顏色有什么特點(diǎn)。①可以用樹葉、樹皮、草、枯枝等材料拼貼一幅作品。2．欣賞中外優(yōu)秀的陶藝作品，在實(shí)踐中用捏塑、泥片、拉坯成型等方法制作一件陶藝作品。由此可見，陶瓷在當(dāng)今的人類生活中，具有明顯的時(shí)代意義。2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。4．引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同時(shí)代不同地域文化的陶器，了解陶器和人們生活的關(guān)系。2．師生共同探究：重點(diǎn)了解陶藝的捏塑成型、泥條成型、泥片成型及拉坯成型四種成型方法，學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)單手工成型方法，激發(fā)學(xué)生制作興趣。在中國(guó)扇子制作的工藝和扇面的繪制過程中，感悟中國(guó)扇子的獨(dú)特魅力。由于教科書中以欣賞優(yōu)秀的中華扇面作品為主，較少有學(xué)生水墨創(chuàng)造素材和方法的展示，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)能給予一些考慮，適當(dāng)?shù)靥峁┮恍W(xué)習(xí)的素材，演示一些簡(jiǎn)單的水墨表現(xiàn)技法，幫助學(xué)生較好地完成自己的水墨創(chuàng)造活動(dòng)。教師引語(yǔ)：同學(xué)們，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？簡(jiǎn)單交流，教師引出《韓熙載夜宴圖》，簡(jiǎn)要介紹作品的名稱與作者，然后請(qǐng)學(xué)生觀察：“古人是怎樣納涼的？”揭示課題《中國(guó)扇子》。4．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。2．設(shè)計(jì)造型新穎的果殼箱，并用廢舊材料等設(shè)計(jì)制作一個(gè)立體、美觀實(shí)用的果殼箱。通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對(duì)生活中常見的果殼箱進(jìn)行功能、材料、外形、色彩與環(huán)境等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時(shí)是要與實(shí)用相聯(lián)系的，啟發(fā)學(xué)生從既美觀又實(shí)用的角度出發(fā)，進(jìn)行果殼箱的設(shè)計(jì)。教學(xué)過程1．創(chuàng)設(shè)情境，課前導(dǎo)入。室內(nèi)：形狀較小。）(5)出示制作步驟，進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。5．教師巡回指導(dǎo)。教師小結(jié)：世界上沒有真正的垃圾，關(guān)鍵是我們有沒有賞識(shí)它們的眼睛。應(yīng)用”領(lǐng)域的課程。（教師）多媒體課件，剪刀、美工刀等用具。(1)汽車形體大揭秘，分析了解大巴車、貨車、小汽車三種汽車的基本結(jié)構(gòu)。5．評(píng)價(jià)展示。公交站臺(tái)是人們生活中最常見的公共設(shè)施之一，其外觀可體現(xiàn)一座城市的審美價(jià)值取向及文化底蘊(yùn)。同時(shí)在欣賞評(píng)析三個(gè)不同風(fēng)格的站臺(tái)中也可以啟發(fā)學(xué)生知道公共沒施的設(shè)計(jì)需要因地制宜，要有多元化的視角，教材中呈現(xiàn)的提示和幾種常見的公交站臺(tái)造型．繪草圖構(gòu)思獨(dú)特、創(chuàng)意新穎，從內(nèi)容。本課屬于“設(shè)計(jì)6．拓展延伸。(3)如何裝飾汽車？從圖案位置、圖形面積、主體色調(diào)等三方面分析，強(qiáng)調(diào)裝飾汽車應(yīng)注意的問題。(1)猜一猜用青花瓷紋樣裝飾的是什么，先后出示5個(gè)青花瓷紋樣，最后完整出示2008年北京奧運(yùn)會(huì)上青花瓷紋樣裝飾的汽車。教材列舉了不同款式裝飾的汽車，通過欣賞汽車圖案，感受點(diǎn)、線、色彩等造型元素帶來的視覺美感。7．課外拓展。投票，交流評(píng)價(jià)。(7)了解不同的垃圾。(1)教師出示果殼箱的構(gòu)造圖，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單了解果殼箱的構(gòu)造。揭題：《小小果殼箱》。通過動(dòng)手、動(dòng)腦，使設(shè)計(jì)制作出來的果殼箱不但外表新穎，而且注重功能設(shè)計(jì)：通過設(shè)計(jì)與制作，不但培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神，也增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、教材分析1．教材編寫思路。由于剛畫好的扇面展示起來不太方便，教師也可以讓學(xué)生以小組為單位，開展互評(píng)。(1)設(shè)問：“畫中的扇子叫團(tuán)扇，根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學(xué)們還知道有哪些不同的扇子？你帶來的是什么扇子？每個(gè)部分可以怎么稱呼？”了解扇子的有關(guān)知識(shí)。2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。二、教材分析1．教材編寫思路。4．欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)陶藝多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。：與古代的陶藝相比，現(xiàn)代陶藝作品有什么新穎和奇特的地方？ 7．想一想：為什么人們說陶藝是“土與火的藝術(shù)”？8．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)陶藝制作的主要工具和材料，了解陶藝制作的整個(gè)流程。難點(diǎn)：選擇合適的技法制作陶藝作品。本課教學(xué)是讓學(xué)生初步了解陶藝知識(shí)及簡(jiǎn)單的技法，并大膽進(jìn)行立體造型。二、教材分析1．教材編寫思路。5．展評(píng)拓展。和同桌一起拼擺一下自己的葉子，根據(jù)形狀和顏色，啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。(2)說一說：能用最美的語(yǔ)言描述你喜愛的秋天嗎？（在視頻欣賞、圖片感受、身邊親歷之后談感受。學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。2．利用植物的原始形狀或紋理來造型或運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解。分小組將收集到的蔬果展示出來，展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。）①蘿卜變變變。（教師）課件、示范作品、蔬果、刻刀等。藝術(shù)源于生活，那些造型獨(dú)特、色彩鮮艷的蔬菜瓜果只要稍加改變，就變成了情趣盎然的藝術(shù)品。我們做任何事情，只有不斷努力，不斷創(chuàng)新，才會(huì)有生命力。PPT演示作畫步驟：第一步：勾線打形；第二步：淡墨敷色；第三步：添加重彩；第四步：深入調(diào)整。：落款簡(jiǎn)單，基本只有姓名與印章。（說一說）問題一：畫家林風(fēng)眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？（靜物、仕女、蘆葦、鮮花等）問題二：你能感受到作品中彩墨交融的獨(dú)特效果嗎？ C、學(xué)生欣賞、討論。以為中國(guó)現(xiàn)代繪畫的啟蒙者，開創(chuàng)了彩墨畫的新紀(jì)元，至今仍極深遠(yuǎn)地影響著一代又一代的后輩畫家。感悟畫家的人格魅力和堅(jiān)持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。畫一畫。（1）、出示一幅課本中的水墨人物畫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考：作畫的步驟是怎樣安排的？對(duì)于交流觀察與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考，同時(shí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充。賞一賞。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試體驗(yàn)水墨人物畫的表現(xiàn)方法。(1)學(xué)生選擇收集的戲曲人物圖片，截取最佳的表現(xiàn)角度。(1)引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞水墨微動(dòng)畫邊想一想這段動(dòng)畫片表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？是運(yùn)用什么藝術(shù)手法來表現(xiàn)的？用水墨表現(xiàn)的戲曲人物給你怎樣的感覺？(2)引出學(xué)習(xí)主題：（戲曲人物）2．欣賞戲曲人物．獲得感知：(l)以“我的戲曲印象”為話題，引導(dǎo)學(xué)生說說自己看過的戲曲。在創(chuàng)作上，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住戲曲人物的典型動(dòng)作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張表現(xiàn)。二、教材分析1．教材編寫思路。展示評(píng)價(jià)，拓展延伸。感受中西繪畫手法的融合。（2）旅歐深造，孜孜不倦。難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。一個(gè)地區(qū)的發(fā)展是綜合的發(fā)展，其中包含了經(jīng)濟(jì)、文化等多方面，有重點(diǎn)地選擇一至兩項(xiàng)較為熟知的或素材比較豐富的主題，會(huì)使我們的活動(dòng)更容易操作，表現(xiàn)家鄉(xiāng)歷史與發(fā)展的脈絡(luò)更清晰。教學(xué)重點(diǎn)：，走訪調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展。對(duì)裝飾花紋、裝飾色彩、裝飾手法有更多的感受。傳說大阿福又叫“沙孩兒”，對(duì)于大阿福姓沙，有