【正文】 　?、購哪撤N意義上說，鐵路修筑權(quán)關(guān)系到民族、國家的命運！面對帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對十分惡劣的自然環(huán)境，詹天佑──（不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。）（2）引導(dǎo)學(xué)生扣住“笑話”“輕蔑”“還沒有出世”等詞理解?！保?）指名交流感受?！保?）指名幾位學(xué)生交流感受。（京張鐵路，南起北京豐臺，北至張家口，全長200千米。a． 自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、控制”等詞語。表演組的表演要恰到好處，不要因過分的夸張讓人啞然失笑。學(xué)生自由組合，選擇合適自己的方式研讀課文。指名回答并板書。（出示課件“我來讀讀”，檢查生詞讀寫：“賦予”“淑女”“撅屁股”“老叟”“蕩滌” 指名讀，齊讀。預(yù)習(xí)第4課。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！①聯(lián)系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。）③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？交流時，教師相機出示：“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路。（3）交流反饋。3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發(fā)出“一場秋雨一場涼”的抱怨。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。 “梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。 春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。b、你從這些描寫中感受到什么？感悟山雨的色彩美。（2）你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你從這些描寫中體會到什么？（3）學(xué)生匯報，老師給予指導(dǎo)。師：這個地方的雨，是祥和安寧的雨。1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。三、學(xué)習(xí)首尾，體會寫法 （1）再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？作者清晨進山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間。②第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。第二課時一、復(fù)習(xí)并引入新課。（默讀畫句，讀后交流。（3）看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友？二、初讀課文，整體感知（1）作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請同學(xué)們自由輕聲讀課文。2．感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文，將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。四、拜訪古橋，朗讀體驗（1）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。作者把老橋當(dāng)做人來寫，用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳給了我們。請同學(xué)們讀一讀有關(guān)的句子，體會當(dāng)時作者是怎樣的一種感受？①第4自然段：重點點撥對樹的有關(guān)句子的體驗。這就是大自然的魅力。這種類似體驗，你們也有過嗎？和同學(xué)交流交流?？蓜e惱。濕潤的山風(fēng) 輕盈的云霧 無字的歌謠 飄飄灑灑的雨絲輕捷柔軟的手指 優(yōu)雅的小曲 水淋淋的嫩綠 清新的綠色剛才你們透過文字和作者一起初次游覽了雨中的山林。飄飄灑灑的雨絲 是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩?！队辍罚T劍華）作業(yè)：（任選一項）（1）選擇課文中你喜歡的詞語寫一小段話； （2）自己試著寫一寫我們生活中看到的雨景。 春雨，把青春和生命贈給大地。 江河湖海等待著她補充營養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過。思考：你從文章哪些描寫中感受到作者豐富的想象？草蟲的村落教學(xué)目標(biāo)1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。齊讀課題。②空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林?！办o謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。二、品讀課文，深入探究（1）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。讀好這句話。）（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？（3）請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。）3）索溪峪野在什么地方？即課文圍繞“野”寫了哪些內(nèi)容？在學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)后，讓學(xué)生讀“閱讀提示”，明確學(xué)習(xí)要求。相信理解得也不錯。3）現(xiàn)在你就是一名導(dǎo)演，你的任務(wù)是以“索溪峪的動物與人”為主題，拍一部影片。 配音小組到老師使用的電腦前，小組長做好指揮，看畫面配音。三、漫談感受、總結(jié)升華、同學(xué)們，索溪峪的山美不美，水美不美，猴子和人可愛不可愛。今天我們將走近深懷赤子之心的愛國人士，去感受中華兒女的愛國情懷?！苯涣髯x課文后了解的內(nèi)容。因為__________。（3）感情朗讀。有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。）（2） 出示地形地貌圖，指導(dǎo)感情朗讀。深入研讀，感悟愛國　?、傺芯靠睖y線路，感受愛國情懷。‘大概’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。）（2） 小結(jié)：正是因為詹天佑有這樣的赤子之心，愛國情懷，所以他才這樣做，這樣說?！保?）（課件的動畫演示4個工作面的施工。④交流評價?！　　?．呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：　　　　（1）課件出示：“當(dāng)我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。（對學(xué)生講清自學(xué)的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象？）　　自學(xué)反饋：讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂了什么。我的祖國母親，我是第一次離開她。在當(dāng)時，對我來說，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次?！　　　。?）聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。一切都沉在朦朧的薄暗中?！　　　　　≡O(shè)計想象說話：　　　　　　如，他想到_________________，仿佛覺得_____________________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。但終于向我走來了。祖國母親怎么能不稱之為“寶”呢？　《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。建構(gòu)“海島”意象1．根據(jù)板書，指名匯報讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回答提問，要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利，讀得有感情?！ㄔ谥该麑W(xué)生進行匯報的時候，教師需要千方百計地引導(dǎo)學(xué)生對課文中的相關(guān)語句進行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。2．指名學(xué)生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。布置作業(yè)1．摘錄課文中的詞語和句子。教師適時糾正、指導(dǎo)。指名四位同學(xué)分角色朗讀第二段詩句。指名小組，匯報朗讀?？梢越Y(jié)合本冊第六組安排教學(xué)內(nèi)容。2．本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞“愛祖國”這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關(guān)的書籍。2．師：同學(xué)們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等）3．發(fā)現(xiàn)特點。將個人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩情。演講就是，一個人圍繞一個話題，用講述的方式在公開場合把自己的觀點傳達給別人。請大家快速默讀“口語交際amp。）7．接下來，就讓我們圍繞著“祖國在我心中”亮出自己的觀點吧。比如說“祖國科技發(fā)達”，我們可以從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)代的火箭技術(shù)，說到神州五號、神州六號，還可以舉一些名人的話來增強表現(xiàn)力。（展示寫具體的過程，讓全體學(xué)生知道怎么修改。 5．指導(dǎo)將結(jié)尾寫好。 8．為自己的演講稿加一個好標(biāo)題。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義?！　?．學(xué)生修改自己的演講稿?？筛鶕?jù)綜合性學(xué)習(xí)活動情況，從以下內(nèi)容中選擇：“祖國在我心中”演講會。拓展二》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．善于和同學(xué)分享讀書學(xué)文的感受，提高表達能力?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生說說在活動中遇到了什么困難、問題，是怎樣克服、解決的？由小組內(nèi)指定同學(xué)進行記錄?！　、钦归_想象：你仿佛看到他們在說這些話的時候，是怎樣的心情？怎樣的表情？　　A．我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。這句話選自魯迅的《華蓋集續(xù)集amp?！　。?）介紹所收集句子或古詩詞的意思，談?wù)勛约旱南敕ā！　。?）評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”“毅力獎”“才藝獎”“創(chuàng)造獎”“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎?！　。?）以組為單位，確定自己組內(nèi)展示的內(nèi)容，展示的形式，展示的特色以及分工情況。學(xué)界的三魂》，文中他分析中國的國魂有官魂、匪魂和民魂三種，他認為“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步”。主要意思是只有熱愛自己的民族才能有自信心，才能有為祖國、為民族而獻身的精神，中華民族的愛國情操，是在中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生與發(fā)展起來的，它源于對生育自己的故土、家鄉(xiāng)、民族的愛?！　。?）談?wù)勛约涸诨顒拥拈_展過程中得到了哪些收獲？　　（6）以小組為單位進行組內(nèi)成員的自我評定，然后引導(dǎo)全班進行互評，評比”最佳活動小組”、“最佳活動者”。3．積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。教師指出演講要注意的一些地方：演講盡量脫開稿子，或者半脫稿；站立姿勢要大方，不忸怩；精神飽滿，聲音洪亮；語速要適中；要注意眼神的交流；每組推一個優(yōu)秀演講者，在老師的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，然后在課上演講。 第三課時活動前，將學(xué)生分成四大組，每組以某個愛國人士的姓名來命名這個小組。 要生動感人。 從語言方面修改演講稿　　1．指出演講稿的特殊性──主要以聽為主的文字。請大家欣賞這兩個演講稿子的結(jié)尾： “母親”的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！──號召式結(jié)尾 這是一個除舊立新的祖國。　　4．再次請56位學(xué)生讀自己的演講稿片段。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火。先小組中說，看哪組同學(xué)說得最多。習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？（學(xué)生回答后，板書：祖國在我心中）2．相信通過兩個多星期的綜合性學(xué)習(xí)，我們一定對“祖國”這兩個字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多話想說，我們用演講稿的形式把它寫出來。）是的，這些演講有一個共同的地方，就是在公開場合發(fā)表自己的觀點。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”。接下來，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請說說，這篇