【正文】 象。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。布置作業(yè)1．摘錄課文中的詞語和句子。課前準備學生：自學課文，找一找，你可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相關的資料。教師適時糾正、指導。第1自然段：我們都是中華少年引導學生劃出“高原──雪蓮”、“寶島──乳燕”、“草原──雄鷹”、“黃土坡──紅高粱”。指名四位同學分角色朗讀第二段詩句。出示并提問：??！是七月的星火，南湖的航船，讓東方的雄獅從噩夢中奮起。指名小組，匯報朗讀。在表演之前，提醒四位同學，先在自己的課文里做一些記號，以免在表演朗讀的時候，讀錯句子?？梢越Y合本冊第六組安排教學內容。2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。2．本單元學習開始就布置綜合性學習任務：圍繞“愛祖國”這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關的書籍?？捎浀眠@一位“母親”？她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是……那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。2．師：同學們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等）3．發(fā)現特點。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍。將個人的感情與自然融合為一，凝結成一種瀟灑而美麗的詩情。王維獨居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯，深林人不知，明月來相照”。演講就是，一個人圍繞一個話題，用講述的方式在公開場合把自己的觀點傳達給別人。有準備的演講一般需要預先寫演講稿，今天這節(jié)課，我們就來學寫演講稿。請大家快速默讀“口語交際amp。4．生默讀后在小組交流，然后在班級交流，教師梳理，演講稿一般分為三個部分：開頭：根據聽眾寫上適當的稱呼，拉近聽講者距離；中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體；結尾：用簡潔有力的話點明主題，發(fā)出號召；5．接下來，我們分步來完成演講稿。）7．接下來，就讓我們圍繞著“祖國在我心中”亮出自己的觀點吧。）8．交流。比如說“祖國科技發(fā)達”，我們可以從古代的四大發(fā)明，到現代的火箭技術，說到神州五號、神州六號，還可以舉一些名人的話來增強表現力。中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經滄桑的瞳仁放大，指引多災多難的祖國，從世紀的風雨中神奇地走過！ 討論：這段話主要表達了什么觀點？（祖國飽經磨難卻依然堅強）用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅強：孫中山，毛澤東，鄧小平）。（展示寫具體的過程，讓全體學生知道怎么修改。其實，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個觀點，有可能有一組觀點。 5．指導將結尾寫好。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是──騰飛吧祖國，祖國吉祥，吉祥祖國。 8．為自己的演講稿加一個好標題。讓語言更有演講的魅力　　寫作演講稿，在語言上應注意以下問題。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。怎樣使語言生動呢？可以用名言格言增強說服力?！　?．學生修改自己的演講稿。最終評出最佳團隊獎、最佳口才獎，最具親和力獎，最有人氣獎等獎項?？筛鶕C合性學習活動情況，從以下內容中選擇：“祖國在我心中”演講會。愛國名人知多少知識搶答賽主持人用一句話描述某位愛國人士的事跡，但不出現該名人的事跡，請學生搶答（也可以有必答）。拓展二》教學設計教學目標1．善于和同學分享讀書學文的感受，提高表達能力。2．展示活動前，師生共同設計布置展示區(qū)域?！　。?）引導學生說說在活動中遇到了什么困難、問題，是怎樣克服、解決的？由小組內指定同學進行記錄。在歷史的長河中，許多的名人志士用不同的方式表達著對中華民族的熱愛，對自己祖國的鐘情?！　、钦归_想象：你仿佛看到他們在說這些話的時候，是怎樣的心情？怎樣的表情？　　A．我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。這是1981年2月14日鄧小平為英國培格曼出版公司出版的《鄧小平文集》英文版寫的序言中一句充溢著愛國激情的話語，體現了鄧小平同志強烈的民族自尊心、自信心。這句話選自魯迅的《華蓋集續(xù)集amp。這句話選自巴金的《隨想錄》，體現了巴金對祖國、對人民深沉而執(zhí)著的愛?！　。?）介紹所收集句子或古詩詞的意思，談談自己的想法?！　。?）各組共同討論，互相協(xié)作，進行展示準備?！　。?）評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”“毅力獎”“才藝獎”“創(chuàng)造獎”“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎。）　　2．舉行“祖國在我心中”展示會　　（1）各組輪流介紹，并把自己組的作品帶到展示區(qū)域進行展示、介紹?！　。?）以組為單位，確定自己組內展示的內容，展示的形式，展示的特色以及分工情況?！　?．交流自己收集的愛國格言或古詩詞。學界的三魂》，文中他分析中國的國魂有官魂、匪魂和民魂三種，他認為“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步”。他這種無限高尚的愛國精神永遠值得我們學習。主要意思是只有熱愛自己的民族才能有自信心，才能有為祖國、為民族而獻身的精神，中華民族的愛國情操，是在中華民族悠久歷史文化的基礎上產生與發(fā)展起來的，它源于對生育自己的故土、家鄉(xiāng)、民族的愛。　?、抛杂衫首x這些名人名言。　?。?）談談自己在活動的開展過程中得到了哪些收獲？　　（6）以小組為單位進行組內成員的自我評定，然后引導全班進行互評，評比”最佳活動小組”、“最佳活動者”。（3）引導評議：大膽表達自己的真情實感。3．積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言?！痘仡檃mp。教師指出演講要注意的一些地方：演講盡量脫開稿子，或者半脫稿；站立姿勢要大方，不忸怩；精神飽滿，聲音洪亮；語速要適中；要注意眼神的交流；每組推一個優(yōu)秀演講者，在老師的指導下反復練習，然后在課上演講?；顒娱_始前，放背景音樂《中國人》。 第三課時活動前，將學生分成四大組，每組以某個愛國人士的姓名來命名這個小組。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。 要生動感人。聽眾能否聽懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。 從語言方面修改演講稿　　1．指出演講稿的特殊性──主要以聽為主的文字。 6．學生寫結尾。請大家欣賞這兩個演講稿子的結尾： “母親”的孩子?。】蓱浧鸨逼降淖辖?，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！──號召式結尾 這是一個除舊立新的祖國。 3．學生繼續(xù)寫演講稿子?！　?．再次請56位學生讀自己的演講稿片段。（時間8分鐘左右） 第二課時　　交流演講稿片段　　1．用實物投影（或者口頭讀），展示三位學生的演講稿片段──這三個演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進之處比較多的，以有沒有用具體材料將觀點講清楚為標準來評價。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火。舉例：祖國風光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久；祖國人才輩出；祖國科技發(fā)達；祖國發(fā)展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國還很落后；祖國建設需要更多人才；祖國一定會騰飛；祖國的漢字有魅力；祖國的古詩是瑰寶；祖國人民崇尚自由；……9．黑板上寫出來的話，就是觀點。先小組中說，看哪組同學說得最多。）6．演講稿最難寫的就是第二部分，其實只要掌握它的規(guī)律，演講稿也并不神秘，同學們寫作起來也不會很困難的。習作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？（學生回答后，板書：祖國在我心中）2．相信通過兩個多星期的綜合性學習，我們一定對“祖國”這兩個字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多話想說，我們用演講稿的形式把它寫出來。（這項任務老師就不作具體的指導了）回顧綜合性學習成果，學寫演講稿1．引導確定主題。）是的，這些演講有一個共同的地方，就是在公開場合發(fā)表自己的觀點。其實，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因為多情的人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經過香山先生巧妙的構思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，“床前明月光，疑是地上霜。接下來，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？下發(fā)完整的演講稿供學生閱讀愛我中華情同學們：（一二兩段見上文）這一群“母親”的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。曾經，你驕傲過，自豪過；也曾經，你黯然傷神過，憤怒過。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學生聽（如果能做到講，則更好），讓學生以比較直觀地感受演講的魅力。4．在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。8226。4．自由組合，排練詩朗誦：《中華少年》。讀美，把課文讀得聲情并茂1．自由朗讀全文，試試用一兩句簡潔扼要的話，說說讀了這一首詩的體會。教師：這句詩寫到了什么歷史事件？指名四位學生分角色朗讀第三、四段詩句。第5自然段：苦難的母親，驚醒的睡獅出示：黃河的纖夫拉不直問號般的身軀，長城的古磚擋不住洋炮的彈片。第2自然段：共同的家園放聲朗讀。1．自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩歌的情境，說說自己最喜歡讀哪一個段落。2．同桌之間讀一讀課文，指出對方讀得特別好的地方，一起讀一讀這些詩句?！吨腥A少年》教學設計教學目標1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。2．指名學生匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎？學生可能會提出以下問題：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢？戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？……教師：同學們問得真好，這些問題，也是老師一直在思考的。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。這個小戰(zhàn)士很有意思，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用” “畫出來，多讀讀；說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點。海島“嘗瓜會”1．找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子，一邊讀，一邊思考，觀察通訊站站長如果問大家：在我們的寶石島上，這是一個來之不易的大西瓜，今天，我們應該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么？2．學生自由發(fā)表意見，教師歸納總結──雷達兵。”（教師引導語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風細雨，多的是風急浪高，西瓜啊西瓜，確實難為了你，但是，我們實在是不甘心?。。┬u遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。海島的自然環(huán)境相當惡劣，連昆蟲都沒有。教師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎？3．學生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？預設學生質疑：這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎？小瓜為什么種在小島上？小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應？……（教師選擇課文能夠解答的問題進行板書。情境導入1．出示語段，要求學生自由朗讀：小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛