【正文】 快樂教學的原則，這個環(huán)節(jié)我準備分兩步完成，一是利用輔助練習跳臺階和立定多級跳遠來提高學生興趣和跳遠的收腹舉腿動作要領。落地不穩(wěn)，雙腿落地區(qū)域有較大的差異。落地緩沖：收腹舉腿，小腿往前伸，同時雙臂用力往后擺動，并屈膝落地緩沖。啟發(fā)嘗試教學法：依據(jù)“實踐認知再實踐”的規(guī)律，在講解前，先使學生主動探索，啟發(fā)學生創(chuàng)新練習，理解知識、自我完善，同時也體現(xiàn)了“先學后教”的基本原則。想要整節(jié)課學生精神飽滿、持久地投入到課堂教學中去，就要選擇學生感興趣的教學方法和手段。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。四年級幾個班的班風活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，而且大部分學生運動能力較強，所以本節(jié)課安排兩個內容短跑和跳躍練習。本課把短跑與跳躍作為主教材，目的在于通過游戲和競賽式的練習，提高學生的身體素質，以便有助于以后學習難度更大、動作更為復雜的技術動作。本課從教材性質出發(fā)，把注意力強的隊列隊形變化安排在課的一開始進行，這樣更有助于學生集中注意力；把強度比較大的短跑練習房宰客的前半部分，有助于學生保證體力，保證練習質量；把以游戲形式、趣味性較強的跑跳練習安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學生的練習興趣。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學生“我要學習、我要練習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。另外，在整節(jié)課的設計上，我把課的內容全部游戲化、比賽化，這樣既體現(xiàn)了“健康第一”的指導思想，又激發(fā)了不同層次學生參與體育鍛煉的興趣，為終身體育奠定了基礎。三、教學重點、難點：依據(jù)教材的知識體系及動作技能形成的基本規(guī)律，可確定本節(jié)課的教學重難點為快速有力的起跳和騰空后的展髖，確定的依據(jù)主要有兩個方面：一是快速有力的起跳是決定立定跳遠成績的關鍵，因此定為本節(jié)課的重點，我將通過激烈游戲中快速重復的起跳練習來解決；二是由于學生體質較弱，做到空中展髖動作有些難度，因此定為本節(jié)課的難點，我將通過游戲中逐漸增加小墊子的高度和遠度來解決。要點：上下肢動作協(xié)調配合，體稍前傾。解決辦法：利用一定高度或一定遠度的標志線來糾正這類錯誤效果很好。然后是游戲。具體步驟為：①放松運動（4X8拍）②教師講評本節(jié)課的情況，并對課堂中發(fā)現(xiàn)的閃光點進行鼓勵，增強學生的自信心。，代表本組參加比賽，然后從中選取出8—10個跳得最遠的同學給予獎勵。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。二、體育課基本部分可以充分調動學生學習的積極性采用開放式的體育課模式就是承認學生存在的差異、區(qū)別對待每一個學生，讓每一個學生都在最適合自己的學習環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學生進行自我評價，學生根據(jù)教師的要求及時把學練過程中的問題加以總結，反饋教學信息，教師及時修正教學目標，形成良性循環(huán)：教師制定教學目標→學生學練→學生自我評價學練效果→信息反饋→教師修訂新的目標。我覺得教學真的不簡單，所要面對的事情太多了，下面我就談一談自己在教學工作中的點滴經(jīng)驗：一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)游戲比賽在中學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。經(jīng)深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。第四篇：四年級體育教學反思（本站推薦）四年級體育教學反思四年級體育教學反思一：四年級體育《隊列隊形》教學反思體育的教育教學工作應以培養(yǎng)學生的運動習慣和學生的身體姿態(tài)為中心，通過近一個月的教學發(fā)現(xiàn)以下幾類問題：一、缺乏運動常識在與學生的初步交流中，基本掌握了學生的信息（身體素質情況，患運動禁忌癥的情況）。通過學習，學生們認識到了隊列隊形是班級整體風貌的一個展示。在課的結構設計上，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣、身心準備培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲積極實踐、提煉真知活躍情趣、滲透教學驗收評價、創(chuàng)導合作均衡發(fā)展、身心放松六個階段，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。在本課教學中，學生的多次示范，教師的重點提示，充分營造了濃厚的民主氛圍，實現(xiàn)教師為主導、學生為主體的新課程理念。以學生發(fā)展為中心:關注每一位學生的健康成長傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉，教師跟著教材轉，教師教無興趣，學生學無樂趣。例如，《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務。二、教學過程()體現(xiàn)學生的自主學習《投擲》一課，從教學內容上看體現(xiàn)了知識性、趣味性、實效性的有機整合。再就是在深究教材上，對于教材的主體實踐我還有一定的欠缺，特別是在講解主要知識點上未能透徹的解讀給學生，使得學生在練習中不能較好的學以致用。三、學情分析 本課教學對象學生，男、女合班教學，該年段學生素質個別差異明顯，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強。六、教學策略 本節(jié)課基于教學目標制定和教學重難點的提出，結合《新課標》教育理念，本節(jié)課主要采用示范法、講解法、對比法、引導啟發(fā)法和自主探究的教學方法，并通過教師的教學引導，轉變學生的學習方式，形成一種互幫互學、自主探究的學習氛圍。B、導入課題講解并且示范傳球技術,讓學生建立正確的技術動作概念。I、追截傳球游戲，學生面對面平行站立，間隔4米，其中兩名同學拿兩個籃球，另選三名同學做搶球人，站在長方型內。預計課的練習密度為35%45%左右，平均心率達到120135次/分。教師的成長路程中就應該對平時的教學進行反思、總結。在課余的時間我也會多學習一些專業(yè)知識與專業(yè)技能，使自己的知識能力水平有所提高，從而為以后的教育教學工作打下牢固的基礎。在這節(jié)課中有兩個不足之處：首先是我在給同學們講解動作要領與方法的時候，講解的動作要領有點頻繁，從而導致學生自主性練習的時間短了。學生都比較喜歡我的這節(jié)課而對籃球產(chǎn)生喜愛。如搶到球則與傳球時失球的人交換位置。C、組織學生持球做蹬地、伸臂練習提示要領D、組織學生徒手蹬地、伸臂、壓腕練習E、講解接球技術 F、組織兩人雙手推拉練習,使學生了解持球、傳球和接球的方法和用力順序。七、教學流程：激趣階段1039。在教學過程中要充分利用學生好動的心理，發(fā)揮學生的主動性，給學生充分展現(xiàn)自己的舞臺。第五篇：初中體育教學設計與反思初中體育教學設計與反思《原地胸前傳接球》 《原地胸前傳接球》教學設計一、指導思想本課以新課程標準教育理念堅持“健康第一”為依據(jù)，發(fā)揮學生的認識能力為核心，培養(yǎng)學生的基本活動能力為目的，采用自主、合作、探究的教學方法，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，積極培養(yǎng)學生的興趣和愛好。學生在良好的自主學習的氛圍