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走進(jìn)新課程讀書心得專題(完整版)

2024-11-16 23:23上一頁面

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【正文】 給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。教師從重知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂,重視研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生的發(fā)展,我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)?!钡诙鹤哌M(jìn)新課程心得學(xué)習(xí)走進(jìn)新課程心得體會(huì)榃忠小學(xué)馬開秒新課程改革讓我體會(huì)到了新的教學(xué)理念,新的教學(xué)方法及教學(xué)過程。天堂則相反,你舀湯給我喝,我舀湯給你喝,省時(shí)又省力,營養(yǎng)充分,身體健康。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神,我們自己也要學(xué)會(huì)與其他老師合作。教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位,就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),以飽滿的熱情,開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮,迎接新課程所帶來的全新挑戰(zhàn)。哲學(xué)家告訴孩子:這便是地獄。有專家指出:21世紀(jì)的成功者將是全面發(fā)展的人,富有開拓精神的人,善于與他人合作的人。二、開展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的面前,政治教學(xué)采取了提出問題——探索問題——引導(dǎo)思考——分析問題——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。(3)、營造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。如自制課件,集體備課等,迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。這次與它約會(huì)除了完成讀后感外,還有另外的涵義。我游刃于書中的字里行間,感悟教育的真諦。然而理想與現(xiàn)實(shí)的映照,卻使人陷入矛盾之中。從這本《走進(jìn)新課程》里走出來,我想到了陶行知先生說過的一句話:“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。第三篇:新課程讀書心得新課程的總體目標(biāo)是:全面貫徹國家教育方針,以提高國家民族素質(zhì)為宗旨,加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性,突出學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析與解決問題的能力,以及交流與協(xié)作的能力,發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感,為造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。與新課程配套的器材、儀器,筆者多次在有關(guān)的會(huì)議、座談、調(diào)研會(huì)上反映這個(gè)問題,怎奈人微言輕。在這樣一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)下,現(xiàn)在的教師有多少符合要求?沒有人統(tǒng)計(jì)過。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候?!蹲哌M(jìn)新課程》給我的另一個(gè)震撼是教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了新的認(rèn)識(shí)。教師和學(xué)生在分?jǐn)?shù)面前頂禮膜拜,成為分?jǐn)?shù)的奴隸。因?yàn)槭恰巴瑢W(xué)”,所以教師必須尊重每一位“伙伴”做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,尊重生命得以張揚(yáng)的權(quán)利,贊賞每一個(gè)“伙伴”的獨(dú)特性、興趣、愛好、特長,贊賞每一個(gè)“伙伴”所取得的哪怕是極其微小的成績,贊賞每一個(gè)“伙伴”所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意,贊賞每一個(gè)“伙伴”對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越?!痹谶@里,學(xué)習(xí)方式不是指具體的學(xué)習(xí)策略和方法,而是學(xué)生在自主、合作和探究方面的基本特點(diǎn)。教師不僅要有一桶水,而且也要有“水源”。我想閱讀和學(xué)習(xí)也會(huì)成為我職業(yè)生涯的一部分。作為教師一定要掌握學(xué)習(xí)的方法,知道為何學(xué)習(xí),從哪里學(xué)習(xí),怎樣學(xué)習(xí)。而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代,社會(huì)發(fā)展的迅速以及知識(shí)獲得途徑的增多迫使我們不得不改變原有的教學(xué)模式,現(xiàn)代教師最重要的不是教給學(xué)生知識(shí),而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,因此課堂中的學(xué)習(xí)方式也必然轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)槭恰巴瑢W(xué)”,所以教師應(yīng)具備“兒童特性”――用孩子的大腦去思考,用孩子的眼光去看待,用孩子的興趣去愛好??盡可能做到跟學(xué)生相似,理解學(xué)生,才能與學(xué)生心心相印、息息相通。分?jǐn)?shù)主義、分?jǐn)?shù)管理
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