主題教育制度(完整版)
【正文】 ，樹(shù)形象”師德主題教育的總體部署和要求，我校為進(jìn)一步強(qiáng)化教師熱愛(ài)教育，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，教書(shū)育人的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，經(jīng)學(xué)校研究，制定本制度，望教師們遵照?qǐng)?zhí)行，確保此項(xiàng)工作順利進(jìn)行。主題教育信息、簡(jiǎn)報(bào)村黨委書(shū)記簽發(fā)。第二篇：創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)主題教育制度創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)主題教育制度主題教育學(xué)習(xí)考勤制度學(xué)習(xí)考勤制度，由村黨委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)在每月集中學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)全體黨員干部進(jìn)行考勤，將每周個(gè)人出勤率、參學(xué)率張榜公布，存檔。支部要向本人原汁原味地反饋。既是這次活動(dòng)的受教育者，又是活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者；既要率先垂范，學(xué)深學(xué)透，又要堅(jiān)持原則，切實(shí)負(fù)起第一責(zé)任人的責(zé)任，抓好所在支部的活動(dòng)開(kāi)展工作。主題教育辦公室將不定期召開(kāi)信息聯(lián)絡(luò)員會(huì)議。凡因公因事請(qǐng)假的，應(yīng)事先對(duì)照《主題教育學(xué)習(xí)教育各階段具體實(shí)施方案一覽表》盡量避開(kāi)集中學(xué)習(xí)時(shí)間，確有沖突影響集中學(xué)習(xí)的，經(jīng)學(xué)院增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，歸來(lái)后要及時(shí)補(bǔ)課。不得遲到、早退或無(wú)故曠課，學(xué)習(xí)期間不準(zhǔn)在學(xué)習(xí)室接聽(tīng)電話(huà)，不影響其他團(tuán)員的學(xué)習(xí)；三是保證學(xué)習(xí)效果。集中學(xué)習(xí)分為全體團(tuán)員集中學(xué)習(xí)和以各團(tuán)支部為單位的集中學(xué)習(xí)兩種形式。實(shí)行集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。要積極參加集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到三個(gè)保證。一、確定組織委員為考勤員，對(duì)出勤情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。各班級(jí)確定宣傳委員作為聯(lián)絡(luò)員，聯(lián)絡(luò)員工作職責(zé)：1． 負(fù)責(zé)教育活動(dòng)期間與增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)主題教育辦公室的信息溝通，做好上傳下達(dá)工作；2． 負(fù)責(zé)有關(guān)增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)主題教育書(shū)籍、材料的分發(fā)和講座、會(huì)議通知；3． 負(fù)責(zé)報(bào)送本支部活動(dòng)實(shí)施方案和需要上報(bào)的有關(guān)材料；4． 負(fù)責(zé)收集掌握本支部學(xué)習(xí)情況（包括學(xué)習(xí)進(jìn)度和參學(xué)率等）并及時(shí)上報(bào)； 5．收集各種信息，及時(shí)反映意見(jiàn)和建議；6．負(fù)責(zé)提供本支部主題教育簡(jiǎn)報(bào)材料，并報(bào)主題教育辦公室。各支部聯(lián)絡(luò)員將本支部的信息采寫(xiě)后，報(bào)送增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)主題教育辦公室宣傳組編輯，經(jīng)增主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任審閱后簽字刊發(fā)。要建立支部參加活動(dòng)檔案，檔案內(nèi)容要齊全、完整，開(kāi)展的活動(dòng)都要有記錄，資料及時(shí)整理歸檔，隨時(shí)接受上級(jí)檢查。主題教育學(xué)習(xí)筆記檢查制度全體黨員干部必須按照創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)總體精神和要求及各階段安排規(guī)定的內(nèi)容，聯(lián)系個(gè)人思想和工作實(shí)際認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)心得體會(huì)，查擺問(wèn)題，制定整改措施?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)考核評(píng)比工作，劃定考核 評(píng)比范圍，并根據(jù)評(píng)比結(jié)果實(shí)施獎(jiǎng)懲。認(rèn)真開(kāi)展談心溝通活動(dòng)。為使這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效，有充足的時(shí)間保證，結(jié)合我校的實(shí)際，本著互相幫助，共同進(jìn)步的原則，召開(kāi)自查評(píng)議會(huì)，逐人剖析和評(píng)議，廣泛開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，從而達(dá)到糾正錯(cuò)誤、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)的目的。開(kāi)展主題教育期間原則上不批準(zhǔn)個(gè)人休假。各科室將主題教育和業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合，客觀(guān)反映主題教育成果和身邊的好人好事及典型事例。在各領(lǐng)域?qū)＜姨骄拷饷芩季S科學(xué)之謎時(shí)，我們也為人類(lèi)思維的高深莫測(cè)倍感驚奇。中國(guó)的教育制度，使父母對(duì)孩子的教育更偏向于追求勝利、榮譽(yù)和物質(zhì)。在應(yīng)試教育之下，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)被逐漸淡化，更多情況下，他們是一種固定思維模式的被灌輸者，這種教育機(jī)制不需要他們創(chuàng)新，也不會(huì)要求他們創(chuàng)新，思維的固化將是這種教育的永恒主題。（2）教育方式專(zhuān)權(quán)獨(dú)斷，不顧孩子感受。那些成績(jī)好的、循規(guī)蹈矩的孩子往往受到更多的嘉獎(jiǎng)和夸贊，得到大人們的寵愛(ài)；而成績(jī)差的、不聽(tīng)話(huà)的孩子則會(huì)受到批評(píng)，甚至懲罰。文化上，受中華上下五千年文化影響，一些觀(guān)念深入人心，比如“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”等，以致人們存在只有學(xué)習(xí)好才有出路的觀(guān)念。從而形成這樣一種趨勢(shì)：只要成績(jī)好就會(huì)被認(rèn)可。有的甚至認(rèn)為“棍棒下面出孝子”，信奉棍棒教育。從社會(huì)角度分析：然而這樣的家庭教育必然是受到了一定的社會(huì)環(huán)境的影響，李云龍的父親也無(wú)奈的表示“中國(guó)人生存，真的越來(lái)越難，等李
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