主題教育制度(完整版)
【正文】 ，樹形象”師德主題教育的總體部署和要求，我校為進(jìn)一步強(qiáng)化教師熱愛教育，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，教書育人的事業(yè)心和社會責(zé)任感，經(jīng)學(xué)校研究，制定本制度，望教師們遵照執(zhí)行，確保此項(xiàng)工作順利進(jìn)行。主題教育信息、簡報(bào)村黨委書記簽發(fā)。第二篇：創(chuàng)先爭優(yōu)主題教育制度創(chuàng)先爭優(yōu)主題教育制度主題教育學(xué)習(xí)考勤制度學(xué)習(xí)考勤制度，由村黨委創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)在每月集中學(xué)習(xí)時(shí)對全體黨員干部進(jìn)行考勤，將每周個(gè)人出勤率、參學(xué)率張榜公布，存檔。支部要向本人原汁原味地反饋。既是這次活動的受教育者，又是活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者；既要率先垂范，學(xué)深學(xué)透，又要堅(jiān)持原則，切實(shí)負(fù)起第一責(zé)任人的責(zé)任，抓好所在支部的活動開展工作。主題教育辦公室將不定期召開信息聯(lián)絡(luò)員會議。凡因公因事請假的，應(yīng)事先對照《主題教育學(xué)習(xí)教育各階段具體實(shí)施方案一覽表》盡量避開集中學(xué)習(xí)時(shí)間，確有沖突影響集中學(xué)習(xí)的，經(jīng)學(xué)院增強(qiáng)團(tuán)員意識主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，歸來后要及時(shí)補(bǔ)課。不得遲到、早退或無故曠課，學(xué)習(xí)期間不準(zhǔn)在學(xué)習(xí)室接聽電話，不影響其他團(tuán)員的學(xué)習(xí)；三是保證學(xué)習(xí)效果。集中學(xué)習(xí)分為全體團(tuán)員集中學(xué)習(xí)和以各團(tuán)支部為單位的集中學(xué)習(xí)兩種形式。實(shí)行集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。要積極參加集中學(xué)習(xí)活動，做到三個(gè)保證。一、確定組織委員為考勤員，對出勤情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。各班級確定宣傳委員作為聯(lián)絡(luò)員，聯(lián)絡(luò)員工作職責(zé)：1． 負(fù)責(zé)教育活動期間與增強(qiáng)團(tuán)員意識主題教育辦公室的信息溝通，做好上傳下達(dá)工作；2． 負(fù)責(zé)有關(guān)增強(qiáng)團(tuán)員意識主題教育書籍、材料的分發(fā)和講座、會議通知；3． 負(fù)責(zé)報(bào)送本支部活動實(shí)施方案和需要上報(bào)的有關(guān)材料；4． 負(fù)責(zé)收集掌握本支部學(xué)習(xí)情況（包括學(xué)習(xí)進(jìn)度和參學(xué)率等）并及時(shí)上報(bào)； 5．收集各種信息，及時(shí)反映意見和建議；6．負(fù)責(zé)提供本支部主題教育簡報(bào)材料，并報(bào)主題教育辦公室。各支部聯(lián)絡(luò)員將本支部的信息采寫后，報(bào)送增強(qiáng)團(tuán)員意識主題教育辦公室宣傳組編輯，經(jīng)增主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任審閱后簽字刊發(fā)。要建立支部參加活動檔案，檔案內(nèi)容要齊全、完整，開展的活動都要有記錄，資料及時(shí)整理歸檔，隨時(shí)接受上級檢查。主題教育學(xué)習(xí)筆記檢查制度全體黨員干部必須按照創(chuàng)先爭優(yōu)活動總體精神和要求及各階段安排規(guī)定的內(nèi)容，聯(lián)系個(gè)人思想和工作實(shí)際認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得體會，查擺問題，制定整改措施。活動領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)考核評比工作，劃定考核 評比范圍，并根據(jù)評比結(jié)果實(shí)施獎(jiǎng)懲。認(rèn)真開展談心溝通活動。為使這項(xiàng)活動開展的扎實(shí)有效，有充足的時(shí)間保證，結(jié)合我校的實(shí)際，本著互相幫助，共同進(jìn)步的原則，召開自查評議會，逐人剖析和評議，廣泛開展批評與自我批評，從而達(dá)到糾正錯(cuò)誤、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)的目的。開展主題教育期間原則上不批準(zhǔn)個(gè)人休假。各科室將主題教育和業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合，客觀反映主題教育成果和身邊的好人好事及典型事例。在各領(lǐng)域?qū)＜姨骄拷饷芩季S科學(xué)之謎時(shí)，我們也為人類思維的高深莫測倍感驚奇。中國的教育制度，使父母對孩子的教育更偏向于追求勝利、榮譽(yù)和物質(zhì)。在應(yīng)試教育之下，學(xué)生的創(chuàng)新意識被逐漸淡化，更多情況下，他們是一種固定思維模式的被灌輸者，這種教育機(jī)制不需要他們創(chuàng)新，也不會要求他們創(chuàng)新，思維的固化將是這種教育的永恒主題。（2）教育方式專權(quán)獨(dú)斷，不顧孩子感受。那些成績好的、循規(guī)蹈矩的孩子往往受到更多的嘉獎(jiǎng)和夸贊，得到大人們的寵愛；而成績差的、不聽話的孩子則會受到批評，甚至懲罰。文化上，受中華上下五千年文化影響，一些觀念深入人心，比如“萬般皆下品，惟有讀書高”等，以致人們存在只有學(xué)習(xí)好才有出路的觀念。從而形成這樣一種趨勢：只要成績好就會被認(rèn)可。有的甚至認(rèn)為“棍棒下面出孝子”，信奉棍棒教育。從社會角度分析：然而這樣的家庭教育必然是受到了一定的社會環(huán)境的影響，李云龍的父親也無奈的表示“中國人生存，真的越來越難，等李
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