人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語文教案白楊(完整版)
【正文】 思考 1．學(xué)生板書課題，并邊寫邊說課題的意思，其他 同學(xué)補(bǔ)充。 (默讀中進(jìn)行充分的思考，邊讀邊畫，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考。”學(xué)生會(huì)愛讀，這部分寫出了白楊樹的主要特點(diǎn)。 (4)“他們只知道??還要坐幾天汽車。 2．教師總結(jié)。 2．說說這篇文章的主要內(nèi)容。 (3)從介紹白楊的方式處借鑒。 2．教師總結(jié)課堂的閃光點(diǎn)。請(qǐng)你搜集這方面的資料，與大家一起交流。 戈壁 (gē g233。 (4)從表達(dá)情感的方式處可以借鑒。 ) 二、品味課文內(nèi)容 1．瀏覽全文，邊讀邊想，合作討論這篇文章有何借鑒之處 ? (學(xué)語文的目的之一就是為了運(yùn)用，這就要品味作者獨(dú)特的方法再加以自悟，才會(huì)形成語言的個(gè)性美。 五、課堂練習(xí) 1．比一比，再組詞。 他們只知道爸爸在新疆??，不知道 ( )；他們只知道爸爸這回到奶奶??不知道 ( )；他們只知道??，不知道 ( )。 針對(duì)此句，教師引導(dǎo)，都哪會(huì)需要它 ?以擴(kuò)展學(xué)生思維。通過思考所悟到的又指導(dǎo)自己的朗讀，這樣環(huán)環(huán)相扣。例如：白楊的資料、戈壁灘的資料、作者袁鷹的資料以及當(dāng)年支援邊疆的建設(shè)的時(shí)代背景等
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