【正文】 教師需要出發(fā)，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點，以新課程為核心。通過全員培訓(xùn)，良好的師德行為逐步養(yǎng)成；課程與教學(xué)理論素養(yǎng)基本具備；學(xué)科教學(xué)能力和解決課堂教學(xué)問題的能力明顯提高；青年教師教學(xué)基本技能和課堂教學(xué)能力整體提升；自主學(xué)習(xí)和研究能力穩(wěn)步提高；全員達到班主任工作合格水平。充分考慮各學(xué)段、各層次和不同年齡段教師的要求，繼續(xù)教育根據(jù)各自特點科學(xué)實施。五個結(jié)合—— 即繼續(xù)教育與教師的教學(xué)實踐相結(jié)合；繼續(xù)教育與課程改革相結(jié)合； 繼續(xù)教育與校本教研相結(jié)合； 繼續(xù)教育與教育科研相結(jié)合； 繼續(xù)教育與學(xué)校辦學(xué)特色相結(jié)合。一、指導(dǎo)思想以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進素質(zhì)教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標(biāo)，以師德教育為主要內(nèi)容，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，實施以校本培訓(xùn)為中心，整合集中培訓(xùn)與遠程自修的培訓(xùn)模式，增強繼續(xù)教育的針對性和實效性，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。（三）創(chuàng)新形式，整合資源。凡不參與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，在職稱評定時一票否決。（4）主題四：命好題學(xué)習(xí)專題：學(xué)生學(xué)業(yè)評價中的師德、教學(xué)評價論與學(xué)生發(fā)展性評價、作業(yè)與命題技術(shù)研究、作業(yè)與命題問題診斷、作業(yè)與命題案例評析。（2）集中培訓(xùn)定位在問題指導(dǎo)。（二）轉(zhuǎn)變兩個觀念師德觀： 以《中華人民共和國教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要內(nèi)容對教師進行師德教育，變“唯我獨尊”為“服務(wù)第一”，密切師生關(guān)系，密切家校關(guān)系。（5）教師論壇是教師相互交流、共同進步的平臺。（一）全員培訓(xùn)“十二五”期間，中小學(xué)教師全員培訓(xùn)課程主要包括“一德四新”。“十二五”期間，全鄉(xiāng)每年開展一次縣級骨干教師認定工作。加大對農(nóng)村學(xué)校緊缺薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，加強對“特崗教師”和特殊教育教師的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。以校本教研相關(guān)要求為基本準(zhǔn)則，以解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的實際問題為研究課題，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為研究方式，以提高教師專業(yè)素質(zhì)、進而提高教育教學(xué)質(zhì)量為最終目標(biāo)。（三）整合資源，共建共享。（三）評估驗收階段（2013年6月進行中期檢查，2015年為評估驗收階段）。“十二〃五”繼教工程從2011年起至2015年止，用五年時間對全鄉(xiāng)中小學(xué)教師進行每人不少于360 學(xué)時的繼續(xù)教育培訓(xùn)（其中縣級以上集中培訓(xùn)不少于 240學(xué)時）。師德教育加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。新方法在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。加強校級骨干教師隊伍建設(shè)。班主任遠程培訓(xùn)計劃。中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)計劃。到2015年，我鄉(xiāng)小學(xué)教師學(xué)歷基本達到?？埔陨?。（四）2015年，側(cè)重開展新知識培訓(xùn)，教材以《有效教學(xué)系列叢書》（小學(xué)、初中和高中各學(xué)科）（80學(xué)時）、《學(xué)前教師教育專業(yè)教材》（70學(xué)時）為主，縣級集中培訓(xùn)40學(xué)時以上。由鄉(xiāng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組對全鄉(xiāng)的“繼教工程”統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一要求、加強過程監(jiān)控，確保培訓(xùn)質(zhì)量。對繼續(xù)教育工作中成績突出的單位或個人要給予表彰或獎勵，對繼續(xù)教育工作組織不力的學(xué)校和教師要給予批評，對無故不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷參訓(xùn)，或考試考核不合格者，當(dāng)年考核視為不合格，縣政府教育督導(dǎo)室將依法開展教師隊伍建設(shè)專項督導(dǎo)，并將教師隊伍建設(shè)列為學(xué)校辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，督導(dǎo)結(jié)果作為表彰獎勵或責(zé)任追究的重要依據(jù)，確保教師隊伍建設(shè)的各項措施落到實處。建立和完善培訓(xùn)檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。納雍鄉(xiāng)中心學(xué)校二О一一年八月十五日第四篇：教師繼續(xù)教育實施方案中牟一高教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案為提高我校教師整體素質(zhì)，使之適應(yīng)新時代的發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，學(xué)校決定本學(xué)期加大力度推進我校教師繼續(xù)教育工作，為廣大教師創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，特制定本學(xué)期實施方案，如下：一、指導(dǎo)思想我校嚴(yán)格執(zhí)行國家及省市縣關(guān)于教師隊伍建設(shè)的文件政策。新教師培訓(xùn)：對新教師進行教育教學(xué)培訓(xùn)，要求他們參加 組織的培訓(xùn)，同時與老教師結(jié)對子對他們進行跟蹤培養(yǎng)，本學(xué)期進行入門課競賽。崗位培訓(xùn)：參加適應(yīng)崗位、職務(wù)的培訓(xùn)及應(yīng)急培訓(xùn)，定期舉辦中青年教師教育教學(xué)培訓(xùn)班及專業(yè)能力培訓(xùn)、競賽活動。七、培訓(xùn)要求全體教師在通讀教材的基礎(chǔ)上，進行專題講座研討。參加骨干教師培訓(xùn)將作為教師獲得“名優(yōu)、骨干教師”榮譽的先決條件。2011年8月10日第五篇：教師繼續(xù)教育實施方案楊明中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想在黨的“十七屆五中全會精神指導(dǎo)下，全面貫徹教育部關(guān)于實施中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的有關(guān)文件精神，為全面貫徹落實教體局和教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心的工作精神，以教師繼續(xù)教育必修課程《有效教學(xué)的實踐與反思》《教師倫理與教師禮儀》等為主要內(nèi)容，結(jié)合推進基礎(chǔ)教育課程改革的實際，在教育教學(xué)實踐過程中開展研訓(xùn)和學(xué)習(xí)，進一步推進新一輪教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃，提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)操守，為新課程實施提供有力的保障，針對我校實際，特制定我校2011年教師繼續(xù)教育實施方案。要把心理健康教育作為職業(yè)道德的主要內(nèi)容，抓好文明禮儀教育。依據(jù)我校實際，建立和諧、平等、信任的培訓(xùn)者和學(xué)習(xí)者的關(guān)系，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，把師德培訓(xùn)放在首位，強化教師教學(xué)技能，進一步提高學(xué)校管理的品位，做到理論與實踐結(jié)合，集中與分散實踐相結(jié)合，教師“自學(xué)”與“互學(xué)”相結(jié)合。校本培訓(xùn)期間，學(xué)校會按要求，安排專人及時考核上繳材料情況。專題講座：由參加二級培訓(xùn)的教師承擔(dān)，按培訓(xùn)要求進行。有效教學(xué)的培訓(xùn)，這是本期教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。具有良好的職業(yè)道德、倫理道德和具備良好的教師禮儀，敬業(yè)愛生，為人師表，舉止文明，以學(xué)生為本，依法施教。1）、不服從任職學(xué)校或培訓(xùn)部門安排。中青年教師聽名優(yōu)骨干教師開放課每學(xué)期不少15節(jié)。小組成員明確分工，對全體教師從不同層次等方面進行培訓(xùn)，建，扎扎實實地落實《學(xué)校繼續(xù)教育的規(guī)劃》及各學(xué)期繼續(xù)教育計劃。班主任培訓(xùn)：周一下午進行班主任培訓(xùn)，內(nèi)容是學(xué)習(xí)教育理論，進行案例分析，主題班會研討。使我校師資隊伍繼續(xù)教育工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化，為 中牟一高學(xué)騰飛奠定堅實的基礎(chǔ)。（二）、全面實施階段：2011年 7月2014年為全面實施階段注重過程、講求實效，保證培訓(xùn)質(zhì)量，深入基層和學(xué)校，加強對培訓(xùn)特別是校本培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和檢查。加強教師培訓(xùn)項目的過程評價和績效考評。設(shè)立教師培訓(xùn)專項經(jīng)費，確保學(xué)校公用經(jīng)費的5 %用于教師培訓(xùn)，并做到教師人均培訓(xùn)經(jīng)費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經(jīng)費，用于對各類優(yōu)秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優(yōu)秀教師參加鄉(xiāng)外高層次培訓(xùn)進修和教育學(xué)術(shù)交流活動。七、保障措施“十二〃五”期間，進一步完善教師隊伍建設(shè)工作機制，加強統(tǒng)籌管理，增加經(jīng)費投入，明確政策導(dǎo)向，完善監(jiān)督保障體系，為我鄉(xiāng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)提供強有力的保障。教材以《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》（64學(xué)時）和《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》（36學(xué)時）為主，結(jié)合《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》等每年師德建設(shè)需學(xué)習(xí)的內(nèi)容加強學(xué)習(xí)和實踐。新任教師崗前培訓(xùn)計劃。因此學(xué)校把班主任培訓(xùn)作為重要任務(wù)來抓。農(nóng)村教師素質(zhì)提升計劃。新技能以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平