【正文】 0學時，師德培訓20學時。圍繞“新課程理論知識與學科知識拓展”、“教學命題問題透視與技能指導(dǎo)”、“中小學課堂教學技能訓練與指導(dǎo)”以及“教師教育技術(shù)培訓教程”等主要內(nèi)容，以全鄉(xiāng)音、體、美、計算機、信息技術(shù)、通用技術(shù)等課程教師為重點培訓對象，采取集中輔導(dǎo)、技能達標培訓、校本研修等方式對緊缺學科教師進行全員培訓。到2015年，力爭80%的中小學教師接受省規(guī)定的現(xiàn)代教育技術(shù)能力中級培訓并取得培訓合格證。認定工作采取學校推薦、業(yè)績考核和教師專業(yè)水平測試相結(jié)合的辦法，對申報骨干的教師進行綜合評定。每年組織開展國家級、省級、地級、縣級骨干教師集中培訓和校本教研活動，對已認定的骨干教師進行提升培訓。3.“教育名師”工程建設(shè)。通過培訓學習，不斷增強班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記。(三)學歷提高培訓全鄉(xiāng)中小學教師學歷提高培訓分三個步驟落實。（1)具備國家規(guī)定合格學歷的中小學教師進行提高學歷層次的培訓；（2)對未達到國家規(guī)定合格學歷要求的中小學教師進行學歷達標培訓；（3）對專業(yè)不對口教師進行專業(yè)對口合格學歷培訓。開展以“三制三課”(三制：教師會課制、教學主題會診制、課堂教學反思制；三課：探索課、引路課、示范課)活動為核心，以學科小— 5 — 課題研究為主線，以“二級培訓”、“網(wǎng)絡(luò)培訓和校內(nèi)教研活動為手段的“以研促培、研訓一體”式校本培訓活動。鄉(xiāng)各中小學要建立和完善以校為本的教研制度，成立小課題研究領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)小組。（二）聯(lián)系實際、按需施訓。創(chuàng)建激勵機制，調(diào)動各方面積極因素，整合各類優(yōu)質(zhì)資源，共建共享，為教師學習提供高質(zhì)量、專業(yè)化的支持和服務(wù)。在啟動階段，鄉(xiāng)各中小學要認真學習與宣傳，提高認識，搞好調(diào)查，制定規(guī)劃、實施細則和管理措施，并對管理者和培訓者進行培訓。2015年6月，教育局要對我鄉(xiāng)檢查驗收。一、指導(dǎo)思想“十二〃五”期間，納雍鄉(xiāng)中小學教師繼續(xù)教育工程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學發(fā)展觀和教育的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持教師隊伍優(yōu)先優(yōu)質(zhì)發(fā)展戰(zhàn)略，以“國培計劃”為抓手，以提升教師能力、創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設(shè)為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設(shè)有效途徑，全面實施素質(zhì)教育、促進區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為納雍鄉(xiāng)中小學“十二〃五”教育的發(fā)展提供強有力的師資保障。三、培訓對象及片區(qū)劃分培訓對象：培訓對象為納雍鄉(xiāng)中小學全體在職教師。（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質(zhì)量的原則。通過開展多種形式的師德教育，使我鄉(xiāng)中小學教師愛崗敬業(yè)，做到以生為本、關(guān)愛學生、尊重學生、平等公正對待學生；關(guān)注學生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。新知識樹立終身學習理念。通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。骨干教師培訓計劃。使骨干教師逐步成長為學科帶頭人和“教學名師”，使他們在推進素質(zhì)教育和教師培訓方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。為提高我鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學校教育教學質(zhì)量，中心校每學期按照縣教育局要求，有計劃地組織我鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學科進行統(tǒng)一監(jiān)測考試。班主任工作是學校工作的靈魂。教師教育技術(shù)能力遠程培訓計劃。按照《中小學法制教育指導(dǎo)綱要》和黔教法發(fā)?2011?152號文件要求實施培訓。我鄉(xiāng)中小學新教師培訓分別由市和縣組織實施。六、培訓課程計劃教師繼續(xù)教育培訓在“一德四新”各方面全面展開，進行必要的系統(tǒng)培訓學習的基礎(chǔ)上，每有所側(cè)重，以確保重點突出，因地制宜，講求實效，分重點如下：（一）2012年，側(cè)重開展師德教育培訓和新方法的培訓。教材以《有效上課——知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》（72學時）和《教師課堂教學能力的培養(yǎng)與訓練》（38學時）為主。各學校可根據(jù)以上重點，結(jié)合本校實際采取靈活的培訓方式，做到針對本校教師綜合業(yè)務(wù)水平提升中存在的問題和困難，統(tǒng)籌安排今后4年的培訓任務(wù)，做到不折騰，講實效，確保完成培訓的學時任務(wù)的同時，真正促進教師專業(yè)水平的大幅提高，真正促進教學質(zhì)量的提升。領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織檢查考核。（二）經(jīng)費保障進一步完善教師隊伍建設(shè)經(jīng)費投入機制，財政教育經(jīng)費向教師隊伍建設(shè)傾斜，確保規(guī)劃確定的各項目標和行動計劃配套經(jīng)費落實到位。擬定學科考試或考核制度。建立和完善教師培訓質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評估機制。5年內(nèi)，教師完成規(guī)定學時的培訓并考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續(xù)教育合格證”。八、實施步驟（一）、啟動階段：2011年 9月中旬前為啟動階段印發(fā)《納雍鄉(xiāng)“十二〃五”（20112015年）中小學教師繼續(xù)教育工程實施方案》，召開啟動會，認真做好有關(guān)文件精神的學習與宣傳，提高廣大教師的思想認識。（三）、評估驗收階段：2015 年 1—12 月為評估驗收階段2015年 3月底前，各學校完成自查評估。面向全體教師，以中青年教師為重點，加速名優(yōu)骨干教師的培養(yǎng)，以提高教師整體素質(zhì)為目的，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有創(chuàng)新意識、善于從事素質(zhì)教育的新教師隊伍。”到2012年我校的名優(yōu)骨干教師達到20%，各學科帶頭人達到50%，三、培訓內(nèi)容以師德教育、現(xiàn)代化教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、科研理論、素質(zhì)理論、教育信息、學科大綱、教材培訓、相關(guān)學科知識拓展及前沿領(lǐng)域?qū)W術(shù)動態(tài)介紹、教育教學實踐能力的訓練、教育科研方法、操作等內(nèi)容為主，以教育部編寫的《中小學教師自修教程》、《提高教育教學質(zhì)量的策略與方法》、《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》、《教師職業(yè)道德的建構(gòu)與修養(yǎng)》、《教育信息技術(shù)的掌握與應(yīng)用》為教材。骨干教師培訓：積極鼓勵支持中青年教師參加省市縣骨干教師的培訓，注重他們在實際工作中發(fā)揮作用，每學期進行骨干教師研討課，觀摩課。教研、科研培訓：全體教師要認真參加各級各類教研科研活動，不得缺席。十一月中旬青年教師參加“兩字一畫基本功驗收，六、管理方式學校成立繼續(xù)教育組織機構(gòu)，并設(shè)繼續(xù)教育兼職輔導(dǎo)員。學校考核分合格不合格兩種，合格者得分。全體教師每學期培訓不少于36學時，新教師每學期培訓不少于60學時。八、獎懲機制教師參加繼續(xù)教育既是一種權(quán)利，又是一種義務(wù)，教師要自覺遵守有關(guān)規(guī)定要求，服從學校及上一級培訓部門的安排，努力完成所規(guī)定的任務(wù)達到應(yīng)具備的教育教學能力。根據(jù)上級有關(guān)文件要求，凡有下列行為之一者，學校視情節(jié)給予通報批評，報請上級主管部門給予緩聘，解聘其教師職務(wù)的處分。4）、未完成繼續(xù)教育任務(wù)，學業(yè)不合格。二、培訓目標通過多形式、多渠道的培訓和校本研修，著力提高全體教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能水平，達到以下主要目標：樹立與基礎(chǔ)教育課程改革相適應(yīng)的先進的教育理念，準確掌握本學科的課程標準和新教材的編寫特色與內(nèi)容，運用與教學內(nèi)容相配套的教學方式和教學行為進行教學，實現(xiàn)有效教學、提高課堂教學質(zhì)量。三、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu):組長：郭志宏副組長：陳東平尹學峰成員：各教研組長四、培訓內(nèi)容本期教師繼續(xù)教育培訓分集中培訓、校本研修和教育實踐活動等形式。所學課程為：《教師倫理與教師禮儀》《教育法》《教師法》。結(jié)合我校的教育教學實際，重點抓好教師的基本功訓練和課堂教學技能、學科教學技能的訓練工作，把教學技能與課程改革結(jié)合起來，用新課程理念指導(dǎo)教學，改革教學方式和教學方法。以“課例”為載體進行教學型培訓；以“課題”為載體進行研究型培訓；以“學”為著眼點進行學習型培訓。讀書自學：對繼續(xù)教育教材，認真研讀，做好筆記及讀書心得體會，教師完成兩門課的學習筆記各10000字以上。