【正文】 期小班的美術(shù)是以培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣為主。在這個(gè)時(shí)期，教師應(yīng)為幼兒提供顏色、大小、形狀各異的紙，讓幼兒進(jìn)行擺放、粘貼，使他們在一定程度上填補(bǔ)他們在表現(xiàn)意圖和表現(xiàn)能力之間的鴻溝。鋼琴：(不定時(shí))450元，15課時(shí)，（一對二），主課45分鐘；陪練每次15元，時(shí)間由鋼琴老師安排，陪練自愿選擇。時(shí)間：興趣班每天下午4：00——5：00（除圍棋、朗誦考級、鋼琴外），每門興趣班一周一次。還可帶領(lǐng)孩子用清水在水泥地上作畫，用樹枝、木棍在松軟的沙地上作畫。在開展繪畫活動之前，教師必須充分調(diào)動幼兒的各種感官，使幼兒對繪畫對象有一定的認(rèn)識和了解。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：每期200元含部分材料(共30～60課時(shí))開班時(shí)間：2011年8月12日7月27日聯(lián)系電話：2236091或*** 梁老師開班地點(diǎn)：天堂農(nóng)民街藝航美術(shù)空間即中國人壽保險(xiǎn)公司旁（本空間長期招生開班有意者請致電咨詢！)第三篇：《淺談托班幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)》《淺談托班幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)》幼兒與生俱來就熱愛藝術(shù)，通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識、操作、情感、創(chuàng)造的整合,值得我們每一位幼兒園教師去研究與探索。第二篇：美術(shù)班藝航美術(shù)空間成立于2008年,是一所專業(yè)培養(yǎng)青少年美術(shù)創(chuàng)意的機(jī)構(gòu)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。首先，學(xué)前兒童美術(shù)教育是對學(xué)前兒童進(jìn)行的美術(shù)素養(yǎng)教育。啟蒙階段的教育是打基礎(chǔ)的教育，是奠定幼兒對美術(shù)活動的喜愛和積極參與的態(tài)度，探索學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)、最基本的方法和技能的教育，而不是美術(shù)專業(yè)教育。小學(xué)生?；谕邪嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動時(shí)應(yīng)以玩色和粘貼為主，因?yàn)橥嫔顒硬恍枰嗟木?xì)動作，孩子很快可以看到自己的成果；粘貼活動有助于孩子手部肌肉動作靈活、協(xié)調(diào)地發(fā)展，并獲得愉快的情感體驗(yàn)。如，在活動“面具”中，可用切片面包作材料，孩子只需在切片面包上挖出眼睛、鼻子和嘴巴，就能制作一個(gè)形象的面具，整個(gè)過程輕松而愉快。總之，要培養(yǎng)托班幼兒對美術(shù)的興趣，我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)藝術(shù)的環(huán)境，讓幼兒能感受到生活中、自然中的美、大膽的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。：（中午11:50——12:50）費(fèi)用120元,15課時(shí)周四：1..舞蹈：費(fèi)用100元，15課時(shí)：費(fèi)用300元，（含課程材料費(fèi)178元），15課時(shí)。三、教研課題：《美術(shù)活動中如何培養(yǎng)有個(gè)性構(gòu)圖》四、教研目標(biāo)：開展生動明快的拼圖式教學(xué)。但為了避免幼兒對范例的模仿，我在準(zhǔn)備教具的過程中留下了許多形式的圖畫表現(xiàn)，讓幼兒感受到有想象和創(chuàng)造的空間，適合不同層次幼兒的發(fā)展水平，讓他們更可能的發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造作品，從而使每個(gè)幼兒都在原有的水平上得到發(fā)展。繪畫活動是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段，也是孩子們較喜歡的活動，而興趣就成了他們最好的老師。幼兒園美術(shù)特色小結(jié)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性指出：基礎(chǔ)教育重在培養(yǎng)幼兒的基礎(chǔ)素質(zhì)，這些基礎(chǔ)素質(zhì)將為幼兒的全面健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，并使幼兒終身受益，素質(zhì)教育倡導(dǎo)“五育并舉、全面發(fā)展”，美育是其中不可缺少的重要組成部分。讓敢于大膽地去畫，讓孩子更加細(xì)心去畫，讓孩子畫畫時(shí)有始有終，讓孩子自己去尋找自己畫中的問題。例如中線索的提供，即向幼兒展示事物的一部分，引導(dǎo)幼兒想象事物的其他部分，然后用畫的形式表現(xiàn)出來。這樣的幼兒繪畫作品內(nèi)容豐富、形式多樣，如果用傳統(tǒng)模式，幼兒就有可能只會畫教師教的一種花的畫法，作品就可能出現(xiàn)模式化的傾向，內(nèi)容貧乏。只要他們在繪畫的過程中是愉悅的、投入的，教師就不要過分挑剔?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)借以保促進(jìn)提高。通過指導(dǎo)幼兒對實(shí)體物的觀察體驗(yàn)，增強(qiáng)了幼兒的觀察和表現(xiàn)能力。美術(shù)學(xué)科的工作得到了園長和老師們的支持和肯定，也是美術(shù)教師在這樣優(yōu)秀的群體中工作著的幸福。在選擇活動內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動，激發(fā)幼兒的興趣。通過老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動的全過程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。教師們知道了今天的美術(shù)課題活動的內(nèi)容要來自于幼兒經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識，目標(biāo)的定位要涵蓋美術(shù)的技能，要貼近幼兒認(rèn)知風(fēng)格。因此，在幼兒美術(shù)教育實(shí)施中，不僅僅應(yīng)重視幼兒技能技巧的學(xué)習(xí)，而是更應(yīng)重視幼兒個(gè)性方面的發(fā)展。本學(xué)期施敏慧老師在期末美術(shù)課題交流活動中展示了剪紙的風(fēng)采。20XX年12月在美術(shù)課題交流活動后施敏慧老師執(zhí)教的《幼兒創(chuàng)意剪紙》活動得到參與教研老師的肯定；20XX年5月周金蓮老師執(zhí)教的《剪紙：二方連續(xù)欄桿》活動也得到本園老師的肯定。教師的發(fā)展需要教師真正關(guān)注到孩子。三、存在不足1．教師在開展“美術(shù)活動”的實(shí)踐中大多以集體活動的方式呈現(xiàn)，形式單一，對“多樣式的美術(shù)活動”的理解與詮釋還比較缺乏，有待于教師更多的思考和實(shí)踐。在教研活動中我們分層次進(jìn)行研討。但為了讓教師更好的領(lǐng)悟其要點(diǎn)，我們通過上網(wǎng)查閱、自學(xué)、組織學(xué)習(xí)、相互推薦文章等多種形式來讓教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)，以形成自己的觀念。大家紛紛勇于嘗試新的“美術(shù)活動”的模式，敢于創(chuàng)新與探究。鼓勵(lì)性的評價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情，期待下一個(gè)活動的到來。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評價(jià)也會影響幼兒的繪畫興趣。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀