【正文】 男孩） ②請你給小男孩取個(gè)名字。 （ 1）小朋友們，我們班的小明同學(xué)上周 跑進(jìn)學(xué)校的花壇里，踩壞了花苗，老師批評教育他之后，他保證以后再也不踏進(jìn)花壇。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能看懂圖意，把事情的起因 、 經(jīng)過、結(jié)果寫成一段話。本次習(xí)作訓(xùn)練的程序可以是看圖 —— 理解圖意 —— 分步討論、組織每幅圖的表述語言 —— 練習(xí)寫作。學(xué)生各自默說，然后指名說。 ②我叫小蘭，我長 大了要當(dāng)一名教師（投影呈現(xiàn)教師打扮的小蘭形象）。 （ 3）再聽錄音，準(zhǔn)備復(fù)述。在你說之前，先讓我們來聽聽小華、小紅和小蘭是怎么說的。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．能聽清錄音中小朋友的討論內(nèi)容。 聽說了自動(dòng)人行道，你對什么最感興趣？它給你留下了什么影響？了解了自動(dòng)人行道，你還有什么想法？ 五、寫話練習(xí)。讀出美好的憧憬。 讀好課文，圍繞自動(dòng)人行道暢談自己的認(rèn)識與想法。 自由讀第 3段。 你乘過電梯嗎？誰來說說電梯的樣子和作用？今天，我們又要來認(rèn)識一種新型的電梯。 學(xué)會(huì)課文生字 15 個(gè)，讀準(zhǔn)多音字“的”“都”，理解并積累詞語。 用上“和”說一句話。 說說這些句子里為什么要用上頓號。 說說“如今”你“知道地球什么 樣”。 （ 2） 它是地球花衣裳上哪一種顏色的地方。 我們雖然天天生活在地球上，但看到的大地是平平的，因?yàn)榈厍驅(qū)嵲谔罅?。? 七、 配樂讀課文。 討論：“原”是什么結(jié)構(gòu)的字？應(yīng)查什么部首？ 小結(jié)：半包圍結(jié)構(gòu)的字查外不查內(nèi)。 （ 1）地球儀是根據(jù)什么做成 的？ （ 2）地球儀跟地球的樣子是一樣的嗎？我們來學(xué)學(xué)課文《地球社么樣》。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、錄音帶 、 投影儀 、 投影片 、 地球儀。第 2 一 7 節(jié)都是寫我坐在飛船里，從天空看到的地球模樣（第 2 節(jié)是總寫，第 3 一 7 節(jié)是按地貌分寫），第 8節(jié)寫“我”知道地球什么樣了，所以又坐飛船回到了地球。 （ 3）啟發(fā)學(xué)生說出我國古代的四大發(fā)明，進(jìn)一步體會(huì)“我們的祖先真了不起 ”的情感。 （ 3）指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀第 7自然段。 第 2 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1． 正 確 、 熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過程和“蔡侯紙 ” 的特點(diǎn) 。 ② 放聲自由朗讀。 3．完成《作業(yè)本》 3。 二、教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)會(huì)本課 14個(gè)生字，區(qū)別形近字“豪 、 毫”和“紀(jì) 、 記 ” ，學(xué)會(huì)給生字確定部首；理解 16個(gè)新詞語的意思，辨別“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn) ” 。東漢元興元年 （ 公元 105 年 ） 宦官蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，采用樹皮 、麻頭 、 破布、舊漁網(wǎng)造紙。從此，紙產(chǎn)量大增。 2．會(huì)用“誰怎樣他說什么”的句式寫一句話；會(huì)用“怎么”提問題。 （二）教學(xué)過程 1．揭題談話。 ③用自己的話說說紙的發(fā)明過程，并完成課后練習(xí) 2（用圖形 投 影顯示）。 2． 掌握“誰怎樣他說什么”的句式。 （ 4）自由朗讀 7自然段。 4．四人小組分角色朗讀。 二、教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué) 會(huì)本課 5個(gè)生字，鞏固用部首查字法查字典，并能在 老師的指 導(dǎo)下正確選擇義項(xiàng)；理解 9個(gè)新詞語的意思。 五、教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第 1 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．繼續(xù)練習(xí)用部首查字法查字典，學(xué)會(huì)生字、新詞，能在老師指導(dǎo)下為帶點(diǎn)的字確定意思。 二、認(rèn)識詩歌小節(jié)。 獨(dú)立確定“牧”“?！钡牟渴?。 八、 作業(yè)：見《作業(yè)本》第２、３題。只有能飛上飛船，飛到很高很高的太空，才能看到地球媽媽的真面貌。 （可結(jié)合進(jìn)行用“和”說話的訓(xùn)練。 六、 作業(yè)：照樣子填表。 點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。 十二、 指導(dǎo)造句。 會(huì)用“相當(dāng)于”“差不多”寫句子，初 步學(xué)會(huì)打比方的句子。 二、認(rèn)讀生字新詞，理解詞義。 打亂句子排列，感悟這段句子與句子是因?yàn)楹畏N意思組織結(jié)構(gòu)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。 三、概括自動(dòng)人行道的特點(diǎn)。 結(jié)合課文中學(xué)到的信息，充分展開想象，寫寫想說的話。 2．能有條理地口述自己的理想，做到條理比較清楚，富有想象。（出示投影：小華、小紅、小蘭在放學(xué)路上） （二）聽錄音（ 要求聽仔細(xì)，抓住要點(diǎn)）。 （ 4）指名復(fù)述，師生評議。我要帶領(lǐng)學(xué)生們走人大自然，給學(xué)生們講祖國的歷史，講英雄們的故事，講美麗的童話，講許許多多的為什么，把他們培養(yǎng)成為祖國有用的人才！ 我相信，只要努力學(xué)習(xí)，這個(gè)愿望一定能實(shí)現(xiàn) 。 2．如果你的理想能實(shí)現(xiàn)，你準(zhǔn)備怎樣做？（自由說 —— 優(yōu)等生說 —— 中下生說） 3．要實(shí)現(xiàn)自己的理想，你現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？（指名說） 4．把三個(gè)問題連起來，有條理他說一說你長大了干什么?？磮D，可培養(yǎng)觀察能力 和 思維的條理化；討論交流能促進(jìn)說話和習(xí)作技能的提高，懂得形成文明習(xí)慣的重要。 教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生根據(jù)四幅圖， 圍繞中心，按事情發(fā)展 的順序，通過合理想象，連起來寫一段話。他真是個(gè) —— 知錯(cuò)就改的好孩子。（你喜歡叫他什么就叫什么。 圖 B：有個(gè)小女孩走過來 ， 不小心踩在香蕉皮上，滑倒在地上 。還要發(fā)揮自己的想象。 4．五看圖，討論明理。好嗎？ 第 2 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．能按事情發(fā)展的順序，用一二句話寫出每幅圖的意思，并 能 把四幅圖的內(nèi)容連起來說。 ②小黑板上的這些詞語供小朋友選用，不一定每個(gè)詞語都要 選用 、也可調(diào)換你自己喜歡的詞語，用詞要恰當(dāng)。對照目標(biāo)，想想該怎么改。 能照樣子搭配詞語。 三、第 3 題。 反饋，注意標(biāo)點(diǎn)。 指導(dǎo)朗讀：二字一拍，每行 4 拍。 軍民一家 一、教材分析 1．背景知識 （ 1）雷鋒是我們熟悉的助人為樂的楷模，老一輩國家領(lǐng)導(dǎo)人都分別為他題詞，并號召全國人民向他學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課 14個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“艱難” 、 “軍民一家”等詞語的意思。 3．能用“??剛??就??”說話。 借助拼音讀準(zhǔn)字音，辨析字形。” ① 這句活寫了哪兩件事？ ②用了一個(gè)什么句式把這兩件事連起來了？（??剛??就??） ③你能用這一句式說一句話嗎？ （ 4）齊讀第 1自然段。體會(huì)雷鋒說的 話 ，要讀出誠懇的語氣。 2．指名讀第 3自然段。） ②“這個(gè)??”后面的省略號表示省略了什么？這句話是前后因果關(guān)系的句子。 （ 2）課外閱讀《雷鋒的故事》一書。 第 1 課時(shí) （ 一） 教學(xué)目標(biāo) : １、 學(xué)會(huì)１４個(gè)生字。 “賣”：老張是位售貨員。 ２、 讀準(zhǔn)字音。 （１） 說說這３個(gè)詞各是什么意思。 五、 課堂作業(yè)。 ２、 訓(xùn)練有感情的朗讀課文，讀出對張秉貴的敬佩之情。 １、 讀第２段，圈出表示糖果柜臺(tái)前人也很多的詞語。 （２） 聯(lián)系上下文，說說“議論”的意思。） ４、 讀這一段，然后完成《作業(yè)本》第５題填空。 六、 朗讀全文。曹沖，曹操的兒子，名倉舒，生于公元 196年，死于公元 208年，只活了 13歲。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課 13 個(gè)生字，會(huì)辨析“象”與“像” 、 “稱”與“秤”的使用，初步學(xué)會(huì)用部首查字法查字典；理解 10個(gè)新詞意思，知道“直”、“才”在特定語句中的作用。 五、教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí) 第 1 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．默讀課文，了解故事主要內(nèi)容。 2．默讀課文，了解大意。其他同學(xué)思考： ① 這是一頭怎樣的大象？ ② 為什么要稱象？（投影出示） （ 2）討論回答。 （ 2）抄寫生字詞語 3遍。 ② 官員們提出了那幾種稱象的辦法？ ③ 曹操聽后是怎樣的表情？ （ 2）討論點(diǎn)撥。（ 先通過投影顯示“扶”著學(xué)生說，然后放手讓學(xué)生說。 （ 1）問題引人。 3．從文章哪些地方可看出曹沖的聰明？（曹操前后不同的表情；官員與曹沖年齡對比；官員與曹沖的稱象辦法對比。 △ 平平在家里 一、教材分析 1．背景知識 這是篇生活小故事。課文最后一個(gè)自然段以 問 句結(jié)尾，給人意味深長的思考。 2．學(xué)習(xí)課文第 1一 4自然段，聯(lián)系上下文理解詞語。 （ 2）讀通課文，用“△△△”標(biāo)出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，分清哪個(gè)是主要人物 。 ②平平在家里干什么？（用“一一一”劃出相關(guān)的句子“我應(yīng)該向哪個(gè)優(yōu)秀少先隊(duì)員學(xué)習(xí)呢？”） （ 4）質(zhì)疑問難。前抑后揚(yáng)，互成對照。 B． 填表第一行。 （ 3）學(xué)習(xí)第 4自然段。 ⑤指導(dǎo)朗讀。 （ 1）指名讀第 5自然段。） （ 3）媽媽聽了平平的話，是怎么說的？ ①指名讀媽媽說的話。 5．課堂小結(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意展開合理想象。 （ 1） 三幅圖編上序號。 先各自練說，再指名說，注意及時(shí)講評。 （ 2）小組討論。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 第 1 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)用音序查字法；能熟練拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的詞語。 理解“同意”、“學(xué)?！薄? 理解格言的意思。共分為 4個(gè)自然段。 2． 初步練習(xí)理解句子中的重點(diǎn)詞語，讀懂句子的意思。 3．學(xué)習(xí)課文第一 、二 段，用 “一是 —— ”句式簡單介紹居里夫人。 ①認(rèn)讀生 字，并組詞。②完成作業(yè)本第 1題。要求讀流暢，有感情。（體會(huì)人們愛戴居里夫人的思想感情。 （ 1）抄寫生字，新詞。 1． 居里夫人為什么突然“神情激動(dòng)”？（看到老師） 板書：神情激動(dòng) 2． 她看到老師為什么會(huì)那么激動(dòng)？心里會(huì)怎么想？ 3．她又是 怎么做的呢？ 二、學(xué)習(xí)第三自然段。 老師引：這位老婦人是誰呢？ 2．討論、練說：是誰？ 板書：老師 3．怎么知道？“深情”是什么 意思？為什么要深情他說？ 板書：深情 4．練讀，讀出“深情”的語調(diào)。 板書：肅然起敬、站、久久鼓掌 7．討論：人們?yōu)槭裁匆@么做？ （表示對居里夫人和她的老師的深深敬意） 板書：敬意 8．品讀此句。 2． 填空： 居里夫人（ ）主席臺(tái)，（ ）一位白發(fā)蒼蒼的老婦人身旁，把手中的鮮花（ ）老婦人，然后彎下腰（ ）她的面頰。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．能有感情地朗讀課文。 （ 4）用學(xué)習(xí)第 2句話的方法，來學(xué)習(xí)第 4句話。 讓學(xué)生明白：（ 1）讀懂一段話首先要讀懂句子。 （ 2）檢查 反饋 初讀情況。 簇（ 249。 讀題，思考：（ 1）課題中的“我”是指誰？ （ 2）誰是她的小學(xué)老師呢？ （ 3）課文主要講一件什么事？ 你想知道這些答案嗎？請聽錄音。 4．能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情。第 2 自然段，主要寫居里夫人在主席臺(tái)上看到了自己的小學(xué)老師，顯得十分激動(dòng)。 三、第 7 題。 四、第 4 題。 教學(xué)過程： 一、第 1 題。 3． 把剛才說的內(nèi)容寫下來，注意語句通順，教師巡回指導(dǎo)。 2．看圖說話。 3．仔細(xì) 看圖，說清圖意。 通過討論，指導(dǎo)學(xué)生能逐幅看圖說清楚意思。在三幅圖中重點(diǎn)是觀察第 3幅圖，啟發(fā)想象圖畫中主要人物小鋼是怎么想的，他為什么會(huì)這樣想。） ③媽媽的話該怎么讀？指名試讀，自由讀。 （ 2）聯(lián)系上下文理解“一本正經(jīng)”的意思。（略） 第 2 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)課文第 5自然段，聯(lián)系上下文理解詞語。 ①學(xué)生自學(xué)，教師巡口指導(dǎo)。 ， 。 平平是怎么想的呢？ （ 1）指名讀第 2自然段。 （ 1）默讀第 1自然 段，思考：平平為什么要想“我應(yīng)該向哪個(gè)優(yōu)秀少先隊(duì)員學(xué)習(xí)呢？” （ 2）討論交流。 3．檢查自學(xué)情況。 （二）教學(xué)過程 1．揭示課題。 2．能正確 、 有 感情地朗讀課文，能大膽地在課堂上簡單評說平平的對與錯(cuò)。這是一篇選學(xué)課文，通過學(xué)習(xí)來檢測本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)的掌握情況。 （ 1）按課文內(nèi)容填空。（與第 3自然段“曹操聽了直搖頭”對照，以感受曹沖所說的辦法好。 指導(dǎo)有感情地朗讀。 學(xué)習(xí)第 4自然段。 能復(fù)述曹沖稱象辦法的具體步驟。講解中注意區(qū)別“象”與“像”。（投影顯示）