【正文】 問(wèn)題來(lái)問(wèn)。針對(duì)這些現(xiàn)象，筆者在日常教學(xué)過(guò)程中做出了一些思考，總結(jié)出這樣一些心得體會(huì)： 1．關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系中國(guó)教壇上的一句古訓(xùn)說(shuō)得好，“親其師，信其道”，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣總是與學(xué)生對(duì)物理老師的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當(dāng)學(xué)生喜歡某個(gè)老師時(shí)時(shí)，就會(huì)按老師的要求做，并會(huì)盡力去做好，在這過(guò)程中體會(huì)物理學(xué)習(xí)中所帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)而對(duì)它發(fā)生興趣。在日常的教學(xué)中，不少老師還是外甥打燈籠—照樣以傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，教師一味的唱獨(dú)角戲的教，學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)，課堂教學(xué)方式單一，手段落后，學(xué)生的主觀能動(dòng)性被壓制，學(xué)生的好奇心和求知欲被扼殺，所以就出現(xiàn)物理課上，教師講得聲嘶力竭，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)動(dòng)于衷。興趣可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。在生活中，讓學(xué)生回家親身參加勞動(dòng)，為父母分擔(dān)力所能及的家務(wù)，并記下自己的勞動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅。二、教學(xué)方式多種多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文營(yíng)造一個(gè)情趣盎然的氛圍語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該充滿(mǎn)情趣。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，我希望我們每位教師在教育教學(xué)時(shí)都要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這樣定能收到事半功倍的效果。教師通過(guò)聲情并茂的朗讀，能夠感染學(xué)生，使學(xué)生入境入情，頭腦中就會(huì)浮現(xiàn)一幅幅畫(huà)面，就會(huì)有所思有所感，大多數(shù)時(shí)候還會(huì)聯(lián)系到自己的生活實(shí)際，情感世界會(huì)更豐富，就會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣?！比绻處熢谡n堂上冷若冰霜，面無(wú)表情，學(xué)生可能就會(huì)規(guī)規(guī)矩矩，表現(xiàn)得唯唯諾諾，課堂氣氛就會(huì)死氣沉沉，學(xué)生思維也不會(huì)活躍?！迸d趣是培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)的前提，樂(lè)學(xué)是掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)這樣的授課方法，避免了枯燥的講課，引導(dǎo)學(xué)生層層深入理解課文，讓學(xué)生結(jié)合自身情況轉(zhuǎn)換角色，站在作者的角度來(lái)體會(huì)作者父親這份情，進(jìn)而來(lái)體會(huì)到自己父親對(duì)自己的情，感受到父愛(ài)的偉大。注重授課方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如何做到這一點(diǎn)，我們首先要做到在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)而活躍課堂氣氛。第一篇：淺談如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣淺談如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣教學(xué)是一門(mén) “活”的藝術(shù)，特別是語(yǔ)文教學(xué)。因此，我們要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平差異來(lái)設(shè)計(jì)一些難易程度不同的教學(xué)情境，根據(jù)學(xué)生不同的性格和語(yǔ)文能力，因材施教，抓準(zhǔn)機(jī)會(huì)激發(fā)和啟示，為學(xué)生會(huì)思考和語(yǔ)言表達(dá)提供機(jī)會(huì)，使他們產(chǎn)生表達(dá)的欲望，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教師能否上好一堂課，其標(biāo)志在于他的授課藝術(shù)，包括組織教學(xué)藝術(shù)和講授語(yǔ)言藝術(shù)，比較高的授課水平可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍起來(lái)。三、結(jié)語(yǔ)總而言之，語(yǔ)文教學(xué)旨在使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。課前巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，具有獨(dú)特的魅力。久而久之，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得很壓抑，覺(jué)得上這門(mén)課索然無(wú)味，相反，教師和藹可親的面對(duì)每一位學(xué)生，學(xué)生就會(huì)以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高了，思維也就活躍了。四、課堂提問(wèn)，啟發(fā)興趣。第三篇：如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣全國(guó)著名特級(jí)教師余永正說(shuō)：“對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。只有情趣盍然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文的自由王國(guó)。四、注意培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí)的興趣，并將知識(shí)遷移運(yùn)用為了讓學(xué)生搞清楚積累的目的就是要更好地運(yùn)用。這對(duì)人的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生積極的影響，有利于提高工作的質(zhì)量和效果。新課程改革要求教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師當(dāng)好一個(gè)領(lǐng)路人。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不能局限于優(yōu)等生，而是面向全體學(xué)生，特別是一些所謂的“差生”，“羅森塔爾”效應(yīng)充分說(shuō)明了，教師對(duì)學(xué)生的良好期待，能使學(xué)生增加自己的自信心，獲得更大的動(dòng)力去克服學(xué)習(xí)中碰到的困難，對(duì)學(xué)生發(fā)展具有推動(dòng)和引導(dǎo)作用。3．優(yōu)化物理課堂教學(xué)，讓學(xué)生“學(xué)中有樂(lè)”首先上好序言課，激起學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。初中物理教材內(nèi)容包括聲、光、熱、電、力幾部分，從最簡(jiǎn)單的聲現(xiàn)象開(kāi)始，逐步深入，教材的編寫(xiě)意圖是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，所以在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)貫徹這一理念，在進(jìn)行一些較難理解內(nèi)容教學(xué)時(shí)，找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，逐步深入，突破重難點(diǎn)。再者注重因材施教，教學(xué)方法的靈活多樣，深入淺出。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生不僅要想是什么，還要想為什么，特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，更能激發(fā)學(xué)生們的興趣。比如：講到“杠桿的平衡條件”時(shí)，可以讓學(xué)生分析 “小小秤鉈壓千斤”的原理理，并可進(jìn)一步分析常見(jiàn)的問(wèn)題：不法商販“扣秤”通常采用哪些手段？利用了什么原理？接著引導(dǎo)學(xué)生列出“杠桿平衡條件”表達(dá)式，畫(huà)出桿秤杠桿示意圖。時(shí)代在發(fā)展，教師要與時(shí)俱進(jìn)。interest。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)于重視知識(shí)傳授、片面追求書(shū)面成績(jī)的教學(xué)傾向，要提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。這樣的師生關(guān)系使得學(xué)生備受壓抑，在教師嚴(yán)厲管理與控制下進(jìn)行機(jī)械被動(dòng)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一件繁重的任務(wù)來(lái)完成，學(xué)生苦不堪言，壓抑了學(xué)生的個(gè)性，抹殺了學(xué)生的激情，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次,教師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,正直無(wú)私的品德及耐心、細(xì)致、百問(wèn)不厭的態(tài)度,同樣是贏得學(xué)生尊敬和信任的基礎(chǔ)。避免由教師呆板說(shuō)教和大哄大嗡忽略細(xì)節(jié)兩種傾向,力爭(zhēng)做到雙向交流、環(huán)環(huán)相扣、步步緊逼、直達(dá)主題的效果。下課后,他們迫不及待地用剛剛學(xué)過(guò)的句子互相問(wèn)候,互相介紹。各小組展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，每一組都爭(zhēng)取把英語(yǔ)說(shuō)得流利而準(zhǔn)確，而且都積極地運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)來(lái)輔助表達(dá)。如在學(xué)習(xí)句型：What′s this? This is a /an...Where is...? It is on/in/ under...等時(shí)，我們可以用實(shí)物來(lái)展開(kāi)教學(xué)。我將一些對(duì)話(huà)在課件以真實(shí)的情景呈現(xiàn)出來(lái),學(xué)生如同身臨其境，置身于真實(shí)的對(duì)話(huà)情景中，既有效地吸引了學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生無(wú)意注意向有意注意的轉(zhuǎn)化，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行多角度的思維，有利于對(duì)英語(yǔ)的掌握,有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。因此,興趣就成為他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。每周只有幾節(jié)課的時(shí)間怎么可能讓學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)呢？ 因此,我們?cè)诟愫谜n堂教學(xué)的同時(shí)，還要積極開(kāi)展一系列豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間與機(jī)會(huì)來(lái)接觸英語(yǔ)，使學(xué)生有更多的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，這對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)有著非常重要的作用。（二）圖片教材圖文并茂，其中有許多插圖，這些圖片往往包含著更多的教學(xué)信息。學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整理與運(yùn)用，而不是機(jī)械地記憶單詞、語(yǔ)法與句型，既幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，鍛煉了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，又促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高，更為重要的是讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由苦學(xué)到樂(lè)學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。初中生有著獨(dú)特的特點(diǎn)，他們愛(ài)跳愛(ài)唱，愛(ài)聽(tīng)故事，更愛(ài)講故事、編故事，善于模仿，喜愛(ài)表演，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好基礎(chǔ)。我的目的是讓他們體會(huì)一下什么是英語(yǔ),無(wú)論聽(tīng)懂聽(tīng)不懂。三、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵如果說(shuō)教師的模范人格和得體的行為模式是吸引學(xué)生對(duì)其所授課程第2頁(yè)（共8頁(yè)）2011級(jí)外語(yǔ)系英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)函授（專(zhuān)升本）畢業(yè)論文產(chǎn)生興趣的前提和基礎(chǔ),那么教師精湛的授課藝術(shù)和技巧就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該門(mén)課程產(chǎn)生濃厚興趣的關(guān)鍵。首先,塑造優(yōu)秀的講臺(tái)形象是吸引學(xué)生注意力的永久魅力。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)。classroom