有效教學基本功培訓計劃(完整版)
【正文】 合格的教育工作者。幼兒園為教師基本功練習提供必要的條件：本和筆，保證每周一小時以上的基本功練習時間。要重點講評學生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問題。對于中等生：要求以補充與轉(zhuǎn)化為主，促進向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。練習是學生獲取知識、掌握知識、探索知識的重要途徑，是課堂知識鞏固的基本環(huán)節(jié)。有效上課。新課程倡導的是探究學習，但學習的時間是有限的，教學內(nèi)容很多，課堂容量又比較小，如何進行探究學習教師感到無所適從，有時稍一探究教學內(nèi)容就完不了，不讓學生探究又與新課程理念相違背，我認為新課程倡導的探究學習是正確的，但是探究學習是有層次的，也并不是所有的課都要讓學生去探究。對學生進行學習成功教育，可以從個人意義人手，培養(yǎng)高中生的職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；從個人意義中逐步引出社會意義，并以社會意義支配、調(diào)節(jié)個人意義。一、更新教學理念，提高課堂教學效率。以學校開展的聽、評、說課為主線，以學促教，以評促教，有效地促進課堂教學改革，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學實效。四、學習過程參加學校舉行的“聚焦課堂立足有效提升質(zhì)量”主題活動動員大會；認真學習局編印發(fā)放的《有效教學學習讀本》，做好學習筆記；制定有效學習學習計劃。三、學習形式培訓時間：2013年8月5日——8月9日培訓學時：16學時培訓人員：學校全體教師指導教師：王萬才以個人自學有效教學理論為先導。二、學習目標認真學習縣局印發(fā)的《有效教學學習讀本》，通過學習了解有效教學的基本理念和特征，促使本人在全面推進素質(zhì)教育時，實施有效教學，保證自己有一定水準的較高的教學質(zhì)量，減輕學生過重的負擔，讓學生樂學會學，實現(xiàn)師生共同進步，努力做到“三滿意”。第三篇：有效教學基本功培訓總結(jié)新聯(lián)小學《有效教學的基本功》培訓總結(jié)推進新課改，實施有效教學，其目的就是為了提高教學質(zhì)量，對于教學質(zhì)量的提升我們一要靠科學發(fā)展觀的指導，二要靠積極熱情的態(tài)度，三要靠有效的方法，四要靠積極探究的精神。二、倡導探究學習，凸顯主體精神，關(guān)注學生成長。要適當開展競賽活動，有效利用獎懲手段。要細致分析教材，充分挖掘教材所蘊涵的信息，注意把教學內(nèi)容向廣度和深度兩個維度發(fā)展。課堂上以“一要精講、二要多練、三要有法、四要緊湊、五要高效、六要完整。培優(yōu)補弱是大面積提高教學質(zhì)量的有效策略。作業(yè)是課堂的延伸，是知識鞏固的基本途徑，是學生知識掌握情況的有效反饋，所以，作業(yè)題的質(zhì)量一定要高，作業(yè)要有針對性、遷移性、延伸性、整體性。二、具體措施建立組織 明確任務。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改進教學，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢？課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動。這是師德的首要條件。憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)” 增添光彩。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。這次學習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們
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