【正文】 穩(wěn)定階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的保障。）武術(shù)教學(xué)反思2武術(shù)，作為體育教材中民族傳統(tǒng)體育的代表項(xiàng)目，歷來(lái)受到重視。）武術(shù)的基本知識(shí)出示多媒體課件，然后學(xué)生回答。社會(huì)發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。使學(xué)生在“玩”中達(dá)到體育鍛煉的目的，在游戲中發(fā)揮主體作用，享受成功的喜悅。結(jié)束部分教師講解并領(lǐng)做整理運(yùn)動(dòng)。四、教學(xué)過(guò)程開(kāi)始部分課堂常規(guī)準(zhǔn)備活動(dòng) 1．慢跑對(duì)角線——長(zhǎng)方形——蛇形 1）、頭部運(yùn)動(dòng)2）、肩關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)3）、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)4）、正壓腿5）、體前屈6）、膝關(guān)節(jié)7）、手腕、踝關(guān)節(jié)（48拍）準(zhǔn)備活動(dòng)對(duì)武術(shù)尤為重要，尤其是拉伸韌帶的環(huán)節(jié)。本次課的教材，就是學(xué)習(xí)武術(shù)中基本動(dòng)作，知道手型、手法、步型、步法、腿法。武術(shù)是學(xué)生很感興趣的教材，尤其是男同學(xué)一提到武術(shù)就會(huì)激動(dòng)的打鬧、玩耍，并且說(shuō)出降龍十八掌、無(wú)敵神拳等一連串的功夫名稱來(lái)，我利用學(xué)生的這股熱情，在課的開(kāi)始就先讓學(xué)生討論自己所知道的39。雖然武術(shù)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較新鮮而陌生的一個(gè)項(xiàng)目，但在上第一節(jié)室內(nèi)課時(shí)我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都抱著期待的眼神，想知道我上體育課會(huì)教些什么。只見(jiàn)孩子們一個(gè)個(gè)舞拳弄腳，擺出架勢(shì)，儼然一個(gè)個(gè)武林高手。第二篇：一年級(jí)武術(shù)基本功教學(xué)反思一年級(jí)武術(shù)基本功教學(xué)反思一年級(jí)武術(shù)基本功教學(xué)反思武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，武術(shù)操也是高淳區(qū)小學(xué)體育課的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容。第一篇：武術(shù)基本功教學(xué)反思通過(guò)學(xué)習(xí)武術(shù)基本功的動(dòng)作，學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性有所提高，通過(guò)復(fù)習(xí)跳高的動(dòng)作技能，提高跳高成績(jī)，發(fā)展跳躍能力，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極練習(xí)。一年級(jí)新生初步接觸武術(shù)課，所以我選擇的內(nèi)容是武術(shù)基本功，三種手型:拳、掌、鉤。我站在隊(duì)伍前面，引入上課內(nèi)容：武術(shù)基本功。當(dāng)?shù)弥獙W(xué)武術(shù)時(shí)，學(xué)生們高興極了。和收集的武術(shù)派別名稱和功夫名稱，在小組討論后進(jìn)行集體交流，最后在由教師進(jìn)行補(bǔ)充，介紹一些有關(guān)武術(shù)的知識(shí)，并且提示不管什么武術(shù)都要由基本功練起，在練習(xí)的過(guò)程中，我采用集體和分組練習(xí)相結(jié)合，并在練習(xí)一段時(shí)間后進(jìn)行了男女生之間的教學(xué)比賽，看誰(shuí)作的更扎實(shí)，這樣使他們都能積極練習(xí)，把動(dòng)作作得更好。啟發(fā)他們的求知欲望，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。要再準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)穿插快速提膝、高抬腿、隨節(jié)奏小跳等變換強(qiáng)度的活動(dòng)，充分熱身、充分拉伸?？偨Y(jié)講評(píng)本課學(xué)習(xí)情況。二、教學(xué)內(nèi)容：武術(shù)：新編少年拳障礙跑三、教材分析：（一）新編少年拳 ：七年級(jí)學(xué)生，對(duì)于武術(shù)的理解還相當(dāng)淺，尤其是“精、氣、神”，因此我在課的前半部分安排新授教學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)和教授新的武術(shù)動(dòng)作，并配上武術(shù)音樂(lè)，使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和心理上有所觸動(dòng)，這樣結(jié)合動(dòng)作，無(wú)論在氣勢(shì)還是在動(dòng)作的感覺(jué)上，都會(huì)有事半功倍的效果，之后，發(fā)揮各組各人的想象空間，嘗試創(chuàng)編新的組合動(dòng)作，感受學(xué)習(xí)武術(shù)的樂(lè)趣。六、教法與學(xué)法：本課主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。（1）武術(shù)起源于什么地方？武術(shù)起源于我們中國(guó)，武術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史，更是民族瑰寶。傳統(tǒng)武術(shù)提倡的修德、練意、養(yǎng)氣，由內(nèi)達(dá)外，身心相印對(duì)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、鍛煉意志品質(zhì)、傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化等方面，有著獨(dú)到的作用。幼兒武術(shù)教育的開(kāi)展為小學(xué)體育教學(xué)增添了一道亮麗風(fēng)景的同時(shí)，也為小學(xué)教學(xué)提出了新的要求。通過(guò)學(xué)生自我互評(píng)的教學(xué)手段，提高學(xué)生自我管理，自我評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)學(xué)生自我參與意識(shí)。只要我們遵循因材施教的原則，結(jié)合小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，循循善誘，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，并運(yùn)用語(yǔ)言、人物形象激勵(lì)和創(chuàng)設(shè)情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，就能較好地完成任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。（在這次設(shè)計(jì)中，已經(jīng)注意了這個(gè)問(wèn)題）基本部分的內(nèi)容，應(yīng)該更充實(shí)一些，以便讓學(xué)生能夠有更多的素材來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)的動(dòng)作創(chuàng)編。這固然不可缺少，但更為重要的是要讓學(xué)生能初步領(lǐng)悟到作為中國(guó)“國(guó)粹”之一的武術(shù)有一個(gè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的體系，包含著豐富的文化底蘊(yùn)；還要培養(yǎng)良好的“武德”。優(yōu)美的示范，能讓學(xué)生感受到武術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，體會(huì)到武術(shù)“真功夫”，進(jìn)而產(chǎn)生躍躍欲試之感。對(duì)于有的老師給我提出的準(zhǔn)備活動(dòng)的問(wèn)題。但開(kāi)展武術(shù)運(yùn)動(dòng)也會(huì)遇到很多問(wèn)題： 大多學(xué)生對(duì)武術(shù)的了解不深認(rèn)為武術(shù)是很過(guò)時(shí)的，學(xué)武術(shù)覺(jué)得很“土”。在對(duì)外宣傳武術(shù)特色的同時(shí)又宣傳學(xué)校的德育教育，從而把學(xué)校建成一個(gè)具有一定影響的高完中。在教學(xué)中為了方便學(xué)生的記憶，我根據(jù)動(dòng)作的順序、動(dòng)作要領(lǐng)和節(jié)奏等因素，編排了動(dòng)作順口溜，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而卻很快，很準(zhǔn)確的掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。老師今天的打扮有什么特別的地方嗎？老師為什么要腰系紅綢帶？教師出示練習(xí)武術(shù)的照片，讓幼兒通過(guò)討論了解練習(xí)武術(shù)的目的。讓幼兒說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)練習(xí)武術(shù)，練習(xí)武術(shù)的作用。對(duì)于一年級(jí)的孩子們我是既熟悉又陌生，熟悉的是連續(xù)幾年在從事一年級(jí)的體育教學(xué)，陌生的是，每一年，每一批進(jìn)來(lái)的孩子性格特點(diǎn)，家庭教育環(huán)境和背景都有所不同，孩子們的行為習(xí)慣迥異。在上匯報(bào)課的時(shí)候，這個(gè)教學(xué)內(nèi)容在一1班沒(méi)有提前上過(guò)，但在一年級(jí)別的班級(jí)上過(guò)，感覺(jué)不同班級(jí)的孩子對(duì)于武術(shù)操的喜愛(ài)程度不同，學(xué)習(xí)興趣也不相同。第一節(jié)分為四個(gè)八拍，考慮到孩子們還不懂節(jié)奏，先教大家學(xué)習(xí)和我一起數(shù)節(jié)拍，告訴他們第一個(gè)八拍從1數(shù)起，第二個(gè)八拍從2數(shù)起，聰明的孩子馬上就能推出，第三個(gè)八拍從3數(shù)起，第四個(gè)八拍從4數(shù)起。游戲部分，我自編小故事讓孩子們跟著我一起進(jìn)入角色，并把游戲規(guī)則和要求以故事的方式告訴大家。對(duì)武術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和組合動(dòng)作練習(xí)不夠，從而缺乏趣味練習(xí)。而學(xué)生對(duì)套路動(dòng)作規(guī)律的認(rèn)識(shí)以及身形、步法配合的練習(xí)缺乏。使學(xué)生對(duì)武術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。從而較快地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作含義和技術(shù)要領(lǐng)。例如，簡(jiǎn)化少林拳的教學(xué)，其動(dòng)作表面看似簡(jiǎn)單，但實(shí)質(zhì)上該套路具備了少林拳的穿、蹦、跳、躍、方向變化等運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。武術(shù)教學(xué)反思11一、教學(xué)內(nèi)容：。四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件的制作。師：這個(gè)學(xué)校的老師說(shuō)你們這個(gè)班級(jí)的同學(xué)都很聰明，因此我特別要求來(lái)你們班上課！學(xué)生很自豪。為了便于學(xué)生記憶，我用“警察抓歹徒”的故事。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生動(dòng)作學(xué)得快，做得標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，雖然及時(shí)給予了表?yè)P(yáng)，但卻沒(méi)能讓其盡情展示，因此給人一種點(diǎn)到即止未能更上一層樓的感覺(jué)?！拔丛?xí)武先明德”，武德先于、高于武技，是中華武術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中華傳統(tǒng)美德的組成部分。武術(shù)教學(xué)反思15武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，也是小學(xué)體育課的一項(xiàng)主要教學(xué)內(nèi)容。我站在隊(duì)伍前面，再說(shuō)些什么以是無(wú)動(dòng)于衷。第二次課時(shí)，我先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收?qǐng)?，進(jìn)入正常的教學(xué)中。第一次的課是三、3班，這個(gè)班的學(xué)生比較活躍，尤其有幾個(gè)男生更是活躍分子。在武術(shù)教學(xué)中，我深刻領(lǐng)會(huì)武術(shù)的內(nèi)涵，示范規(guī)范，口令清楚響亮，給學(xué)生強(qiáng)烈的震撼。本班學(xué)生27人原本分成三隊(duì)，在接力游戲時(shí)我又將他們按照自己平時(shí)上課的習(xí)慣重新分成了四隊(duì)。片段三：為了讓學(xué)生對(duì)武術(shù)產(chǎn)生更濃厚的興趣，提高學(xué)生欣賞運(yùn)動(dòng)的能力，我在放松階段特意表演了少年拳，課堂氣氛再次達(dá)到了高潮。生：沒(méi)問(wèn)題！考什么？師：你們知道武術(shù)嗎？生：在電視上看到過(guò)！師：現(xiàn)在請(qǐng)你們模仿老師的武術(shù)動(dòng)作，并猜猜它的名字。武術(shù)是學(xué)生很感興趣的教材，尤其是男同學(xué)一提到武術(shù)就會(huì)激動(dòng)的打鬧、玩耍，并且說(shuō)出降龍十八掌、無(wú)敵神拳等一連串的功夫名稱來(lái)，我利用學(xué)生的這股熱情，在課的開(kāi)始就先讓學(xué)生討論自己所知道的和收集的武術(shù)派別名稱和功夫名稱，在小組討論后進(jìn)行集體交流，最后在由教師進(jìn)行補(bǔ)充，介紹一些有關(guān)武術(shù)的知識(shí)，并且提示不管什么武術(shù)都要