【正文】 寫：“樹上的小鳥在樹上跳來跳去，并不停的叫著，校園中央花壇里的花已經(jīng)開了！”這時我就問：“這樣寫好不好？還可以怎樣寫？不可以用擬人的修辭手法來寫嗎？”另外一個學生就馬上舉手，我就讓他把自己怎樣描寫的說了出來。然后我要求他們把這些“難忘的事”寫下來。三、指導學生如何選材還是拿《記一件難忘的事》為例，在課堂上，我先讓學生說說令自己難忘的事。那么學生寫作的好詞、好句從何而來呢？可以從課本上來，我要求學生多讀書，把每課書里的好詞好句,在理解意思的基礎上記下來。第一篇：淺談三年級作文指導淺談三年級作文指導小學階段每個年級的語文教學，恐怕最難的是作文指導了。這樣，學生積累的詞、句就會越來越多，為寫作打下了基礎。一開始學生較為沉默，沒有幾個同學舉手發(fā)言，并且說的都是平淡無奇的事。四、指導學生必須循序漸進三年級的作文，無論是寫人、記事，還是寫景、狀物，本人一般都采用“墊鋪式”的指導方法，如寫《春天的校園》這篇作文，我先提示學生，這是一篇寫景的作文，這一類的作文一般要按一定的順序來寫，可以按方位順序來寫，也可按時間順序來寫。他說：“這樣寫不好，因為太平淡了。哥哥走到我面前對我說：“其實這沒有什么了，只要我們用力抓住就可以了。只有激發(fā)學生的寫作興趣，才能更好地提高學生的寫作水平?！安环e跬步，無以至千里”，量的積累才有可能導致質(zhì)的提升。教師要多指導學生觀察身邊的人、事、物、景，做生活的有心人，觀察時先要有目的地組織，指導一些方法，讓學生留意活動的過程，用眼看，用腦想。斯賓塞說過：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理?！舅悸伏c撥】本次習作的要求是寫自己主要寫自己家鄉(xiāng)的景物，目的是培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。對某一景點的景物，抓住特點來寫，或美，或奇特，或幽靜等等?？梢园颜{(diào)查了解到的情況寫成一篇短文；可以展開想象，寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境；也可以寫發(fā)生在這次綜合性學習中有趣的事情。（略）描寫家鄉(xiāng)現(xiàn)在景物的特點。還可以把習作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認真改一改?！咎峋V設計參考】開頭：、年齡、外貌（我是......）（有這樣一個人，他.......猜猜是誰呢？）中間： 舉實例23件事說明自己的愛好特點或者性格特點(加入細節(jié)描寫)結(jié)尾：總結(jié)特點......的我，你喜歡嗎？你現(xiàn)在該明白了吧，此人便是......寫作手法：語言、動作、外貌、聲音、神態(tài)描寫。其次要求在寫作的過程中，能用上自己喜歡的詞語，把印象深刻的地方或有趣的經(jīng)歷寫得完整、具體些。也就是說讀了你的文章后，能從中受到什么樣的啟發(fā)。也可寫發(fā)生在自己和父母之間特別感人的事，要表達真情實感。三年級下冊第六單元作文輔導（人教版）題目：未來的......要求：你想過嗎？將來人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車......是什么樣子的？請你選擇自己最感興趣一樣東西，展開想象，寫一寫。4．你的想象要有科學性，不能違背科學。三年級下冊第七單元作文輔導（人教版）題目：自由作文——寫自己最想寫的內(nèi)容要求：最近，你有沒有特別想寫的內(nèi)容？這次習作，就請你把最想寫的內(nèi)容寫下來。借景抒情、景隨情變的運用。虛構(gòu)出奇特的故事、人物或事物來?！咎峋V設計參考】題目：假如我是孫悟空提綱：孫悟空的特點，有72變的本領。但是我清楚地知道，三年級學生的作文，除了寫作材料外，更成問題的還是學生的表達。選擇什么樣的事情寫呢？當然是選擇感興趣的、印象深的內(nèi)容寫。那就動手寫吧！我不給他們定下太多的框框，想怎么寫就怎么寫。如何上好這堂習作課，我心里真得沒底哦！早在開學第一周就布置了相關的日記，讓學生先練練筆，然后像平常的日記一樣把好的學生的日記讀給大家聽一聽。結(jié)合生活實際，孫悟空要給人們提供了哪些便利。也可結(jié)合現(xiàn)代生活，將古代神話故事改成現(xiàn)代版的神話故事。故事的一波三折。【思路點撥】寫景：參考第一單元作文寫人：參考第三單元作文寫事：參考第四單元作文想象：參考第六單元作文【提綱設計參考】題目：今晚沒有作業(yè)提綱：老師宣布沒有作業(yè)的動作、神態(tài)、語言，我高興心情。汽車：現(xiàn)在的汽車，噪音污染、尾氣污染，堵車，資源浪費等等?！舅悸伏c撥】這要求是一篇想象類的文章?！舅悸伏c撥】父母對孩子的愛有太多、太多，以至于多得連學生自己都麻木了。（略）學會的過程以及在學習過程中的一系列心理變化?？梢詫W會的東西有很多，比如說：畫畫、游泳、滑冰、炒菜等等，怎么選擇呢？選擇給你留下深刻印象的，挑選最拿手的本領，可以是日常生活中的，可以是學校的，也可以是在活動中學到的特長，還可以是學到的體諒他人、隨機應變......習作中是寫這本領帶給自己的歡樂還是寫掌握本領的艱辛呢？亦或是在展示本領的過程中受到的啟發(fā)，動筆前應做到心中有數(shù)。三年級下冊