【正文】 第四單元作文輔導(dǎo)（人教版）題目：我學(xué)會(huì)了要求：人一生下來，并不是全能的，在日常生活中，回憶一下，有哪些東西是你從不會(huì)到會(huì)的，你又是如何學(xué)會(huì)的呢？寫得時(shí)候，要把自己由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程寫具體、完整，表達(dá)出自己由不會(huì)到會(huì)的喜悅的真情實(shí)感。要了解自己什么呢？一是可以照鏡子的方式自畫像的記錄自己的外貌。（詳）揭示環(huán)保主題（詳）寫作手法：景物描寫，從形、色、聲、味寫出景物的特點(diǎn)。寫同一景物，要注意抓住景物的過去和現(xiàn)在的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比和比較，在描寫的時(shí)候，要會(huì)運(yùn)用回憶的方法，聯(lián)想的方法，或由現(xiàn)在寫到過去，或由過去寫到現(xiàn)在等等。寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。學(xué)會(huì)按一定的順序描寫景物。比如，多舉行優(yōu)秀作文展、范文宣讀、學(xué)習(xí)園地好詞好句好段選登等。記得指導(dǎo)學(xué)生寫我的課余生活時(shí)，我預(yù)先沒有考慮到學(xué)生知識(shí)面窄、動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)少的因素，放手讓學(xué)生去寫。而三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語言，加大語言的儲(chǔ)備量。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知能力，只有寫自己熟悉的人和事，才會(huì)“有事可寫、有話可說”，才能表達(dá)“真情實(shí)感”。既然哥哥都不怕，我又為什么要害怕這個(gè)淺水塘呢？說干就干，我退到了后面，又一個(gè)箭步躥了上去，“啪”！我使勁一抓，抓住了！我成功上去了，這真是太棒了！哥哥也說我真棒，我開心極了！這次的成功使我明白：“成功是需要勇氣的，一定要相信自己哦！第三篇：三年級(jí)作文指導(dǎo)淺析三年級(jí)作文指導(dǎo)淺析記得我的孩子讀三年級(jí)時(shí)，是一位老教師教他們語文，每一個(gè)習(xí)作都是按照作文書抄寫作文，包括單元測(cè)試中的作文，每次我看到這種現(xiàn)象，心里難免有些擔(dān)心，這樣下去，孩子以后會(huì)自己寫作文嗎？其實(shí)，當(dāng)前作文教學(xué)中仍然存在這種現(xiàn)象，這說明作文教學(xué)確實(shí)是語文教學(xué)中的一大難題，教師覺得難教，學(xué)生覺得難寫。這樣一來全班學(xué)生也懂得了什么叫擬人句，同時(shí)也就明白了：在寫作上，同樣描寫一個(gè)事物可以用不同的方法去描寫，其效果就不一樣了。然后，再讓全班同學(xué)動(dòng)筆寫在草稿紙上，并讓同學(xué)與同學(xué)之間互相訂正。我說：“在我九歲那年，在一次去河里洗澡的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)河岸邊的一個(gè)大竹坑里（因洪水沖刷竹子被連根拔起后形成的），看到兩條細(xì)長圓滑的東西，以為是蛇，嚇得跑開了，并叫大人來看，而那個(gè)大人竟毫不猶豫地抓起就走了，并且說：‘這哪是蛇，這是白鱔，你真是個(gè)小傻瓜。那么，如何讓三年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)寫完整的作文，我認(rèn)為首先要學(xué)會(huì)審題。尤其是三年級(jí)的第一學(xué)期，學(xué)生就更加困難了。一、習(xí)作的基礎(chǔ)是積累好詞好句本人認(rèn)為三年級(jí)作文必須從基礎(chǔ)抓起，即要從字、詞、句的積累 運(yùn)用開始抓。整個(gè)題目的重點(diǎn)是“難忘”，也就是說寫的這件事必須是令自己難忘的，而不是普普通通的事?！敝v完這件事之后，我問：“你們有難忘的事嗎？”通過我舉這個(gè)事例的啟發(fā)，全班同學(xué)活躍起來了，很多小手都舉起來了，紛紛說出自己難忘的一件事。有的學(xué)生可能是用錯(cuò)形容詞的，要幫他修正；有的可能是用錯(cuò)修辭方法的，也要提示其另選修辭方法?？墒亲蛱煜逻^雨，那個(gè)健身器材下面的地上全都是積水，我們想跳上去，可是我們很怕。所以，要使學(xué)生會(huì)寫作文，愛寫作文，必須從三年級(jí)開始。（二）新課的導(dǎo)入要講求方式方法上作文課之前，要注意作文教學(xué)中趣味因素的滲透，減緩坡度，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。在早讀課、輔導(dǎo)課時(shí)，開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、成語接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語言本身及其應(yīng)用的印象。之后，我再布置學(xué)生把我教他們做插花的過程寫下來。比如，有的同學(xué)觀察得特別仔細(xì)，能說出景物的特點(diǎn)；有的同學(xué)能按一定的順序，說得很清楚；還有的同學(xué)充分表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。家鄉(xiāng)的景物有很多，怎么選擇呢？比較美的地方，印象深刻的，有鮮明特點(diǎn)的地方。運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。要注意通過描寫景物的相反的兩方面的特點(diǎn)，使文章的內(nèi)容形成強(qiáng)烈的對(duì)比，產(chǎn)生感人的藝術(shù)力量。三年級(jí)下冊(cè)第三單元作文輔導(dǎo)（人教版）題目：介紹我自己要求：在進(jìn)行口語交際的時(shí)候，同學(xué)們都作了自我介紹。其次，通過特定的環(huán)境把發(fā)生在自己身上的事情敘述出來，動(dòng)作、語言、神情的描寫要生動(dòng)活潑。選一樣寫下來。這樣習(xí)作更具感人的力量。作二的正側(cè)面描寫手法。這些都是父母對(duì)孩子的愛。想象應(yīng)奇特而又合理，并且按照一定的順序。我走在大街上，怡然自得，介紹我的衣服，外形、顏色......我的衣服的功能。好朋友的媽媽，打電話，確定有沒有作業(yè)。認(rèn)真閱讀你了解的神話故事，充分了解其中的人物特點(diǎn)，選擇一個(gè)你喜歡的角色。在刻畫的過程中要通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。寫作手法：人物的肖像描寫。今天作文課上，我宣布了一下寫作文的規(guī)則，并且特別提到不能像一二年級(jí)的日記一樣寫一兩句話了，（其實(shí)一部分學(xué)生的日記已經(jīng)可以稱得上是作文了）得有開頭過程結(jié)尾