【正文】 家鄉(xiāng)是個非常可愛的地方。③小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)④全班交流，其他人點評或提問。寫其他季節(jié)的景物也可以。（五）然后讓學(xué)生在小組交流，選出寫得好的習(xí)作，并說出習(xí)作好在哪里。）三、備課策略思考本次習(xí)作教學(xué)，策略預(yù)設(shè)如下：（一）這次習(xí)作安排的是寫家鄉(xiāng)景物，教學(xué)時可以結(jié)合口語交際進行。評出大家認為講得最好的推薦到全班發(fā)言。（2）如何按一定的順序來描述景物的特點。比如，有的同學(xué)觀察得特別仔細，能說出景物的特點；有的同學(xué)能按一定的順序，說得很清楚；還有的同學(xué)充分表達了熱愛家鄉(xiāng)的感情。3．學(xué)會按一定的順序描寫景物，一個內(nèi)容寫好了再寫另一個內(nèi)容，做到條理清楚。）互相啟發(fā)感染，聽的同學(xué)，以補充或提出問題，發(fā)言的同學(xué)作解答。（2）搜集一些描寫大自然美麗景色的文章。（三）學(xué)生寫的時候，教師可以引導(dǎo)他們展開想象，注意學(xué)習(xí)本組課文的表達方法。一般情況，學(xué)生對于批改過的作文，除了看一下評語，根本不改，老師是費力不討好）。①講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。下面我們就做一個“夸家鄉(xiāng)，猜景物”的小游戲。[出示片斷一]：雨落在對面屋頂?shù)耐咂?，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。？家鄉(xiāng)的蘆葦塘尤其迷人。（分寫：動態(tài)）3．帶著自己的感情寫。來到荷花跟前，看到的卻又是另一種情景，聞到的香味則更加濃郁。夏天，鳳仙花，牽牛花，荷花爭先恐后，五彩繽紛，把我們的校園裝扮成一個花的世界。）夏天在空中飛來飛去的蝴蝶，現(xiàn)在已經(jīng)回窩睡覺去了。不過，一兩節(jié)課可不行噢，還要用日記來強化訓(xùn)練。4．學(xué)生自由讀題，想想這次習(xí)作要寫什么？（寫自己的家鄉(xiāng)或其它地方的景物）5．按照下面的提示把題目中有關(guān)語句再讀一讀（課件出示提示：）觀察：（仔細觀察景物的特點）順序：（按一定的順序?qū)懬宄└星椋海ū磉_熱愛家鄉(xiāng)的感情）第三課時：快速行文，一氣呵成現(xiàn)在，也讓我們拿起手中的筆，書寫家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)愛鄉(xiāng)的情懷，把我們可愛的家鄉(xiāng)介紹給更多的伙伴們吧！別忘了，先想好一和美麗的題目，然后想清楚按什么順序?qū)?，抓住什么特點寫。3．小組評選最佳，推薦一個參加全班交流。五、課后反思：作文教學(xué)是一個長期的，艱巨的任務(wù)，不是說一個單元就可以完成一類作文的訓(xùn)練。塘頭村交通便利，景色優(yōu)美，有密如蛛網(wǎng)、縱橫交錯的小路；有多如繁星，叫不出名的野花；還有望去像鋪散著一塊塊碎金似的油菜花?? 村前，道路兩邊都種植著一棵棵高大挺拔的樹木，一座座房子你挨著我，我挨著你。荷花塘里的荷花開放了，姿態(tài)萬千，形態(tài)各異。園周樹木成行，綠油油的樹葉已經(jīng)變得顯紅呈黃。朝北望去，蒼南縣小的 “ 育英 ” 假山聳立在學(xué)校正中；教師進修學(xué)校的琴房里，不時傳來一陣陣優(yōu)美動聽的琴聲 ??秋天的靈溪鎮(zhèn)真美啊！這篇文章的小作者由上而下，由遠到近，將公園山山頂上、山腳下、樹林中，靈山塔上所見的美景描繪出來了。春天到來時，小草從土中冒出來，張望著世界，朵朵野花爭花斗艷，發(fā)出陣陣芳香，引來無數(shù)只蝴蝶，翩翩起舞。碩大的荷葉遠遠望去，猶如一把張開的大綠傘，給山村添上了一道美麗的風(fēng)景線。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。秋假里，我總愛和爺爺去看果園。老師用紅筆劃去了“土”字填上了“徒駭”二字，我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河。第三小節(jié)是個過渡段，用一個比喻寫出“我”與小河的關(guān)系，使文章從寫小河的名字過渡到寫小河四季的特點?！铩锏诙喝昙壵Z文下冊第一單元作文指導(dǎo)教案三年級語文下冊第一單元作文指導(dǎo)教案寫一寫家鄉(xiāng)的景物教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)自己熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。（2）搜集一些描寫大自然美麗景色的文章。②認真聽別人講，可以補充，可以提問題。第二課時：作文中（一）奇思妙想，開啟心路：師：通過上節(jié)課的口語課，我發(fā)現(xiàn)，我們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤?。學(xué)生讀片斷，并說說這段話是按什么觀察的？ 師：世上景物千差萬別，觀察景物的順序不會是固定不變的。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。荷葉有的像倒扣著的草帽；有的探出水面，站在水中，像個上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個碧綠的瓷盤，為荷花收集著雨露。我們的校園像花園，一年四季都有花兒開放。好的習(xí)作要有健康樂觀向上的思想感情，即使你寫的是落葉也會給人美感。孩子們踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直響，他們嘻嘻哈哈地笑著、跳著，為秋天增添了生機。二、學(xué)生習(xí)作，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。三、佳作欣賞，評選最佳：1．小組評選最佳：最佳開頭、結(jié)尾、句子、想象等等，越多越好。上高中以前沒有這種意識，上了高中之后沒時間關(guān)心。八十年帶末幾年，村里人不再指望那塊地了。近幾年水田也荒了許多，種地太辛苦，家里有了錢，誰還愿意自找苦吃呢？以前春節(jié)剛過沒幾天，田頭地角便都是忙碌的身影。但是讓人很不舒服的就是溪中的水越來越臟了。溪水中、溪邊隨處可見的是各種各樣的垃圾，那些塑料袋有的早就變色了，但就是不肯化掉。大家都知道，九江有一汪美麗的甘棠湖，那就是我們的母親湖?！敝灰粫し蛭矣肿兂闪艘粋€悠閑自得的小旅行家，好浪漫，好愜意呀！朋友，你能說我的家鄉(xiāng)不美嗎？面對此情此景，我信心百倍。4．要做到語句通順，不寫錯別字。（三）小組評議，互相評價。（3）作前準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生到你認為家鄉(xiāng)最美的地方、最有特色的地方去游覽，仔細觀察，做好下面記錄，并將記錄的材料與同學(xué)交流，相互啟發(fā)，豐富素材，為習(xí)作做好充分準(zhǔn)備。在學(xué)生初步完成習(xí)作后，進行交流和講評。（七）學(xué)生完成習(xí)作后，可以辦一期以“家鄉(xiāng)的景物”為主題的習(xí)作展覽。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。（讓一個小朋友說家鄉(xiāng)的某一景物的特點，其他同學(xué)猜是什么地方）2．評議誰說得好，為什么說得好。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。（總寫）夕陽向大地灑下金輝，整個葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。（出示片段三）學(xué)生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。（抓住了特點，可如何把這處特點寫具體，也是一個問題。荷花池里的荷花，更是千姿百態(tài)，惹人喜愛──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的張開笑臉??秋天來了，菊花成了校園里的嬌嬌者。可是，又有一些“蝴蝶”活躍起來了，它們代替了真正的蝴蝶。我在實際操作中，是用《趙州橋》一課來指導(dǎo)的。注意寫出自己的想象和聯(lián)想喲。（二）集體會診，創(chuàng)新行文：1．挑選佳作兩三篇，集體會診，評議優(yōu)點，指出不足。一類作文，訓(xùn)練的點也有好多，一個訓(xùn)練不到，學(xué)生的習(xí)作就可能不能完成得讓我們老師滿意，所以，不能期望一個好教案就能做到完美無缺，把所有的訓(xùn)練都完成，要求的作文寫完整，寫完美，這是不可能的。道路旁還有一座小土坡，上面長滿了小草。有的全都開放了，露出了嫩黃色的小蓮蓬，有的才展開兩三片，有的還是花骨朵，看起來好似快要爆炸似的。我沿著山路來到樹林中，黃色的落葉像地毯一樣覆蓋著地面，踩上去軟綿綿的。小作者先寫了在公園山大門口抬頭望見的 “ 深山藏古寺 ” 的美麗圖畫，山腳下 “ 種了許多菊花的花壇 ” ；再看樹林中，“ 那黃色的落葉 ”、“ 紅艷艷的大蘋果 ”、“ 搖動著圓圓小臉的橘子 ”、“ 成熟的大柿子 ”，到處呈現(xiàn)出一派豐收的 “ 迷人秋色 ”。村后，有一條長長的、十分寬闊的小溪。早晨，山村清新幽靜，十字路口的車輛、行人來來去去、川流不息。放了學(xué)，我們就參加這百花爭艷的盛會，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦?！驹u析】這位同學(xué)通過描寫家鄉(xiāng)的小河表達自己愛家鄉(xiāng)的感情。文章的開頭和結(jié)尾都提到小河的名字，而后面指出了小河的真名，說明“我”隨著年齡的增長，對家鄉(xiāng)的小河有了更多更深的了解，這樣寫不但與前文照應(yīng)，而且含義深刻，耐人尋味。春天，學(xué)校還有點冷，但再過幾個星期，學(xué)校就一點兒也不冷了，而且綠樹長出了嫩芽，像小草一樣尖。劉老師為了讓花多一些就剪了一盆花，在花瓶里壓了一些花。我們家的后院一天，我到后院去玩，那里有許多好玩的東西，因為是冬天，所有的昆蟲都冬眠了。那雪像被一樣柔軟。不過還有一些蝴蝶，那就是落葉。秋天，有許多許多落葉落在地上，剛剛落下來的樹葉多像一群黃蝴蝶正在往家趕。過了一會，我才清醒過來，我不是一朵花，我是在看花呢！學(xué) 校我們的學(xué)校一年四季景色優(yōu)美，許多家長都把孩子送過來。教材能依照兒童空間方位認知順序進行編排，同時又提供豐富的生活和活動情景，幫助學(xué)生辨認方向。教學(xué)重點、難點：實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞來描繪物體所在方向；知道地圖上的方向。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。今天他帶了一個指示方向（的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。四、鞏固練習(xí)給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板：北利用方向板辨認教室中的八個方向。教學(xué)重點、難點：正確辨別方向，認識線路圖。１、引入：師出示１路車路線圖。a)同桌合作完成路線圖。四、全課小結(jié)：小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識，說一說今天最感興趣的什么？為什么？。c)集體評價。師：誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線？請幾個學(xué)生說一說自己的行車路線。師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方？用什么方式去呢？生：乘公交車。五、全課總結(jié)這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？生活中什么時候會用到方位的知識。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)收集的資料，教師給予歸納，并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：介紹指南針的有關(guān)知識。培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進行愛國主義教育。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?yún)R報課外認方向的情況。三．分層練習(xí)，鞏固新知說一說教室里東、南、西、北各有什么？用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。２、結(jié)合具體情景，使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。夏天，天氣很熱，我們在陽光中玩游戲，有的踢足球；有的玩網(wǎng)球；有的玩體育器械；還有的走圈。這就是校園里的一年四季，校園里的一年四季是不是很美呀？評語：習(xí)作寫出了校園的一年四季，寫出了各個季節(jié)的特點，語言流暢、生動。冬天雪花飄飄揚揚，給大地鋪上了一層厚厚的、雪白雪白的被子。我走在操場上，看見花都開了，好像是在比美呢！哦，這是春天！日子過得真快。我一開始以為是蜘蛛網(wǎng)，可是，我越看越不像，越看越不像，后來，我忍不住問了問科學(xué)老師，老師笑著說：“那是毛毛蟲吐的絲。吊蘭得意洋洋地說：“不就是剪了一兩根頭發(fā)嘛，干嘛這樣小氣呀？” “我沒了辮子會讓人笑的。中午玩的時候，我和賈一他們拿螞蟻做實驗，剛開始，我抓了一只螞蟻，然后看到了一個蜘蛛網(wǎng)，把螞蟻扔上去。這次習(xí)作的評價標(biāo)準(zhǔn)如下： 1．文通字順，景物特點清楚。這條小河跟家鄉(xiāng)人們的生活，特別是跟孩子的生活息息相關(guān)，所以“我”拿起筆來贊美家鄉(xiāng)的小河。冬天的小河也不寂寞。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。記得小時候，媽媽領(lǐng)我到河邊去玩兒，我指著嘩嘩的流水好奇地問：“媽媽，這么多水往哪里流哇？”媽媽笑著說：“這是‘土河’，水向東流入大海。夏天，溪水清澈透明，水底魚蝦、沙石清晰可見。構(gòu)思行文時一定要注意表達自己對家鄉(xiāng)的真情實感。好一派迷人的秋色！離開樹林，我沿著青石鋪成的山道拾級而上，來到了靈山塔下，爬上塔頂，舉目眺望，美麗的靈溪鎮(zhèn)景盡收眼底。早晨，山村清新幽靜，十字路口的車輛、行人來來去去、川流不息。村后，有一條長長的、十分寬闊的小溪。需要作文老師們耐心、細致地下功了，呵呵。注意借鑒別人的好方法好詞語。[設(shè)計意圖：佳作引路，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)法，讀寫結(jié)合，一方面積累了習(xí)作的語言，另一方面借鑒文章的方法，快速打開習(xí)作的思路?！繋煟含F(xiàn)在，同學(xué)們先將自己去游覽觀察記錄的素材拿出來，在小組中和學(xué)習(xí)伙伴交流交流。秋風(fēng)一吹，樹葉隨著紛紛飄落，盡情飛翔，有黃的，有綠的，有半黃半綠的。5．描寫抒情相結(jié)合充分表達自己的感情。）4．按先總后分的順序?qū)?。荷葉有的像倒扣著的草帽；有的探出水面，站在水中，像個上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個碧綠的瓷盤，為荷花收集著雨露。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。學(xué)生讀片斷，并說說這段話是按什么觀察的？師：世上景物千差萬別，觀察景物的順序不會是固定不變的。]第二課時：作文中（一）奇思妙想，開啟心路：師：通過上節(jié)課的口語課，我發(fā)現(xiàn)，我們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤?。③小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)④全班交流，其他人點評或提問。寫其他季節(jié)的景物也可以。（五）然后讓學(xué)生在小組交流，選出寫得好的習(xí)作，并說出習(xí)作好在哪里。）三、備課策略思考本次習(xí)作教學(xué)，策略預(yù)設(shè)如下：（一）這次習(xí)作安排的是寫家鄉(xiāng)景物，教學(xué)時可以結(jié)合口語交際進行。評出大家認為講得最好的推薦到全班發(fā)言。（2）如何按一定