【正文】 良好的個(gè)人，必先有良好的教育。密云青少年宮 孔海燕二○一一年五月第三篇：我奉獻(xiàn)、我快樂、我成長演講稿我奉獻(xiàn)、我快樂、我成長泗泊河小學(xué) 何小軍國運(yùn)興衰，系于教育，教育振興，系于教師。清楚地記得2010年的學(xué)生藝術(shù)節(jié)，由于規(guī)模大、規(guī)格高、組織任務(wù)重，當(dāng)我們冒著凜冽的寒風(fēng)完成準(zhǔn)備工作后，已是凌晨一點(diǎn)多。到底如何成長？我認(rèn)為，第二要學(xué)會盡責(zé)，勇于承擔(dān)。在宣傳工作中，我定的目標(biāo)是，注重多渠道、多層次、多角度的宣傳，打造立體化的宣傳攻勢,提高單位的知名度和美譽(yù)度。榮譽(yù)只代表過去，未來還有很長的從教之路，我依然會在校外教育的這片熱土上奉獻(xiàn)、成長、快樂，用自己的 傾情付出為青少年宮的健康發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。在我看來，奉獻(xiàn)不是套話、也不是大話、更不是空話，奉獻(xiàn)是每一次勤勤懇懇精心策劃活動(dòng) 的專注，奉獻(xiàn)是每一次踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)真組織活動(dòng)的細(xì)致，奉獻(xiàn)是日 復(fù)一日、年復(fù)一年的早出晚歸。到底如何成長？我認(rèn)為，第二要學(xué)會盡責(zé)，勇于承擔(dān)。實(shí)踐中，我注重做到腦勤、眼勤、嘴勤、手勤和 腿勤，注重稿件速度，多記、多寫、多改，為單位又好又快發(fā)展 營造良好的輿論氛圍。這成長既有心智的成熟，又有學(xué) 識的增長，更有修養(yǎng)的提高。在工作實(shí)踐中，” 我深深體驗(yàn)到了這句話的真諦。幾年來，悉數(shù)我們 的活動(dòng)，非常的為之自豪。到底如何成長？我認(rèn)為，到底如何成長？我認(rèn)為，第三要愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)。但我深知，選擇 了校外，就選擇了奉獻(xiàn)。有句話說：“人要走多遠(yuǎn)？不要問雙腳，要問志向。在實(shí)踐中，我們靜下來，潛心研究孩子的身心發(fā)展規(guī)律，在孩子成長的關(guān)鍵期組織活動(dòng)，為他們的成長助力；我們蹲下來，了解孩子的興趣和需求，傾聽孩子內(nèi)心的聲音，為孩子的成長服務(wù)；我們走出去，了解學(xué)校的課改內(nèi)容，采取校內(nèi)外相結(jié)合的方式，給學(xué)生實(shí)踐搭臺。到底如何成長？我認(rèn)為，第三要愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)。我們正用汗水見證著成長，用奉獻(xiàn)創(chuàng)造著價(jià)值，我也因此深深體驗(yàn)著奉獻(xiàn)者的快樂。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。我們應(yīng)該積極弘揚(yáng)教師精神，爭做教育名師。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。我們應(yīng)該弘揚(yáng)教師博愛精神，關(guān)心每一位學(xué)生。教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。但是我一直懷著一顆樸實(shí)、堅(jiān)定的心，我要做一名充滿愛心的教師，我要用凝重的情感，譜寫我心中最迷人的頌歌，我要把火一樣的熱情，獻(xiàn)給我深愛的職業(yè)，因?yàn)榉瞰I(xiàn)能使人完美、使人快樂、使人高尚。那些共同玩耍時(shí)開心、有趣的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，又常給我無窮的回味?？墒敲慨?dāng)我看到自己的辛勞和愛心使孩子們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，一股由衷地欣慰油然而生?？墒?，轉(zhuǎn)念一想，我不能!這樣做，對于我來說是責(zé)任也是義務(wù)，我必須這樣做!于是，我使出各種辦法來教他。今天我演講的題目是“那一刻，我懂得了為人師表”當(dāng)我們打開電腦，在百度中搜索，老師時(shí)，是這樣解釋的，老師一詞是指年老資深的學(xué)者，后來把教學(xué)生的人也稱為“老師”。三個(gè)月來的學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是在觀看各個(gè)視頻學(xué)習(xí)中，看到了名師的風(fēng)采，在朗讀比賽中，我愛上了朗朗的讀書聲，在教師的粉筆大賽中，我喜歡上了寫字帶給我的心神合一。以至許多政府的公務(wù)員都很羨慕不已。只有這樣，意義才會更大一些。至于學(xué)生畢業(yè)后是不是能就業(yè)，那就是社會上的事情，不是學(xué)校的事情，更不是老師個(gè)人的事情。在那次模擬教學(xué)中，我自己搜集的資料的時(shí)候，無意中找到了一張這樣的圖片，這張圖片起名叫做“斷橋”——雖然橋斷了，但是老師的背，可以當(dāng)作橋梁，把學(xué)生們送到彼岸。”老師就是人類文化傳承的功臣。那天一下午我都高興的不得了，還特意給爺爺打了個(gè)電話。我看著這張白白凈凈的可愛的小臉蛋，期盼著能從自己的嘴里發(fā)出與同齡人一樣甜甜的聲音，可他只是瞪著眼睛看著我……我開始有點(diǎn)懼怕這樣的孩子來到我們班。當(dāng)我汗流頰背、口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了