【正文】 結(jié)有什么想法和打算？“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃”，你怎么理解這個(gè)問(wèn)題？1責(zé)任有時(shí)候就意味著大的付出，你對(duì)此有何看法？每個(gè)人在生活工作中都難免遇到各種挫折。你認(rèn)為應(yīng)如何把握這個(gè)“度”？2在工作中難免會(huì)遇到這樣那樣一些矛盾，當(dāng)你所在的科室與其他科室在工作中發(fā)生矛盾時(shí)，作為一名科主任，你將如何對(duì)待？2試從團(tuán)結(jié)的角度出發(fā)，談?wù)勅绾伟缪莺每崎L(zhǎng)或副科長(zhǎng)的角色。目前工作中敢于直言、敢抓敢管總會(huì)得罪一些人，你怎么看？2權(quán)力是一柄雙刃劍，既可能用來(lái)為人民辦好事；也可能以權(quán)謀私或?yàn)E用權(quán)力，損害人民利益。第一篇：崗位競(jìng)聘面試題中層干部公開(kāi)選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗面試題領(lǐng)導(dǎo)干部要管好自己的嘴，你怎么理解這句話的含義？“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃”，你怎么理解這個(gè)問(wèn)題？如何面對(duì)挫折？能談?wù)勀愕膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕男愿?、特長(zhǎng)和所競(jìng)聘崗位的關(guān)系？如果這次你被選拔到中層干部崗位，你應(yīng)當(dāng)注意哪些問(wèn)題？假如在這次公選干部的考核中，你最終未被聘用，你會(huì)怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題？如果你競(jìng)聘成功的話，你怎樣完成角色轉(zhuǎn)換？加強(qiáng)精神文明建設(shè)從我做起，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。談?wù)剬?duì)權(quán)的度應(yīng)如何把握？2鄧小平同志說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。2鄧小平同志說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。你在過(guò)去的經(jīng)歷中有過(guò)挫折和失敗嗎？ 請(qǐng)舉例說(shuō)明你是怎樣對(duì)待這些的。對(duì)于列入儲(chǔ)備干部的人員，將進(jìn)入6個(gè)月的考察期，考察期薪級(jí)調(diào)高一檔。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的下屬處理問(wèn)題不當(dāng)時(shí)，作為領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)找其談話，指出處理問(wèn)題不當(dāng)?shù)睦碛珊蠛蠊?；?）要耐心幫助。那怕你在某一方面擁有過(guò)人的天賦或者擁有許多財(cái)富。所以，只有進(jìn)入雙重角色，履行雙重職能，淡泊名利誘惑，才能當(dāng)好副校長(zhǎng)。創(chuàng)新能力，在工作中能因地制宜，因時(shí)制宜，捕捉恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，不但能抓工作，而且還能創(chuàng)造性地抓出特色化的工作。在彌補(bǔ)工作失誤的時(shí)候，不能張揚(yáng)，更不得亂發(fā)議論，顯示其能。加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，做到全局一盤棋。本文《2012—2013年小學(xué)副校長(zhǎng)競(jìng)聘試題_校長(zhǎng)招聘試題_中國(guó)教師站》來(lái)自中國(guó)教師站文摘，查看更多與相關(guān)文章請(qǐng)到。，急于“燒三把火”以顯權(quán)威。例題4： 如果在工作中，你的上級(jí)非常器重你，經(jīng)常分配給你做一些屬于別人職權(quán)范圍內(nèi)的工作，對(duì)此，同 事對(duì)你頗有微詞，你將如何處理這類問(wèn)題？【出題思路】：情境性問(wèn)題?！境鲱}思路】：行為性問(wèn)題，考察考生的自我情緒控制?！緟⒖即鸢敢c(diǎn)】：、任人唯賢，因而關(guān)注人才的吸收和培養(yǎng)，真正了解人才的素質(zhì)和優(yōu)缺點(diǎn)，因而用其所長(zhǎng)，避其所短。【評(píng)析參考】：（1）教學(xué)與科學(xué)并重相互促進(jìn)是辦好高水平學(xué)院的重要內(nèi)容；（2）教學(xué)水平的提高依賴于高水平的科研，科研促進(jìn)教學(xué)；而對(duì)教學(xué)中問(wèn)題提煉、歸納，能促進(jìn)科 研工作的深入開(kāi)展和科研水平的提高；（3）作為院領(lǐng)導(dǎo)，要擺正二者的關(guān)系，不能偏向一面，處理好當(dāng)前發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系；（4）提高廣大教師的整體素質(zhì)可以促進(jìn)教學(xué)與科學(xué)水平的提升。例題12： 假如你有一位下屬，很有能力，但有一些小毛病，你將如何對(duì)待，用什么辦法幫他改正？我認(rèn)為，對(duì)很能力又有些小毛病的下屬，要用愛(ài)護(hù)的態(tài)度去幫助他改正毛病。，應(yīng)講明情況，說(shuō)明理由，求得支持。、總結(jié)。（）。共性與個(gè)性的統(tǒng)一 4．學(xué)校管理的二重性是指（）A．學(xué)校管理的社會(huì)性與階級(jí)性 B．學(xué)校管理的社會(huì)性與藝術(shù)性 C．學(xué)校管理的自然屬性性與社會(huì)屬性5．學(xué)校管理目標(biāo)導(dǎo)向聚合作用力的大小取決于（）A．學(xué)校管理的工作狀態(tài)B．學(xué)校管理目標(biāo)的明確性與科學(xué)合理性程度的高低 C．學(xué)校的管理工作狀態(tài)有無(wú)明確的目標(biāo) 6．教學(xué)工作是（）A．學(xué)校工作教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合的工作 B．學(xué)校工作的主要方面C．學(xué)校教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的主要渠道 7．教師是履行（）職責(zé)的專業(yè)人員 A．教育教學(xué) B。他把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生將黃色的、紅色的橡皮泥分別搓成削球，然后要求在每個(gè)竹簽上穿上5個(gè)黃色的和3個(gè)紅色的削球，要連續(xù)傳20串。：①學(xué)校有條件自主決策； ②教師參與課程設(shè)計(jì) ③倡導(dǎo)旨在問(wèn)題解決的合作、探究與共享的開(kāi)發(fā)策略3.（略）：①組織骨干隊(duì)伍，以帶動(dòng)群眾； ②組織群眾隊(duì)伍，以促進(jìn)提高； ③提供必要條件，用好激勵(lì)機(jī)制。但是他們對(duì)新課程的推行的作用至關(guān)重要，應(yīng)該走在改革的前面。有人說(shuō)：只有高超的醫(yī)術(shù)才能挽救患者的生命。如果錯(cuò)在患者，則動(dòng)之以情曉之以理對(duì)患者進(jìn)行說(shuō)服教育，并同時(shí)安慰好護(hù)士。（4分）（3）加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷提高管理水平；加強(qiáng)科內(nèi)學(xué)習(xí)，提高護(hù)理質(zhì)量和水平。（4分）（5）服從院內(nèi)統(tǒng)一安排和調(diào)配。（7分）假如你是某科室護(hù)士長(zhǎng)，由于患者量加大重新調(diào)整排班，而其中有一名護(hù)士不服從工作分配，當(dāng)面頂撞，這時(shí)你應(yīng)該怎么辦？（18分）答題要點(diǎn)：（1）工作分配上做到有理有據(jù)，讓護(hù)士明確分配的原則、總體的考慮和理由，讓護(hù)士知情。請(qǐng)談一談你的看法？（18分）答題要點(diǎn)：（1）兩種觀點(diǎn)都正確。教育管理人員則應(yīng)該主動(dòng)了解教師的改革舉措，對(duì)新課程中出現(xiàn)的問(wèn)題不是武斷地下結(jié)論，而是與教師協(xié)商。②人人都是管理者，都是重大決策的參與者，都是決策的執(zhí)行者。教導(dǎo)主任聽(tīng)完課后，評(píng)價(jià)這一段教學(xué)為“這種可不像數(shù)學(xué)課，倒像手工課，是四不象的科。①③④ C。（）“五愛(ài)”教育入手，把學(xué)生培養(yǎng)成一代“四有”新人。這三大課程一是指二是指，三是指。2012年校長(zhǎng)競(jìng)聘考試試題校長(zhǎng)竟聘試卷一、填空題。比如，他上班愛(ài)遲到，我先要查清他遲到的原因?！闭?qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的認(rèn) 識(shí)與思考；假如你當(dāng)選副校長(zhǎng)，你將怎樣在管理與自身學(xué)科教學(xué)之間行走？【評(píng)析參考】:當(dāng)校長(zhǎng)首要職責(zé)就是治理好學(xué)校，保證教育教學(xué)質(zhì)量。，誰(shuí)能無(wú)過(guò)！高山必伴深谷，才能卓著毛病往往也突出。同時(shí)，能自我反省與認(rèn)識(shí)情緒是進(jìn)行情緒自我控制 的條件之一，通過(guò)了解考生當(dāng)時(shí)的情緒反應(yīng)以及事后對(duì)情緒反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，來(lái)預(yù)測(cè)其情緒控制能力。【評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)】： 好：感到為難，并能從有利于工作、有利于團(tuán)結(jié)的角度考慮問(wèn)題，態(tài)度積極、婉轉(zhuǎn)、穩(wěn)妥地說(shuō)服領(lǐng)導(dǎo) 改變主意，同時(shí)對(duì)同事一些不合適甚至過(guò)分的做法有一定的包容力，并適當(dāng)進(jìn)行溝通。你作為該校主管教學(xué)的副校長(zhǎng)，如何處理此事？例題3： 請(qǐng)你談?wù)?，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自己的下屬處理問(wèn)題不當(dāng)怎么辦？【參考答案要點(diǎn)】：?！緟⒖即鸢敢c(diǎn)】：，一般會(huì)涉及對(duì)前任領(lǐng)導(dǎo)及其工作的評(píng)價(jià)，切忌評(píng)頭論足、橫加指責(zé)。道德品質(zhì)，作為副校長(zhǎng)，具有高尚的道德情操、優(yōu)良的生活及工作作風(fēng)，就會(huì)散發(fā)出獨(dú)特的人格魅力，讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)、教工敬佩，產(chǎn)生較好的管理影響力；知識(shí)才干，