【正文】 千古，學(xué)習(xí)詩句的同時還感受他的愛國魂，讓學(xué)生懂得做人不要忘本，學(xué)會感恩，學(xué)會愛家，愛學(xué)校，愛故鄉(xiāng)，愛祖國，通過故事情節(jié)來激發(fā)學(xué)生的道德情感，使學(xué)生從故事中明白事理，堅定信念，提高認識，并付之于行動。第一篇：寓思想品德教育于語文課堂中隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲——寓思想品德教育于語文課堂教學(xué)中中學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：“語文教學(xué)要進行思想品德教育，要著重于思想感情的陶冶，道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生提高社會主義覺悟，初步具有辨別是非、善惡、美丑的能力。二、通過作文教學(xué)，開展思想品德教育教學(xué)中，我經(jīng)常要求學(xué)生寫作文，內(nèi)容多樣，讀后感就是其中之一。是什么原因造成的呢？學(xué)生一時迷惑不解。在課堂上學(xué)不到的東西，乃至一時難以收效的東西，我在語文教學(xué)中，積極鼓勵學(xué)生到社會上體驗。但我還是努力地去探索，嘗試。另外，還要鼓勵學(xué)生訂閱思想內(nèi)容積極向上的書刊雜志，如《讀者》《青年文摘》等，以便豐富知識、擴大視野、把握時代的脈搏，提高思想境界。語文學(xué)科課時多，教學(xué)時間長，學(xué)生幾乎天天接觸思想性強的課文，耳濡目染，受到潛移默化的教育。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，就要從課文的字詞句入手，感知課文的形象，讓活生生的形象深深地印在學(xué)生的腦海里，從而在思想感情上受到潛移默化的教育。在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時，要啟發(fā)學(xué)生品味作者是如何巧妙地遣詞造句，有力地表達思想感情的學(xué)生又難以理解、體會的重點語句。例如，在教學(xué)《金色的魚鉤》，重點指導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀，再現(xiàn)老班長的光輝形象，不少學(xué)生被老班長在生死關(guān)頭，把生的希望留給戰(zhàn)友，把死的可能留給自己的崇高精神感動得留下了眼淚。從而達到了從朗讀中滲透了學(xué)生的思想教育。每位少年兒童都有自己的遠大理想。如不要利用學(xué)生家長為自己辦私事，在公共場合遵守秩序等。縱觀古今中外的一些不朽之作，無不印證了這一點，如果奧斯特洛夫斯基沒有獻身共產(chǎn)主義事業(yè)的精神，就不會有保爾在烈士墓前關(guān)于“生命意義”激人奮進的議論；如果曹操沒有統(tǒng)一河山的雄心壯志，就不可能有《觀滄?！分械摹叭赵轮校舫銎渲?，星漢燦爛，若出其里”的博大胸襟和熱烈情懷的表露；如果毛澤東沒有建立新中國的雄韜偉略，就不可能產(chǎn)生《沁園春這是對小學(xué)生作文最起碼的要求，也是作文教學(xué)中滲透品德教育的基礎(chǔ)。怎樣處理這一元錢呢？經(jīng)過一番思考之后，他用真一元錢買了一張車票，周圍的人向他投來譴責(zé)的目光，下車時，他又向售票員多買了一張票。采取多種命題形式。例如，以《我的?》《?的人》等題目，乳糖學(xué)生寫一個記人的記敘文，要求通過二、三件事寫出這個人的特點。每開展一項活動之前，都要向?qū)W生講明活動的內(nèi)容、要求和意義，讓學(xué)生積累素材。小學(xué)生分析事物的能力較差，對一些事物理不清頭緒。有一名學(xué)生寫道：“爺爺，您大概忘記了，又一次我向奶奶要零錢花，奶奶不但不給，還批評了我，您把我叫到廚房，背著奶奶給了我十元錢。社會上各種事物都不同程度地染上政治色彩，如何觀察，是學(xué)生難以把握的。但它不是社會的主流，更不是社會的本質(zhì)。編入教材的文章都有較強的政治意義和較高的審美價值，各級電視臺也為少年兒童安排大量的優(yōu)秀節(jié)目?？傊瑢W(xué)校、家庭、社會要形成一個龐大的德育體系，學(xué)生置身于這個環(huán)境中無時無處不受到感染和熏陶，這樣就能逐漸培養(yǎng)他們高尚的道德情操。這就要求干部把群眾當(dāng)朋友，沉到基層結(jié)窮親基層干部只有把群眾當(dāng)親人，眼向下看、心向下想、腿向下跑，和群眾在田間地頭聊一聊，炕頭樹下扯一扯，串串群眾的門，吃吃群眾的飯、干干群眾的活，這樣，我們的工作才能有針對性，抓基層才能抓到點子上，決策部署才能和群眾的所想、所盼、所需合拍，也才能真正贏得群眾的擁護。珍惜群眾對政府的信賴，為政者要倍加愛護。二、學(xué)文明理。b．過去的紅星村不富裕，人們是如何努力去改變它的?7．家鄉(xiāng)富裕后，紅星村的人們又是怎么進一步努力把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好的?通過學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)紅星村的村民是以怎樣的實際行動去愛家鄉(xiāng)的?(板書：建設(shè)家鄉(xiāng))總結(jié)：大家這么熱愛家鄉(xiāng)，我們相信，家鄉(xiāng)的明天將更美好三、激情導(dǎo)行。愛家鄉(xiāng)是愛祖國的表現(xiàn)，愛祖國的人也一定會愛家鄉(xiāng)。(二)分析明理1．聽完了介紹，同學(xué)們想一想，紅星村是怎樣富起來的?(發(fā)展個體經(jīng)濟，招商引資，辦村組企業(yè))2．紅星村興辦了哪些企業(yè)呢?(農(nóng)貿(mào)大市場、紅星花卉大市場、家具城、化工廠)3．我們來了解一下紅星花卉大市場(看書)a．這個花卉市場的規(guī)模怎樣?(大)說明了什么(經(jīng)商者多)b．這些美麗的花木可以用來干什么?對紅星村的村民有什么幫助?(孩子們可以各抒已見)c．總結(jié)：這個花卉市場給經(jīng)營者和國家?guī)砹素敻?，像花卉大市場這樣的企業(yè)，紅星村還有很多，難怪那兒的人們都富裕起來，過上了好日子。教學(xué)過程一、揭題引趣。這要求干部把群眾當(dāng)先生，深入基層尋良策；把群眾當(dāng)親人，走近基層解難題。首先是構(gòu)成要件的同一性，管理者即服務(wù)者，被管理者即被服務(wù)者。切忌閱讀和觀看那些兇殺、色情的書刊和電影、電視片。通過引導(dǎo)，使學(xué)生知道哪些是美的，哪些是丑的，什么是現(xiàn)象，什么是本質(zhì)。我認為不應(yīng)該將社會“陰暗面”劃入學(xué)生寫作的禁區(qū)，因為它畢竟是現(xiàn)實生活組成部分，并且是培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力的極好反面材料?！边€有一些同學(xué)不同程度地指出爺爺或奶奶的缺點，并且觀點都很正確。如命題為《我的?》，要求通過幾件事表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)、興趣愛好或性格特點，并要求從優(yōu)、缺點兩方面選材。有的學(xué)生看到別人的日記很有感觸，覺得自己也有同樣的經(jīng)歷，為什么別人能寫出感人的日記，而自己卻把這么好的素材舍棄了呢？就是抓住這個機遇積極誘導(dǎo)，告訴他們：“在作家的眼里，每件事都是寫作的素材，好多很有意義的事都沒有引起你們的注意，說明