后備干部研修班學(xué)習(xí)體會精選五篇(完整版)
【正文】 教了多次，但終未能有多大效果。著眼宏觀，細致落實，積極進取、勤懇努力，相信堅持不懈的學(xué)習(xí)和努力，一定會取得新的、更大的成績。作為學(xué)校的管理者，要始終貫徹“制度治校、文化立?！钡墓芾?思路，實現(xiàn)制度管理和文化育人的有機結(jié)合。學(xué)校的亭子以唐弢的字命名“思若亭”。校園文化的建設(shè)，需要校長不僅有豐富的知識內(nèi)涵，還要學(xué)習(xí)學(xué)校的歷史文化，然后才能引領(lǐng)老師共同建設(shè)精致的、表現(xiàn)豐富的校園環(huán)境文化。他具體闡釋了文化的內(nèi)涵、校園文化的定位以及如何關(guān)注細節(jié)中的文化建設(shè)。第一篇：后備干部研修班學(xué)習(xí)體會后備干部研修班學(xué)習(xí)體會11月19日，由區(qū)教育局舉辦的“局管校級后備干部研修班”在實驗中學(xué)報告廳舉行了隆重的開班儀式。他指出，學(xué)校的文化建設(shè)包含了精致的環(huán)境文化、嚴謹?shù)闹贫任幕?、專業(yè)的教師文化和兼容并蓄的學(xué)生文化。讓學(xué)校的每一堵墻、每一個角落、每一棵樹都能說話，這是我們學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)理念。教學(xué)樓的外墻上寫著我們的校風(fēng)：鍥而不舍；校訓(xùn)：仁愛自強。例如“一個書香充盈的校園必然是一個美麗的學(xué)校”。第二篇：班主任研修班學(xué)習(xí)體會班主任研修班學(xué)習(xí)體會2012 年3月17日至3月18日，我們xx區(qū)教育區(qū)在xx一中組織全區(qū)小學(xué)、中學(xué)的數(shù)千名班主任參加“師生交流藝術(shù)”班主任研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。所以，我很喜歡正教授的班級文化建設(shè)五句話：讓別人因為我的存在而幸福（構(gòu)建良好人際關(guān)系的武器）“我今天真的很不錯”（建立陽關(guān)心態(tài)的武器），我和他們不一樣（防止墮落、守護心靈的武器）沒有什么大不了的，我能行（鼓舞信心、激勵實踐）（提升個人責(zé)任心）。高中新課改是來自課程專家的群體智慧的結(jié)晶，是利國利民的促進社會科學(xué)發(fā)展的舉措，作為校長應(yīng)該責(zé)無旁貸義無反顧地承擔(dān)起實施推行的重任，變觀望為行動，變被動為主動，變要我做為我要做。通過學(xué)習(xí)，作為高中新課程實驗省樣本校不僅要先行一步，大膽實踐探索，還要保證課程改革的質(zhì)量，作為樣本校不僅要多做工作，更要做好工作，真正為新課程改革做出自己應(yīng)做的貢獻。北大的歷史是從1898年京師大學(xué)堂的創(chuàng)建算起。能在這里讀書、做學(xué)問，真的是一種享受。尚俊杰博士《信息技術(shù)環(huán)境下的未來教育》、岳昌君教授《當(dāng)代教育改革進展》、曹志祥教授《基礎(chǔ)教育未來發(fā)展趨勢》等講座，立足世界和中國經(jīng)濟發(fā)展的形勢以及教育信息化、國際化等時代特征，提出信息技術(shù)環(huán)境下諸如翻轉(zhuǎn)課堂、游戲教育、云計算等學(xué)習(xí)方式、課程模式的再造；指明中外教育發(fā)展的變化和階段性特征，中國教育發(fā)展的方向、任務(wù)和教師成長的規(guī)律，可謂高屋建瓴、高瞻遠矚。楊虎教授《北大風(fēng)物與北大精神的傳承》從地理、歷史多角度深度剖析了北大風(fēng)物與精神的關(guān)系，感受“外未名而內(nèi)博雅”的北大人文精神實質(zhì)。這是北大校園里最美麗、最絢爛的風(fēng)景之一，甚至是北大精神的重要標(biāo)志。中科院院士、發(fā)展中國家科學(xué)院院士、北大校長王恩哥教授在**年本科生畢業(yè)典禮上說：“我知道在同學(xué)們中間流行一個詞，叫“搬磚”，大概是因為做實驗、做論文時，需要從事大量的、重復(fù)的、甚至單調(diào)的工作，因此大家自嘲是在“搬磚”。“十年樹木，百年樹人”。我校在重大問題的決策上能廣泛聽取各方面的意見，加強校內(nèi)管理、監(jiān)督和約束機制，采取切實有效的措施維護教職工的合法權(quán)益；尊重教職工的意見、關(guān)心教職工的健康、解決教職工的困難。他們不僅注意加強對學(xué)生的文化知識教育，而且同樣重視加強思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育，使學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面得到全面發(fā)展。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、改進了教學(xué)方式。藏書四萬余冊的學(xué)生圖書館、閱覽室隨時對學(xué)生開放。樹立正確的教育價值觀、人生觀、教育質(zhì)量觀。深化課堂教學(xué)改革，提高課堂45分鐘的效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，建立新的教學(xué)質(zhì)量評價體系。作為校長，唯有不斷加強自身學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)觀念，才能促進教育內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。提高教師教學(xué)水平。做到主題系列化，活動特色化。實施素質(zhì)教育的過程，也就是構(gòu)建豐富多彩的學(xué)校文化的過程。如何充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)；如何使教師由知識的傳授者、灌輸者，轉(zhuǎn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者，是當(dāng)前課改中需要我們深入思考和著力解決的問題。在長期的工作實踐中，我校探索出了一套科學(xué)有效、易于操作而又充滿人性化的管理制度，在十家子學(xué)校，事務(wù)運轉(zhuǎn)流暢有序、有章可循。我所工作的十家子學(xué)校自1968年建校以來，全校師生勵精圖治，奮發(fā)進?。辉趧?chuàng)新中謀求發(fā)展，在
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