后備干部研修班學(xué)習(xí)體會(huì)精選五篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 上海之行，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才。我校長(zhǎng)期開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，慶六一文藝匯演、《中國(guó)夢(mèng)》主題讀書教育活動(dòng)，五四新團(tuán)員入團(tuán)儀式，蒙小的“民族箴言活動(dòng)”、新老團(tuán)員重溫入團(tuán)誓詞活動(dòng)等。突出學(xué)校特色與風(fēng)格，構(gòu)建豐富多彩的校園文化素質(zhì)教育是全面提高與發(fā)展全體學(xué)生基本素質(zhì)的教育，它在內(nèi)容上是多元化的，在目標(biāo)上是多層次的。在專家授課過程中我體會(huì)到，課堂教學(xué)是教師全面實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。形成了具有較強(qiáng)的凝聚力、號(hào)召力和戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)集體，培養(yǎng)了愛崗敬業(yè)、勤奮進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)、積極向上的教師團(tuán)隊(duì)。教育是一個(gè)需要長(zhǎng)期付出和堅(jiān)持的事業(yè)。這樣說起來，我可能已經(jīng)搬了半輩子“磚”了。究其原因，這種文化自覺既需要規(guī)章制度的他律，更需要個(gè)人嚴(yán)格自律。這些專家、學(xué)者中有以程郁綴教授為代表的“50后”學(xué)界泰斗，更多的是活躍在教學(xué)和科研第一線風(fēng)華正茂的“60后”的后學(xué)——學(xué)術(shù)帶頭人。王新超教授《校園的高效率團(tuán)隊(duì)建設(shè)》、李志軍教授《領(lǐng)導(dǎo)方式的哲學(xué)思考》、丁延慶教授《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對(duì)學(xué)校管理的啟示》等講座圍繞高效和諧管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提出管理創(chuàng)造生產(chǎn)力的思想，通過古今中外不同管理方式的比較，提出領(lǐng)導(dǎo)干部既要注重做事的思維方法，又要注重做人的人際智慧，做智慧而又有溫情的領(lǐng)導(dǎo)干部。和其它高校一樣，為改善學(xué)生住宿、生活條件，北大校園部分建筑滾動(dòng)拆遷、維護(hù)，舊貌換新顏，但“整舊如舊”的建筑風(fēng)格不會(huì)變，“既金玉其外，又金玉其中”的追求不會(huì)變，以學(xué)生為本的服務(wù)理念不會(huì)變。但究其淵源，則可以上溯到古代的太學(xué)、國(guó)子監(jiān)。如何才能做好？首都師大課程中心王海燕教授的參與式研修提出的對(duì)高中新課程改革要“用心體味，用新開發(fā)，用辛付出，用薪支持”，做出了非常好的回答。新課改賦予了學(xué)校更多的自主空間，學(xué)校將大有作為。幾個(gè)層面幫助學(xué)生交流、良好心態(tài)、自信、陽(yáng)光、有責(zé)任心的人，非常有實(shí)踐指導(dǎo)意義。我也有幸參加了。我們學(xué)校以學(xué)習(xí)唐弢為契機(jī)，倡導(dǎo)師生多讀書，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造一種愛讀書、想讀書的氛圍，努力打造“書香校園”。教室、辦公室的墻上寫著學(xué)風(fēng)：學(xué)而不厭；教風(fēng)：誨人不倦。在教學(xué)樓的一樓通道上，學(xué)校懸掛著知名校友的畫像和簡(jiǎn)歷，激勵(lì)孩子們像他們一樣成為一個(gè)杰出的對(duì)社會(huì)有用的人。并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)與我們分享“如何有效地進(jìn)行這四種文化建設(shè)的先進(jìn)理念和教育經(jīng)驗(yàn)”，真是受益匪淺。感謝學(xué)校和教育局的領(lǐng)導(dǎo)，給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，使我有幸和各位同仁一起學(xué)習(xí)交流。最后我們聆聽了教育局副書記、副局長(zhǎng)關(guān)于“加強(qiáng)學(xué)校文化的細(xì)節(jié)建設(shè)提升教育品質(zhì)”的講座。任書記講到：一位好校長(zhǎng)就是一個(gè)好學(xué)校。學(xué)校的每一棵樹都有自己的名字及介紹，供學(xué)生休閑之余認(rèn)讀、學(xué)習(xí)。二、要讓嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的制度作為校園文化建設(shè)的目標(biāo)。作為學(xué)校的教導(dǎo)主任，我要切實(shí)履行崗位職責(zé)，關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注教育，協(xié)助校長(zhǎng)做好教育教學(xué)工作，為學(xué)校教育品質(zhì)的提升出謀劃策。正面引導(dǎo)、激勵(lì)很重要，緊緊或多靠這不準(zhǔn)，那不允的苦口說教效果只會(huì)事倍功半甚至勞而無功，徒增煩憂。從教育部基礎(chǔ)教育司高中處劉月霞處長(zhǎng)的報(bào)告，闡述了如何認(rèn)識(shí)理解高中課程改革、新課程實(shí)驗(yàn)的基本情況和關(guān)于實(shí)驗(yàn)省的高考改革，到各位專家的講座進(jìn)行的專家引領(lǐng)，再到來自各個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經(jīng)濟(jì)全球化、信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、文化多元價(jià)值多元以及創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)這一背景下提出的重大意義，課程改革勢(shì)在必行。教材制定和教師活動(dòng)是課程改革的兩個(gè)瓶頸，而教師活動(dòng)就是要在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行的，課改實(shí)施的關(guān)鍵在教師，因此校長(zhǎng)要重視學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，要打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有創(chuàng)新意識(shí)具有可持續(xù)發(fā)展能力的教師隊(duì)伍。十天來我開闊了眼界，增強(qiáng)了自信，看到了不足，必將在今后的教育教學(xué)管理中踐行北大“既望星空，又腳踏實(shí)地”的行事作風(fēng)。我會(huì)自豪的說：我曾是北大人，北大的每一棵樹，每一條路，每一塊碑，每一棟樓既蘊(yùn)含著歷史的滄桑、文化的久遠(yuǎn)，又凝結(jié)著我這個(gè)后來人的感情與寄托。北大教育學(xué)院為我們安排的專家及課程完全是訂單式的，精挑細(xì)選，匠心獨(dú)具。洪成文教授《中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理創(chuàng)新的技術(shù)與智慧》、沈名明教授《試答“錢學(xué)森之問”——?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)三項(xiàng)改革》的講座結(jié)合實(shí)例，展現(xiàn)了創(chuàng)新之美。在北大廣袤的校園內(nèi)，絕少看到隨手亂扔的白色垃圾。燕園的燈光體現(xiàn)著北大人自覺自為、勤奮上進(jìn)的學(xué)人本色，也折射出不甘平庸、追求卓越的崇高使命，更說明著這所學(xué)校賴以永葆青春、日進(jìn)千里的
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