后備干部研修班學(xué)習(xí)體會（精選五篇）(文件)
【正文】 的倡導(dǎo)者??北大人身上似乎有一種與生俱來的責(zé)任與創(chuàng)新特質(zhì)。能在這里讀書、做學(xué)問，真的是一種享受。百余年來這里成長著中國幾代最優(yōu)秀的學(xué)者。尚俊杰博士《信息技術(shù)環(huán)境下的未來教育》、岳昌君教授《當(dāng)代教育改革進展》、曹志祥教授《基礎(chǔ)教育未來發(fā)展趨勢》等講座，立足世界和中國經(jīng)濟發(fā)展的形勢以及教育信息化、國際化等時代特征，提出信息技術(shù)環(huán)境下諸如翻轉(zhuǎn)課堂、游戲教育、云計算等學(xué)習(xí)方式、課程模式的再造；指明中外教育發(fā)展的變化和階段性特征，中國教育發(fā)展的方向、任務(wù)和教師成長的規(guī)律，可謂高屋建瓴、高瞻遠矚。這著實讓我這個藝術(shù)盲補了一課。楊虎教授《北大風(fēng)物與北大精神的傳承》從地理、歷史多角度深度剖析了北大風(fēng)物與精神的關(guān)系，感受“外未名而內(nèi)博雅”的北大人文精神實質(zhì)。”他律與自律初到北大，無論走進哪個食堂就餐，總是看到排隊、買飯菜、刷卡、就餐、倒殘等有序、安靜局面，一個幾千人就餐的地方，絕沒有插隊、打鬧等無序現(xiàn)象。這是北大校園里最美麗、最絢爛的風(fēng)景之一，甚至是北大精神的重要標志。他們最大的心結(jié)是擔(dān)心淪為平庸。中科院院士、發(fā)展中國家科學(xué)院院士、北大校長王恩哥教授在**年本科生畢業(yè)典禮上說：“我知道在同學(xué)們中間流行一個詞，叫“搬磚”，大概是因為做實驗、做論文時，需要從事大量的、重復(fù)的、甚至單調(diào)的工作，因此大家自嘲是在“搬磚”?！北贝蠹妊鐾炜眨帜_踏實地的嚴謹求實之學(xué)風(fēng)可見一斑?！笆陿淠?，百年樹人”。成為周邊地區(qū)有一定影響力的地區(qū)名校。我校在重大問題的決策上能廣泛聽取各方面的意見，加強校內(nèi)管理、監(jiān)督和約束機制，采取切實有效的措施維護教職工的合法權(quán)益；尊重教職工的意見、關(guān)心教職工的健康、解決教職工的困難。但是，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深感我們的管理意識仍然有粗放隨意之處，講人情、看慣例的現(xiàn)象仍然存在。他們不僅注意加強對學(xué)生的文化知識教育，而且同樣重視加強思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育，使學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面得到全面發(fā)展。以年級組為單位，經(jīng)常性地進行集體備課、聽課、評課；集中反思、研討，真正地提高教師的課堂教學(xué)水平，推進教學(xué)工作的長效發(fā)展。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、改進了教學(xué)方式。在重視特色教育的同時，他們普遍重視校園環(huán)境的優(yōu)化和教學(xué)設(shè)施的配備與完善。藏書四萬余冊的學(xué)生圖書館、閱覽室隨時對學(xué)生開放。長期以來，我校通過紀律要求學(xué)生、活動改變學(xué)生、知識升華學(xué)生。樹立正確的教育價值觀、人生觀、教育質(zhì)量觀。努力提高教師自身素質(zhì)和教書育人的本領(lǐng)。深化課堂教學(xué)改革，提高課堂45分鐘的效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，建立新的教學(xué)質(zhì)量評價體系。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊伍建設(shè)為突破口，全面實施素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。作為校長，唯有不斷加強自身學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)觀念，才能促進教育內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。讓全社會支持、關(guān)心教育事業(yè)，為全面實施素質(zhì)教育提供有力的保證。提高教師教學(xué)水平。幾點思考從上海特色學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗來看，今后我們的學(xué)校要取得長足的進步和發(fā)展，必須做好以下幾點。做到主題系列化，活動特色化。我校同樣非常注重校園文化的建設(shè)，教學(xué)設(shè)施的配備與完善。實施素質(zhì)教育的過程，也就是構(gòu)建豐富多彩的學(xué)校文化的過程。開闊了教師視野，加快了教師專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校加強教師崗位練兵和校本研訓(xùn)活動，加大了校外培訓(xùn)力度，通過學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了管理理念，提高了管理水平，促進了教師專業(yè)發(fā)展。如何充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)；如何使教師由知識的傳授者、灌輸者，轉(zhuǎn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者，是當(dāng)前課改中需要我們深入思考和著力解決的問題。樹立全面發(fā)展的教育觀，優(yōu)化素質(zhì)教育的課堂教學(xué)過程教育改革的本質(zhì)在某種程度上講就是對素質(zhì)教育的追求，素質(zhì)教育的成功關(guān)鍵在于一線教師的教育教學(xué)實踐，在這個過程中，首先要提高的就是教師的教育思想和觀念。在長期的工作實踐中，我校探索出了一套科學(xué)有效、易于操作而又充滿人性化的管理制度，在十家子學(xué)校，事務(wù)運轉(zhuǎn)流暢有序、有章可循。下面，結(jié)合我校實際談如下認識和體會。我所工作的十家子學(xué)校自1968年建校以來，全校師生勵精圖治，奮發(fā)進取；在創(chuàng)新中謀求發(fā)展，在進步中接受挑戰(zhàn)。這些學(xué)校全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡高效的管理制度、鮮明的教育特色、濃厚的教改氛圍、厚重的文化氣息等都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和
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