【正文】 【課時安排】2課時【教學設計】第一課時 【課時目標】認識10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁；會寫 “了、子、”2個字和橫撇1個筆畫。5．讓學生認真觀察手中的氣溫計。教學準備：在校園內(nèi)選擇要觀察的花草樹木，其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等；校園里雜草叢生、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)蟋蟀出沒的地方。(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀： ?。∏锾欤鞖馐悄敲礇鏊?，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——?。∏锾靵砹?！秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——?。∏锾靵砹?！當秋日里，我們和最大我們的爸爸、媽媽一起走到田間地埂。師：原來大雁是一個有愛的集體；原來大雁是個團結的集體。師：你可以看看書中55的插圖。（教師范讀。師：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化。，如果有請你快速改正吧！如果你標對了，可以用正確的坐姿告訴老師你是最棒的！。生：讀生字，再組詞。有時候讀y236。里面有許多字，我們不認識，我們應該怎么辦呢？生：如果有不認識的漢字我們可以看一看拼音。第一篇：《秋天》教案1《秋天》教學設計教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課1．導入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)美，感受美。師：這個辦法真好。這是“一”字變調(diào)的不同讀法。師：出示圈畫生字 師生組詞。誰想讀一讀第一自然段呢？在別的小朋友讀課文的時候，老師希望其他的小朋友能在認真傾聽的同時做到心內(nèi)隨讀。看來，只有仔細觀察的人，才會發(fā)現(xiàn)大自然的更多奧秘呀！，我又有個疑問，想請你們幫忙。）小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我在讀課文時，把“涼”“黃”“從樹上”這三個詞讀得重一些，把“落下來”讀得輕一些。（出示圖片）生2：一群大雁往南飛。老師也希望你們像大雁一樣互相關心、團結協(xié)作。拔起拔蘿卜、大白菜，拿起土豆、玉米時，我們會高興地說：??！秋天來了。教學生初步認識氣溫計，學會使用氣溫計。作業(yè)：讓學生制作樹葉工藝。正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。三、讀文識字師范讀課文請同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。教師在田字格中示范在“了”字的基礎上，學生自寫“子”展評作業(yè)五、總結全文，試背課文今天我們學習了秋天這一課，感受到了秋天的美麗。板書課題，齊讀課題。秋天更是天高云淡的季節(jié)。因為到了冬天的時候，我們北方天氣就非常寒冷，然后大雁需要的這些植物的果實和昆蟲都找不到了，所以他們就要從秋天開始往南遷徙，去溫暖的地方找食物吃、過冬，而且大雁在飛行的過程當中，要在幾千米的高空上非常寒冷，風也特別大，它們要飛行很遠的路程就要由體力特別強健的大雁領頭帶著其它的雁群，排著隊飛能減少空氣的阻力節(jié)省它們的體力所以你們看啊，連大雁都有團隊精神。?。。撸?！一邊欣賞美景，一邊誦讀課文。（師板書課題）請伸出你的右手食指和老師一起來書空，齊讀課題：秋天二、初讀課文，整體感知1．認識自然段。同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。導學：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？小結：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。(2)大雁南飛與秋天有什么關系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。有時候讀y236。導學：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。同學們學得可真好，這么短的時間，不但會讀了，還會背了。同學們，在這美麗的秋天里，你還發(fā)現(xiàn)了秋天哪些變化呢?請把它畫下來。過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：??！秋天來了！)1．指導讀好感嘆句。(2)課