【正文】 數的加法運算。做完以后請小朋友在小組內說一說是怎樣計算的。指名匯報，并說明解題思路。指名匯報。教學重點：學生進一步理解相同數位對齊的意義，探索并掌握兩位數減兩位數的不退位減法的計算方法。小組交流算法。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內交流發(fā)現(xiàn)。聰聰還有一個問題想考考大家：美國比中國少多少枚金牌？思考解決問題的辦法。[設計意圖]：通過猜想、練習、交流總結，使學生掌握退位減法的筆算方法。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正?？偨Y得非常好。教師巡視。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣出示主題圖。學生在小組內交流解答的思路。思考、提問，在小組內交流問題。五、布置作業(yè)第八課時求比一個數多或少幾的數（練習課）教學內容：課本P25P26，練習四教學目標：、使學生能夠熟練運用所學的100以內的加減法知識解決“求比一個數少幾的數”的簡單問題。觀察題目信息，要解決什么問題？解決這個問題需要什么信息？獨立列式。學生匯報提出的問題及解答思路。指名匯報解答方法。教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣、口答。（3）、怎樣求一共摘了多少個南瓜?學生回答，教師板書算式28+34+22這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內交流計算方法。學生，匯報，板演解答過程。學生自由說說。了解信息，小組交流。加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結。獨立思考并說計算方法。能靈活運用筆算加減法解決問題。完成練習五第9題，出示主題圖學生觀察后問：問題是什么？怎么解決？獨立列式，反饋。學生獨立完成并匯報判結果及方法。討論思考方法，交流算法。三、鞏固練習，檢驗效果、完成做一做全班交流解決方法完成P33練習六第1題學生分小組討論完成。教學重點：、復習和總結筆算加減法的計算方法。學生個別回答。完成P37第6題讀題理解題意。培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。教師巡視、指導。完成P36練習七第3題學生完成后說說計算方法。學生獨立完成并說明計算方法。學生獨立完成。學生在第一節(jié)剛剛學會了連加連減豎式的格式，在第二時就要求靈活選擇口算或筆算的方法，對學生的要求很高。學生在一年級上冊“10以內的加法和減法”單元，曾經接觸過簡單的連加、連減和加減混合，初步知道算式里的“加號在前先算加法，減號在前先算減法”。例1求三個人一共折多少只小船，可以先求出圖畫里左邊和中間這兩人一共折幾只小船，再求三個人一共折的只數。這樣的豎式學生容易掌握。以前教材中還有三個數一次相加的形式，但是這種寫法只適合連加?！霸谟嬎銜r，如果哪一步可以口算出結果的，就可以不寫豎式”這句話，很好理解，學生卻很難做到。+6+28=（）剛可能跳了多少下？（畫“”）蘭可能跳了多少下？（畫“”）（2）小明跳了多少下？（3）請你提出一個不同的數學問題，并解答。90176。（2）2320=3（元）答：小朋友買一個，還差3元錢。2.“提出問題”意識的培養(yǎng)和能力提升，主動融入到“師友互助”學習模式中去。嘗試列式。比如，小朋友們一起到操場上去跳繩，先去了幾個，又去了幾個，然后又去了幾個，求一共有幾個小朋友，不就是連加嗎？作業(yè)設計：課作書2頁第2題課后作業(yè)：課后找找身邊的連加和連減故事，比比誰找的多?。┌鍟O計100以內的連加連減從左往右計算19+27+26 902528= 1 9 9 0 + 2 72 8 教學反思加減混合運算教學內容：教科書第3—4頁例2，想想做做。教學目標： ，達到對連加 連減和加減混合運算的正確、熟練計算。，發(fā)展思維的靈活性和敏捷性，體會數學與生活的密切聯(lián)系，體會學數學的樂趣。教學重、難點幫助學生理解比一個數多（少）幾的數量關系。（提醒學生注意一對一）反饋提問：你知道小華擺了多少個嗎？你是怎么想的？ “算一算”。指名回答，并說說這樣列式的道理，集體評議。教學反思：。學生各自讀題，獨立列式計算。啟發(fā)：如果用圓片代替花擺一擺，怎樣擺就可以求出小平做了多少朵？ 讓學生動手“排一排”，組內合作，集體交流。教學過程一、復習舊知談話：在黑板上擺出8個正方形和5個三角形。課件出示第3 4題，讓學生自己讀題審題，獨立思考，在書上做好，師巡查，反饋。重點難點：重點：正確、熟練計算難點：理解解決問題的方法是多樣化 教具準備：課件 口算卡片 教學過程：一、基礎練習口算口算下面各題（書第5頁第一題，學生寫在數學書上）出示口算卡片：要求二人合作：一人讀算式，一人作答。讓學生說圖意。）匯報板演，組織交流學生的計算方法，如果只出現(xiàn)第一種，師引導孩子繼續(xù)想第二種豎式書寫方法，如果兩種都有，兩種方法一一理解每一步算得什么比較兩種算法，哪種更便捷？ 探究連減出示試一試 902528= 提問：這是一道怎樣的算式？計算時，要先算什么？談話：在用豎式計算時，豎式可以怎么寫？自己先在下面試一試，再在小組里說一說你是怎樣想的？是怎樣算得。教學目標，連減，掌握兩個豎式連寫的計算方法，會正確進行100以內連加、連減的計算。五、應用題17.【答案】（1）21個（2）五角星；正方形；4個（3）圓形；五角星【解析】第五篇：國標修訂版二年級上冊數學第一單元《100以內的加法和減法》第一單元 100以內的加法和減法單元教學內容：義務教育課程標準實驗教科書二年級（上冊）第1—11頁。銳角＜直角＜鈍角，據此判斷圖中是什么角。5.【答案】B【解析】【解答】根據題意計算可得：10021=79，【分析】對10021進行計算就可以解答。第四篇：（二） 人教新版（含解析）（二）一、單選題＋4=（）學生計算連加、連減和加減混合，可以自主選擇采用分豎式還是采用連豎式，教學時一方面要尊重學生對筆算形式的選擇，另一方面也要適當引導他們主動使用連豎式。學生以前沒有用過這樣的豎式，但是通過比較能夠體會這樣寫比較簡便。例2求還剩多少只小船，可以先算出一共折了多少只，再從中去掉送給幼兒園的小船只數。本單元繼續(xù)教學100以內的連加、連減和加減混合，教學時應該注意三點：（1）教學時要先復習連加連減和加減混合的口算，讓學生重溫運算順序。原教材是在二下學習連加的豎式，介紹了三種方法，連減和加減混合的題目沒有要求用豎式計算。四、課堂總結：根據板書，學生自己進行回顧總結。教師巡視指導。并選擇兩個問題解答說說解題思路。二、合作交流，歸納整理、整理。通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。完成第8題。完成P36練習六第5題學生完成后說說計算方法。教學難點：１、進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。完成練習六第3題看圖理解題意，思考解題方法。五、布置作業(yè)第十二課時解決問題教學內容：課本P32例5教學目標：、理解有兩個連續(xù)性問題的應用題的解題方法；學會先解決一個稍簡單的問題后，運用所得的數據解決另一個稍難的問題。獨立完成，集體訂正。學生讀題，理解題意。P30練習五第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。五、布置作業(yè)第十一課時練習五教學內容：課本P3031教學目標：、幫助學生進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。指名說說計算方法。在練習本上寫連寫豎式。發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。學生匯報、板演，并說明計算方法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。二、合作交流，掌握算理、教學例1。五、布置作業(yè)第九課時連加、連減教學內容：課本P27例例2教學目標：、通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。教師巡視、指導。教學重點：提高學生100以內的加減法知識的計算技能。全班交流并說出解答思路。（二）教學例出示題目，生獨立完成。指名匯報。四、總結：通過今天的練習，你有什么收獲。完成第22頁練習三第13題。第22頁練習三第11題。完成第21頁練習三第9題。[設計意圖]：課前使學生明確學習的目標。，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。教師巡視、指導。出示5024請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內交流你的算法。二、合作交流，掌握算法、教學例2。學生先互相說說再回答：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。小結：先自己歸納，再得出：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣、出示主題圖。（1）獨立完成，交流算法（2）說說題意，該怎么買？有幾種買法？獨立列式。獨立完成。計算兩位數與兩位數的加法時，要注意什么問題？指名回答。你們有哪些收獲呢？指名匯報。四、課堂總結：通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。指名匯報，引導學生總結：要把相同數位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，、鞏固練習，實踐應用１、完成P14做一做。匯報各自的計算方法。３、能運用數學知識嘗試解決問題。學生嘗試計算，交流算法。全班匯報發(fā)現(xiàn)。單元課時安排：、兩位數加一位數………………………………3課