【正文】 時(shí)左右兩位數(shù)減一位數(shù)………………………………5課時(shí)左右連加、連減和加減混合………………………5課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………………………………………1課時(shí)左右第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法）教學(xué)內(nèi)容：課本P12P13例例2教學(xué)目標(biāo)：、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。五．教學(xué)時(shí)間1．兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位）3課時(shí)左右2．兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位）5課時(shí)左右3．兩位數(shù)的連加、連減、和加減混合運(yùn)算 5課時(shí)左右4．整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元100以內(nèi)的加法和減法教案二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元100以內(nèi)的加法和減法教案本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址m 第二單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法單元教材分析：本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。、減知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。第一篇：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元100以內(nèi)的加法和減法教材分析第二單元100以內(nèi)的加法和減法教材分析一．教學(xué)內(nèi)容背景：一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生學(xué)過(guò)了兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算，學(xué)生對(duì)于相同數(shù)位的數(shù)相加，進(jìn)位、退位等思想和技巧已經(jīng)基本掌握，二年級(jí)下冊(cè)還將學(xué)習(xí)百以內(nèi)的加減法口算。、連減和加減混合豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，能正確、靈活地計(jì)算連加、連減和加減混合式題（包括含有小括號(hào)的）。在進(jìn)行筆算時(shí)，其計(jì)算的過(guò)程都要用到口算，因此在教學(xué)中要把筆算同口算聯(lián)系起來(lái)，從而全面提高學(xué)生100以內(nèi)加、減計(jì)算的能力。單元教學(xué)重點(diǎn)：在熟練掌握計(jì)算方法的基礎(chǔ)上解決實(shí)際問(wèn)題。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。教學(xué)例2。２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。獨(dú)立思考，小組討論交流。先獨(dú)立思考再小組交流。自己試著寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、卡片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。指名匯報(bào)、并說(shuō)明計(jì)算方法。完成第16頁(yè)練習(xí)二第7題。完成第15頁(yè)練習(xí)二第11題。教學(xué)難點(diǎn)：掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。指名匯報(bào)。三、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生回答。教學(xué)例3。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用、完成第19頁(yè)做一做。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么五、布置作業(yè)第六課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：課本P20P21練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究。指名匯報(bào)，選一道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。指名匯報(bào)，并說(shuō)明算法。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生匯報(bào)。選擇一個(gè)提問(wèn)進(jìn)行解答。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。完成練習(xí)四第8題。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用、完成練習(xí)四第5題。做了這道題，你想到了什么？四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己回答。7+6+58+9132410720+30+1073+4揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。完成練習(xí)26頁(yè)做一做學(xué)生獨(dú)立完成。五、布置作業(yè)第十課時(shí)加、減混合 教學(xué)內(nèi)容：課本P28例4教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。（2）出示應(yīng)用題：車(chē)上原有67人，下去了25人，又上來(lái)人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。三、鞏固練習(xí)、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)生了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問(wèn)題教師引導(dǎo)梳理。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過(guò)程：一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快、口算。完成P31練習(xí)五第13題。完成P31第11題。四、課堂總結(jié)：根據(jù)板書(shū)，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明是怎樣思考的。通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、合作交流，歸納整理、交流筆算加減法的計(jì)算方法。根據(jù)問(wèn)題獨(dú)立列式，交流反饋，說(shuō)說(shuō)解題思路。教學(xué)重點(diǎn)：、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。學(xué)生個(gè)別回答。完成練習(xí)七第5題，出示主題圖學(xué)生觀察后問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？想好以后在小組內(nèi)交流。完成第4題。指名回答解題思路。尤其是第二步能口算的（試一試），學(xué)生的錯(cuò)誤更多，因?yàn)橐郧岸际前沿Q式的結(jié)果直接寫(xiě)在等于號(hào)的后面，而這樣的題目卻要求把豎式的結(jié)果在腦中口算后再寫(xiě)出得數(shù)。也就是說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)初步知道了連加、連減和加減混合的運(yùn)算順序。在算式19+27+26中，先算19+27=46，再算46+26=72，與解決實(shí)際問(wèn)題的步驟完全一致?！斑B豎式”把兩個(gè)豎式連起來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)出第一步計(jì)算的豎式，再把第二步計(jì)算接著前一步的得數(shù)寫(xiě)，把兩步計(jì)算的豎式連成一體。因此，教材沒(méi)有介紹三個(gè)數(shù)一次連加的豎式，而統(tǒng)一采用分兩次計(jì)算的兩個(gè)豎式連寫(xiě)的形式，以降低難度，防止豎式寫(xiě)法上的混淆。教學(xué)時(shí)，一方面要適當(dāng)加強(qiáng)兩位數(shù)加（減）一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)，另一方面要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，看清楚題目里有哪些計(jì)算，分辨哪些可以口算、哪些應(yīng)該筆算。16.（1）和一共要多少錢(qián)？列式：（2）小朋友買(mǎi)一個(gè)，還差幾元？列式：五、應(yīng)用題，涂一涂，填一填．（1）三種圖形一共有多少個(gè)？（2）________的個(gè)數(shù)最多，________的個(gè)數(shù)最少，它們相差________個(gè)？（3）________的個(gè)數(shù)增加2個(gè)就和________的個(gè)數(shù)同樣多．參考答案一、單選題1.【答案】B【解析】2.【答案】C【解析】3.【答案】C【解析】在進(jìn)行連加式題計(jì)算時(shí)，能口算的盡量口算，可以不寫(xiě)豎式,但要注意準(zhǔn)確性,口算有困難的,先把前面的兩個(gè)數(shù)相加,:14+6=20，第二步可口算:20+28=48，所以14+6+28=48,選C．4.【答案】A【解析】【解答】此題考查兩位數(shù)加兩位數(shù)的估算方法，根據(jù)題意23≈2039≈40因此23+39≈60，選項(xiàng)中31+31≈6059+21≈8033+58≈9089+11≈100因此正確選項(xiàng)應(yīng)是A。＜鈍角＜180176?！窘馕觥俊痉治觥浚?）在圖中找出和的價(jià)錢(qián)，把它們加起來(lái)即可求出一共要多少錢(qián)；（2）在圖中找出的價(jià)錢(qián)，減去自己有的錢(qián)數(shù)，即可算出還差幾元。單元課時(shí)安排： 6課時(shí)連加、連減教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第1—2頁(yè)例1，試一試和想想做做。師：要知道一共有幾只，小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎？我們可以用什么方法做？（加法）為什么？（1）隨生答板書(shū)：（1）19+27 46+26（2）19+27+26或27+26+19 26+19+27嘗試豎式計(jì)算：師：你準(zhǔn)備怎么計(jì)算算出來(lái)的？（生先討論，再嘗試）師：（啟發(fā)）這是一道三個(gè)兩位數(shù)連加的算式，想一想，要先算什么？19+27會(huì)口算嗎？豎式該怎么列？接著要算什么？又該怎么計(jì)算？（學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：．，提高計(jì)算能力．、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書(shū)寫(xiě)工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算加減混合兩步式題． 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．板演26＋25＋38=70－18－26= 指名兩人到前面板演，要求學(xué)生用豎式計(jì)算，并用簡(jiǎn)便方法書(shū)寫(xiě)． 2．口算其余學(xué)生口算，要求學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程．復(fù)習(xí)加減混合運(yùn)算順序．12＋8＋20=50－30－6=42＋8－30= 78－18－8= 78－40－6=52－12＋8=訂正板演，由學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程．（二）學(xué)習(xí)新知1．復(fù)習(xí)訂正后，教師用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引出新課．我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題．老師這里有一道題，看看同學(xué)們會(huì)做嗎．出示例3圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：增加和減少及移多補(bǔ)少的方法． 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、教學(xué)過(guò)程：一、出示例3課件學(xué)生讀題審題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中知道了什么，根據(jù)題中的條件能提出什么問(wèn)題？通過(guò)交流，使學(xué)生明確：芳芳和小軍穿的兩串彩珠相差4個(gè)，在此基礎(chǔ)上，提出“要讓兩串彩珠同樣多，你有什么方法”的問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生用圓片代替彩珠擺一擺，學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺 反饋交流三種擺法（1）增加法（2）減少法（3）移多補(bǔ)少組織學(xué)生對(duì)三種方法回顧和反思，整理思考方法二、鞏固練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)課件出示想想做做第1題，學(xué)生讀題審題，根據(jù)題中每一問(wèn)擺小棒，填空 反饋 討論：多多少根，就增加多少？減少多少？就要把多出來(lái)的怎樣移多補(bǔ)少提高練習(xí)課件出示第2題，學(xué)生讀題審題，根據(jù)題意填空 反饋 討論：多多少根，就增加多少？減少多少？ 比較（1）和（2）提問(wèn)：（1）這一題中為什么不能把多的部分再移多補(bǔ)少？引導(dǎo)孩子比較得出結(jié)論：多的雙數(shù)可以移多補(bǔ)少，單數(shù)不能。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。可以怎樣列式算出小華做了多少朵？學(xué)生列出算式后，問(wèn)：為什么要用加法算？第二排圓片可以看作哪兩部分？指出：根據(jù)擺圓片的過(guò)程可以知道，求小華做了多少朵，就是求11與3的和，所以要用加法計(jì)算解決第2個(gè)問(wèn)題。提高練習(xí)“想想做做”