【正文】 系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。其目的是為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用言語(yǔ)進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語(yǔ)言。滿分：2分 激智功能、動(dòng)力功能、調(diào)節(jié)功能、感染功能和移情 功能。，而與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)沒(méi)有多大關(guān)系。，可以分為教學(xué)語(yǔ)法、參考語(yǔ)法以及語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)法。滿分：2分，一講再講，學(xué)生說(shuō)懂了。巧妙設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)還利于學(xué)生的智力開發(fā)、情感培養(yǎng)，引發(fā)求知欲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、樹立合作意識(shí)。給一個(gè)單詞，讓學(xué)生說(shuō)出與這個(gè)單詞有關(guān)的內(nèi)容。這樣既可以操練語(yǔ)言、提高學(xué)習(xí)興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。游戲七：淘汰游戲。然后在小組內(nèi)根據(jù)具體情況進(jìn)一步加工，合作表演。老師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述一件事物，請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜。二、激趣性游戲：這類游戲一般是為引出新知而設(shè)，目的是激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣、啟迪思維。如：出示“banana”的圖片或詞卡，學(xué)生快速拼出banana banana 香蕉。俗話說(shuō)“把戲不可久玩”，再好玩的游戲，玩過(guò)幾次后就沒(méi)有新鮮感了。我們可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。一、英語(yǔ)游戲教學(xué)法的定義英語(yǔ)游戲教學(xué)法就是教師運(yùn)用游戲的形式激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,組織兒童進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng),訓(xùn)練兒童的正確發(fā)音,豐富兒童詞匯和學(xué)習(xí)句型的一種方法。而小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在這個(gè)系統(tǒng)中，人腦對(duì)信息的接收達(dá)到了最佳狀態(tài)，就像無(wú)線電接收器達(dá)到了最佳調(diào)諧位置一樣。要透過(guò)形式指出錯(cuò)誤的本質(zhì)在于語(yǔ)感不強(qiáng)，練習(xí)不夠，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐解決語(yǔ)法問(wèn)題。，教學(xué)的成敗最終要落實(shí)到語(yǔ)感的強(qiáng)弱。－P28，在兩種語(yǔ)言的使用和學(xué)習(xí)中有共同的規(guī)律性。有的老師，總是如此說(shuō)：“這個(gè)要點(diǎn)我講過(guò)許多遍了，怎么又錯(cuò)了，下面注意聽，我再講一遍”――P65，并不在于教師講得不夠。――P307，教師朗誦的語(yǔ)調(diào)必須多變，富于美的旋律，感情飽滿，抑揚(yáng)頓挫，舒適悅耳。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)如何做才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，從而提高教學(xué)效率呢？依據(jù)課標(biāo)的指導(dǎo)，小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及在教學(xué)實(shí)踐中所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在英語(yǔ)教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、英語(yǔ)游戲教學(xué)的基本原則。如在幻燈機(jī)上顯示幾個(gè)抽象的圖形讓學(xué)生猜，T: What39。這就要求教師能不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷翻新游戲的做法。游戲二：用課件快速閃爍一組五個(gè)學(xué)過(guò)的單詞，學(xué)生看后快速在本子上寫出。游戲四：換寶。這樣正好利用了孩子的好奇心，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，繼續(xù)學(xué)習(xí)。合作是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是學(xué)生最興奮的時(shí)刻，也是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。教師在發(fā)出指令前可以說(shuō)“Simon says”，則學(xué)生做此動(dòng)作，指令前沒(méi)有“Simon says”學(xué)生則不做此動(dòng)作，如教學(xué)三年級(jí)五官一單元時(shí)教師說(shuō)“touch your nose”，而學(xué)生做了摸鼻子的動(dòng)作，便算錯(cuò)了。四、拓展性游戲：這類游戲一般用在新授之后。如：出示Hotel這個(gè)單詞。在教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)方法的精髓是愉快教學(xué)，一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但過(guò)了不久，教師發(fā)現(xiàn)他還沒(méi)懂。，說(shuō)明這次測(cè)試的信度是不可取的。滿分：2分。滿分：2分1.()tell you what you should use in order to produce accurate utterances. descriptive grammar prescriptive grammar traditional grammar滿分：2分、上課不聽課乃至離家出走的學(xué)生，你的看法和對(duì)策是：，已經(jīng)“定型”，只要不出大事，能維持到畢業(yè)就行了，好不到幾天又故態(tài)復(fù)萌，這些學(xué)生最好回家或轉(zhuǎn)走，染上了不良習(xí)慣，父母不愛，同學(xué)不喜歡，老師要多愛他們，理解他們的難處，堅(jiān)持關(guān)心、幫助他們滿分：2分 of the following is focused on writing ? pictures according to their the pictures according to the the pictures with the on the ：2分 of the following should we examine if we want to assess the students39。游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語(yǔ)知識(shí)與技能。自然法：這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對(duì)已學(xué)知識(shí)的熟練程度來(lái)參加活動(dòng)。1全身肢體反應(yīng)法——TPR(Total physical Response)：倡導(dǎo)把語(yǔ)言和行為聯(lián)系在一起，通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)教學(xué)的一種方法。第四，它更能鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。(3)重視句型教學(xué)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)情景操練句型，使學(xué)生掌握在一定場(chǎng)合常用的成套生活用語(yǔ)。(5)排除母語(yǔ)和文字作為中介，直接用外語(yǔ)進(jìn)行釋義和練習(xí)。他的途徑有：1）生活展現(xiàn)情境；2）實(shí)物演示情境；3）圖畫再現(xiàn)情境；4）音樂(lè)渲染情境：5）表演體會(huì)情境；6）語(yǔ)言描述情境。全身肢體反應(yīng)法有一個(gè)最直接的優(yōu)點(diǎn)是：孩子可以一邊學(xué)習(xí)一邊運(yùn)動(dòng)，有利于開發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)智能。合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過(guò)參加Pair work和group work活動(dòng)，給學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)。情景教學(xué)法：情景是教