【正文】 tage is an important task in English teaching.” In English teaching by adding the appropriate game is to cultivate the students39?！缎W(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。然而，英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀與時(shí)代發(fā)展的要求仍存在著一定的差距，我國(guó)目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)依然存在很多問(wèn)題，尤其是大部分農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀令人堪憂。古希臘哲學(xué)家柏拉圖（Plato）、亞里士多德（Aristole）、羅馬教育理論家昆體良（）、捷克教育家夸美紐斯（）、英國(guó)哲學(xué)家洛克（）以及一些心理學(xué)家等都對(duì)“游戲”及其對(duì)兒童身心的發(fā)展有過(guò)闡述。（4）比利時(shí)教育家德可樂(lè)利（）的教學(xué)體系對(duì)游戲教學(xué)理論貢獻(xiàn)也很大，他為兒童制作了一套專(zhuān)門(mén)發(fā)展感知覺(jué)的游戲體系，不僅發(fā)展了兒童的感官，而且促進(jìn)了兒童的思維。程頤在他的《二程遺書(shū)》卷二《元豐己未呂與叔東見(jiàn)二先生語(yǔ)》中曾說(shuō)“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)”；朱熹亦強(qiáng)調(diào)“樂(lè)教”的重要；王守仁也主張“教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅”。另外，在我國(guó)，游戲是幼兒園課程的重要內(nèi)容，游戲教學(xué)也逐步運(yùn)用于小學(xué)低年級(jí)階段的教學(xué)中。二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義（一）游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施的可行性美國(guó)學(xué)者約翰遜在其著作中提出，“游戲最明顯的一個(gè)特征可能就是趣味性和愉悅性，笑容和笑聲總是伴隨著游戲。游戲教學(xué)主要在小學(xué)低年級(jí)運(yùn)用得比較普遍，這是因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)法能夠激發(fā)低年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)兒童正確的認(rèn)識(shí)需求，促進(jìn)他們的個(gè)性社會(huì)化發(fā)展，是兒童身心獲得健康發(fā)展的一種不可或缺的活動(dòng)方式。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚪虒W(xué)法，利用游戲無(wú)意注意、內(nèi)容豐富多彩、形式生動(dòng)活潑的特性，順應(yīng)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而在教師的主導(dǎo)作用下，學(xué)生共同參與，充分發(fā)揮其主體性進(jìn)行游戲活動(dòng)，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地參與到英語(yǔ)課堂中來(lái)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用游戲教學(xué)法，要求教師從多元智能的角度發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要求學(xué)生充分運(yùn)用他們的理解力、判斷力和想象力，師生共同努力，從而達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。三、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的缺失我國(guó)十分重視英語(yǔ)教育，小學(xué)三年級(jí)以上開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，甚至一些幼兒園也開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要游戲教學(xué)法。一個(gè)好的游戲?qū)?，常常集新、奇、趣、智與一體，學(xué)生能在輕松愉快、詼諧幽默的氛圍中不知不覺(jué)地融入課堂。單詞游戲可以幫助學(xué)生利用情境記憶單詞，從而讓記憶單詞成為輕松、愉快而又略帶些緊張的趣事。教師給出指令，如“red、red、touch your eyes”、“blue、blue、stand up”、“orange、orange、touch your arm”等。方法：教師課前準(zhǔn)備好各種動(dòng)物頭飾，學(xué)生兩人一組上前選擇一個(gè)頭飾戴在頭上，與搭檔進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。筆者認(rèn)為不同年級(jí)適用的游戲是不一樣的，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)適合不同年級(jí)學(xué)生的游戲形式。在此，我表示衷心的感謝。[2] 游戲應(yīng)包括以下幾個(gè)要素：①.游戲是自覺(jué)自愿進(jìn)行的，沒(méi)有外在壓力的強(qiáng)迫。二、游戲教學(xué)法應(yīng)用的理論基礎(chǔ)㈠從心理學(xué)角度充分利用學(xué)生的無(wú)意注意小學(xué)兒童注意的根本特點(diǎn)是：無(wú)意注意占重要的地位，有意注意正在發(fā)展，還沒(méi)有達(dá)到完善的程度。它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，體現(xiàn)了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用的共 同發(fā)揮，而且有利于形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易。興趣是最好的老師，愛(ài)玩又是孩子的天性，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，參與性強(qiáng)的游戲能夠充分調(diào)動(dòng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，使他們對(duì)英語(yǔ)有求知欲，當(dāng)學(xué)生對(duì)一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)有求知欲的時(shí)候，學(xué)習(xí)效果最佳，學(xué)習(xí)是否有成效，學(xué)習(xí)方法有著重要的作用，而在游戲中學(xué)習(xí)是兒童最喜歡，最樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)方法之一。英語(yǔ)課在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都要讀注意學(xué)生為主體的思想。同時(shí)，游戲是為學(xué)習(xí)英語(yǔ)而服務(wù)的，不能為游戲而游戲，沒(méi)有了語(yǔ)言為依托，游戲也就失去了意義。目前在我們課堂上使用的游戲可分為詞匯游戲,句型游戲,聽(tīng)說(shuō)游戲,表演游戲等幾類(lèi)，其中有很多游戲都是經(jīng)過(guò)幾十年的應(yīng)用而仍然充滿生命力,，淺談一些與實(shí)際相結(jié)合，容易操作，并能達(dá)到積極有效作用的教學(xué)小游戲。如果某個(gè)學(xué)生表格中某一排（橫排、豎排、斜排）四個(gè)字母全部被劃去，那么他就是勝利者。沒(méi)有參賽的同學(xué)可以在旁邊唱字母歌，以此提示參賽組。并說(shuō):”I’m ’m are my neighbours?”手持字母B和字母D的同學(xué)就要馬上站起來(lái)。板書(shū)幾個(gè)新授單詞，選其中一個(gè)單詞在前面畫(huà)特殊符號(hào)代表炸彈。準(zhǔn)備好單詞卡片或畫(huà)上單詞的圖片，快速閃示卡片，讓學(xué)生說(shuō)出正確單詞或詞組。5．猜猜猜游戲Guessing ：準(zhǔn)備一個(gè)不透明的布袋，放與新課相關(guān)的物件進(jìn)布袋，請(qǐng)學(xué)生伸手摸一摸，猜一猜。如低年段學(xué)習(xí)動(dòng)物，老師可編寫(xiě)口令如下：Monkey, monkey, look at the monkey，當(dāng)老師說(shuō)到look at the monkey，看定一位學(xué)生，該學(xué)生要做出monkey的滑稽動(dòng)作。如果聽(tīng)到老師念自己格子里的時(shí)間，就在那一格上畫(huà)叉。這個(gè)游戲固然簡(jiǎn)略,卻十分有效,可敏捷調(diào)動(dòng)課堂氛圍,這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開(kāi)始，教師說(shuō)一個(gè)單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個(gè)組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。游戲玩法：首先告訴學(xué)生，老師說(shuō)“one”時(shí)，學(xué)生用手指頭發(fā)并講出“hair”。方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。那對(duì)的學(xué)生得到一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)。、2名同學(xué)，用英語(yǔ)Find her his eyes...提示他們從剪下的紙片中找出正確的部位，并貼到圖上，邊貼邊說(shuō)：These areThis is his her...。此游戲也可讓學(xué)生扮演老狼，教師提問(wèn)時(shí)注意語(yǔ)氣的變化，營(yíng)造隨時(shí)有危險(xiǎn)的氛圍很能吸引學(xué)生。例如，put your left hand on ，直到有人按錯(cuò)科目或摔倒，則換另外兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行比賽。And I am tall再次站起，盡可能踮高腳尖。每次動(dòng)作最慢的同學(xué)出局，最后選出反應(yīng)最快的同學(xué)。該游戲可練習(xí)學(xué)生的發(fā)散思維,回納思維等才能,可熟習(xí)固定單詞,且有必定難度,具有挑釁性, eyes(魔力眼)在黑板上貼上所教生詞的圖片,老師站在旁邊,往黑板上瞟一眼,然后讓學(xué)生猜老師剛才看了哪個(gè)圖片,、,可使學(xué)生大批加入,“Flash cards”交替應(yīng)用,英語(yǔ)中有大批有趣的謎語(yǔ),可挑選一些簡(jiǎn)略的,合適小學(xué)生程度的,或自己編造一些,在課堂中以一種即興,隨機(jī)的方法呈現(xiàn),吸引學(xué)生的注意力,目的：熟悉指令“Stand up.”和“Sit down.” 道具：椅子若干－－比參加人數(shù)少一個(gè)方法：，一邊圍著椅子轉(zhuǎn)，一邊數(shù)數(shù)。低年段學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字1到10，最簡(jiǎn)單的練習(xí)小游戲是聽(tīng)指令打開(kāi)課本第幾頁(yè)，“Open the book, turn to page?”既可以鍛煉他們認(rèn)知英語(yǔ)數(shù)字的能力，也可以培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)課堂指令的反應(yīng)。游戲玩法：教師拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片T: Now, let’s play a guess, what’s the number on the card? If you’re right, I will give you the will say the first letter of the :“T”.S1: TWO, two!T: No, try again, : THREE, three!T: Yes, you’re right!Here you are!教師將卡片獎(jiǎng)勵(lì)給這位學(xué)生，然后帶領(lǐng)大家一起拼讀。目的：學(xué)習(xí)數(shù)字1～5的英文表達(dá)。每數(shù)一個(gè)數(shù)字，就輕拍一位同學(xué)的肩膀。對(duì)話結(jié)束后，后排的同學(xué)一起向前面那位同學(xué)提問(wèn)：How many?，判斷剛才有幾位同學(xué)和他打招呼，并說(shuō)出英文數(shù)字。）Ss: Next!What’s eight minus eight? Miss cat: It’s : Sorry, you’re wrong.(答錯(cuò)一題，貓停留原地不動(dòng)。m : Hi!I39。m you.”回答；并用“Goodbye.”告別。目的：練習(xí)使用“What39。s this?”“It39。，站在接線后拿沙包打卡片，然后用問(wèn)其他同學(xué)What39。s this? 的游戲交替進(jìn)行，讓學(xué)生體會(huì)this 和that之間的距離感。游戲開(kāi)始后，所有參加游戲的同學(xué)都抓住老師的胳膊，仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)的每一句話。t like toy like toy doesn39。t like...B 組同學(xué)要盡可能的多記住A組同學(xué)喜歡什么和不喜歡什么。 目的：練習(xí)詢問(wèn)和回答時(shí)間 道具：設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)方法：，站在終點(diǎn)，背對(duì)站在起點(diǎn)的學(xué)生：What39。道具：四套卡片，每套十張每套卡片上分別是數(shù)字0～9，另準(zhǔn)備一張畫(huà)有冒號(hào)的卡片。學(xué)生可以問(wèn)：“Is it a boy？Is he tall？Does he have small eyes，a big nose and long black hair？”教師要及時(shí)回答學(xué)生問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)教師回答逐漸接近人物，直至正確。AB組輪流游戲，那組在單位時(shí)間內(nèi)表演的圖片最多，即贏得比賽。方法：，可以由本周內(nèi)過(guò)生日的同學(xué)來(lái)扮演；如果沒(méi)有或多于一個(gè)，就用抽簽的方式?jīng)Q定?，F(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師絕大多數(shù)的語(yǔ)言都是英語(yǔ)，包括發(fā)指令介紹規(guī)則等等，目的是為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，在這樣的英語(yǔ)環(huán)境中，就要求教師闡述游戲規(guī)則時(shí)簡(jiǎn)單清晰明了，可以教師先做示范或者請(qǐng)同學(xué)配合展示一下游戲的玩法，但是由于孩子的認(rèn)知水平有限，而且存在著一定的差異，不一定所有的學(xué)生都能理解，這時(shí)候可以適當(dāng)?shù)氖褂弥形膩?lái)解釋。教師在游戲過(guò)程中要發(fā)揮好指導(dǎo)者，參與者，控制者，評(píng)價(jià)者的作用。對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性游戲，在游戲中教師可以進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，在游戲結(jié)束之后，教師必須進(jìn)行總體性評(píng)價(jià)，并明確宣布結(jié)果，然后按事先約定給予獎(jiǎng)勵(lì)，以保證取得成功的學(xué)生獲得應(yīng)有的成就感。注意游戲過(guò)程中的公平性。注意游戲后的總結(jié)。即使游戲的最后結(jié)果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，也應(yīng)從學(xué)生參與體驗(yàn)的角度加以珍視。評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)化：英語(yǔ)課堂游戲的評(píng)價(jià)不宜全部量化，更不應(yīng)只注重表面上的、形式上的修飾。評(píng)價(jià)是教師和學(xué)生共同合作進(jìn)行的有意義的建構(gòu)過(guò)程。另外，教師還要總結(jié)游戲操作成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)，為以后完善游戲積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生非常在意游戲的結(jié)果和老師給自己的評(píng)價(jià)，一個(gè)不公平的結(jié)果會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊，甚至對(duì)老師產(chǎn)生排斥心理。語(yǔ)言強(qiáng)化語(yǔ)言教學(xué)目的是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)游戲的核心，因此在游戲中能否很好地運(yùn)用語(yǔ)言、達(dá)到教學(xué)要求是游戲教學(xué)的關(guān)鍵。促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善。合理分配，關(guān)注每個(gè)同學(xué)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡教學(xué)要面向每個(gè)同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)，不是只針對(duì)那些成績(jī)突出或者學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要關(guān)注所有學(xué)生。數(shù)完蠟燭，讓過(guò)生日的同學(xué)用I39。送的時(shí)候說(shuō)：Here39。s the time ”學(xué)生答復(fù)后再以同樣的問(wèn)題問(wèn)旁邊的同窗,可以縱排,橫排,斜排依次傳下往,既可使所有的學(xué)生都集中注意力,熟習(xí)所學(xué)句型的用法,由老師給一列的第一個(gè)學(xué)生一句話,讓他往后依次傳,:老師先指自己,說(shuō):“I have an apple,”再指一學(xué)生:“and you have two,”再做動(dòng)作,說(shuō):“you give me an apple and I have two.”這個(gè)游戲的結(jié)果往往是動(dòng)作被改得千奇百怪,滿堂哄笑,繞口令對(duì)學(xué)生的發(fā)音練習(xí)有很大的輔助,可使其舌位變換機(jī)動(dòng),：A big black bug bit a big black bear, made the big black bear bleed ，大黑熊流血了！A tidy tiger tied a tie tighter to tidy her tiny ，清潔牠的尾巴。在想象活動(dòng)中，學(xué)生可以發(fā)揮自我，把自己置身于另外的情境中，不僅口語(yǔ)得到鍛煉，創(chuàng)造力和想象力也得以發(fā)展。：What time is it?并任意點(diǎn)一位同學(xué)回答。，直到老狼突然回答It39。然后兩組交換角色。t like toy 目的：練習(xí)I likedon39。假如老師說(shuō)的不是關(guān)鍵句，而是另外類(lèi)似的句子，這是松開(kāi)手的同學(xué)就失去繼續(xù)做游戲的資格。，做一個(gè)動(dòng)作表示某種職業(yè)。同學(xué)們或猜或根據(jù)自己記憶判斷，用It39。用What39。道具：一只大布袋，或一個(gè)一面有洞的大箱子，一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的手偶、文具等，如鉛筆、書(shū)、鋼筆、書(shū)包、玩具貓、狗、鳥(niǎo)。m...”以及一些學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)。目的：用英語(yǔ)向別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候、自我介紹及告別。s your : Thank amp。m...”向別人問(wèn)好,并介紹自己。判斷失誤繼續(xù)猜，知道猜對(duì)為止。，必須立刻站起來(lái)去追老師，并在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。球出手后說(shuō)出一個(gè)數(shù)字。、鐘表幾點(diǎn)了游戲功能：通過(guò)讓學(xué)生扮演時(shí)針來(lái)掌握句型“It’s....”使他們掌握英文數(shù)字1──12。聽(tīng)老師念英語(yǔ)數(shù)字，學(xué)生在草稿紙上迅速寫(xiě)出阿拉伯?dāng)?shù)字，或讓每組輪流一位學(xué)生在黑板上寫(xiě)出他聽(tīng)到的數(shù)字，比一比哪個(gè)小組的代表反應(yīng)最快，回答最準(zhǔn)確。沒(méi)有搶到椅子的被淘汰 出局。傳時(shí)只許說(shuō)一遍，而且不能讓對(duì)方聽(tīng)見(jiàn)，看哪組傳得快而準(zhǔn)。Now sit down and touch the ，并用兩只手觸摸地面。也可將科目的單詞換成其他類(lèi)別，如顏色、數(shù)字、身體部位或某課新詞等等。：apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, te