【正文】 規(guī)定國家機關(guān)保護公民權(quán)利的任務(wù),憲法規(guī)范和限制公共權(quán)力國家權(quán)利來自于人民,另一方面,國家機關(guān)按憲法的要求保障公民權(quán)利的實現(xiàn)憲法將保護公民權(quán)利的責(zé)任賦予國家機構(gòu),國家機構(gòu)在保護公民基本權(quán)利中負有相應(yīng)的責(zé)任,如: 受教育權(quán)勞動權(quán) 政府創(chuàng)造條件或提供機會來保障 獲得社會保障的權(quán)利平等權(quán)利 政治權(quán)利和自由 政府提供積極的法律保護 人身自由權(quán) 宗教信仰權(quán)利4,以憲法為核心的公民權(quán)利保障體系①立法保障:立法機關(guān)制定和完善各種法律法規(guī),使公民在保護自身權(quán)益中有法可依.②司法保障:完善律師制度,:某縣原縣委書記在一次政法會議上作報告時說:“你們說,是官大還是法大 我可以肯定地告訴你們,是官大!因為法是人制定的嘛!沒有人哪里會有法 沒有人,法哪里會大 大在哪里 所以說是官大!坐在這里的,我問你,你法院院長沒有我提你的名,你能當(dāng)嗎 你檢察長沒有我提你的名,你能當(dāng)嗎 我看你們都當(dāng)不成……” 根據(jù)材料,結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題:(1)學(xué)習(xí)了憲法知識,你一定擁有批駁這位書記“狂言”的依據(jù),請寫出來.(2)對這位原縣委書記,你準(zhǔn)備怎樣勸告他四,樹立憲法意識,維護憲法權(quán)威 憲法是國家的根本大法,同時也是一切團體,我們要樹立憲法意識,認真學(xué)習(xí)憲法,積極參與國家的政治生活,“閱讀與感悟” 《一條建議,促使一部行政法規(guī)的撤銷》 思考:文章特別介紹了建議人的兩個身份——公民與法學(xué)博士,說明了什么一條建議,為什么能使最高行政機關(guān)改變行政法規(guī)實踐活動——實踐與評價指南: 課本P23 “社會風(fēng)景”——擦亮眼睛,維護權(quán)利 認真閱讀課本P2324,思考: 1,根據(jù)憲法的有關(guān)規(guī)定,說明以上行為侵犯了公民的哪些基本權(quán)利2,“我給故事續(xù)一續(xù)”: 假如你是小張,小李或手表廠工人們的朋友,他們向你訴苦,但因為不懂得憲法知識不知道該怎么辦,作為朋友,你給他們出個主意,小結(jié) 六,教后記6,1 維護人身權(quán)利 目標(biāo)要求 1,知識與能力了解我國公民人身自由權(quán)利的含義,相關(guān)的法律規(guī)定和具體內(nèi)容。第一篇：粵教版八年級下思想品德教案全集第五單元 我是中國公民 我們都是公民 目標(biāo)要求: 1, 知識與能力使學(xué)生掌握法律所規(guī)定的“公民”身份的含義,了解自己所具有的中國公民身份,即公民是受國家憲法和法律管轄和保護的個人,平等地享有法律規(guī)定的公民權(quán)利,懂得作為新一代公民, 情感,態(tài)度與價值觀通過本課的自主學(xué)習(xí)和引導(dǎo)性教學(xué),從感情上熱愛自己的國家。認識公民人身自由是公民最基本的權(quán)利,認識生命健康權(quán)是公民最高的人身權(quán)益,知道我國憲法和法律保護公民的生命健康權(quán)利,能正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)利的行為,侵犯公民人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)應(yīng)受到怎樣的制裁等,特別是能正確辨別發(fā)生在中學(xué)生身上的生命健康權(quán)受侵害事件,并懂得保護自己,不做違法犯罪行為,情感,態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí),知道公民有哪些人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)利,認識公民的人身自由權(quán)利是公民應(yīng)該享有的最起碼,最基本的權(quán)利,是公民參加各種社會活動,能正確運用法律武器,通過合法途徑,能夠在不危及自己生命的情況下,通過正確的途徑求救,盡量避免發(fā)生各種侵犯他人人身自由和生命健康的行為,:人身自由權(quán)利是公民最基本的權(quán)利,法律維護公民的生命健康權(quán)不受非法侵害。小琳與同學(xué)上網(wǎng)時,媽媽會悄悄地站在她身后。還可以師生共同進行實踐探究,通過教師系統(tǒng)的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生正確認識受教育既是他們的權(quán)利,又是他們必須履行的義務(wù).(具體內(nèi)容見第四部分資源共享)◎課時安排第一課時:受教育是我們的權(quán)利和義務(wù) 第二課時:接受九年義務(wù)教育 第三課時:珍惜受教育的機會 ◎教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)過程第一課時 受教育是我們的權(quán)利和義務(wù) ●○教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):從知識和學(xué)習(xí)兩個方面來闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件,了解我國法律關(guān)于公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定,:運用多種方法收集發(fā)生在自己身邊的事例,:體會教育給人們生活帶來的變化,通過對教育作用的分析,增強我們熱愛學(xué)習(xí)的意識,以及自覺運用所學(xué)的知識在生活中發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造的意識.●○教學(xué)重點和難點學(xué)生從理論上弄清受教育不僅是公民的權(quán)利,也是公民的義務(wù),可以增強受教育的義務(wù)感,這也是本框的難點.●○課前準(zhǔn)備教師:收集相關(guān)資料,圖片,:收集“知識改變生活”或“學(xué)習(xí)成就未來”課前調(diào)查:制作一份“我為什么要學(xué)習(xí)”的調(diào)查表 爸爸: 媽媽: 老師: 同學(xué): 1,導(dǎo)入::爺爺考生和爺爺學(xué)生為什么要重回課堂 這個給了我們什么啟示(活動目的:使學(xué)生明白我們的國家正邁入知識經(jīng)濟時代,我們的社會正成為學(xué)習(xí)型社會.)小結(jié):我們只有不斷地接受教育,掌握科學(xué)文化知識,才能使自己跟上社會前進的步伐,七嘴八舌: 聯(lián)系我們所學(xué)的科目(語文,英語,歷史,繪畫,防火知識……說一說掌握知識對我們以后的發(fā)展有什么影響小結(jié):要讓短暫的生命發(fā)光,有尊嚴有意義地度過一生,還可補充我國文化程度與失業(yè)人數(shù)的比較圖來說明.(設(shè)計意圖:幫助學(xué)生將教育對人的作用和學(xué)習(xí)經(jīng)驗聯(lián)系起來,受教育是我國公民應(yīng)該享有的一項基本權(quán)利.)3,我來演: 出示案例:“父親不讓女讀書 少女與父對公堂”,思考:(1)孩子上不上學(xué)只是個人的私事嗎(2)如果是謝友蘭自己不想上學(xué),她就可以不上學(xué)嗎活動步驟:(1)找兩個學(xué)生表演.(2):受教育是一項基本的人權(quán),是每個公民都享有的一種機會和一項權(quán)利,任何人都無權(quán)剝奪,接受義務(wù)教育也是公民的一項法定義務(wù),必須履行.(設(shè)計意圖:通過角色扮演,幫助學(xué)生認識到接受教育既是公民的權(quán)利,同時也是公民的義務(wù).)4,等式填寫: 人口教育= 人口 + 教育=(活動目的:讓學(xué)生較直接地感受到像中國這樣一個人口大國,要實現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展和科技的騰飛,:從國家的發(fā)展對公民的要求來說,受教育是一項應(yīng)盡的義務(wù).)5,學(xué)知導(dǎo)行:就當(dāng)?shù)厍闆r,:接受九年義務(wù)教育 ●○教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):進一步了解公民受教育的權(quán)利和義務(wù),:通過典型案例的討論引導(dǎo)和教學(xué)啟示,:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能從國家法律的角度對受教育有一個正確的認識,增強依法維護自己受教育權(quán)利的能力和履行受教育義務(wù)的自覺性.●○教學(xué)重點和難點本課時的重點是義務(wù)教育的含義和特征?！吨鳈?quán)法》規(guī)定,著作權(quán)包括發(fā)表權(quán),署名權(quán),修改權(quán),享有著作權(quán),民族,年齡的限制,兒童盡管是未成年人,但是也依法享有智力成果權(quán).《未成年人保護法》第 36 條規(guī)定: “ 國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽權(quán)不受侵犯.”因此出版社未經(jīng)作者王珊及其法定代理人的許可,擅自選用作者王珊的作品,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任,:,指的是公民或法人對自己創(chuàng)造的智力活動成果依法享有的民事權(quán)利(即人身權(quán)利和財產(chǎn)權(quán)利).它包括著作權(quán),專利權(quán),:《假如我是……》教師鼓勵學(xué)生任選一角色:假如你是編輯叔叔,請你閱讀后寫一封回信,你該怎樣運用法律維護王波的智力成果權(quán)(學(xué)生活動,教師點評)師:介紹你最欣賞的智力成果,并分析對社會生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響.(學(xué)生討論)拓展活動:“大家的福娃大家護” 此前報道奧運會會徽“中國印”公布還不到一周,北京朝陽工商部門就在秀水街市場查獲了28件仿冒奧運會會徽“中國印”,記者也發(fā)現(xiàn)有人在偷賣“中國印”.奧運一向為社會所關(guān)心,因此,“中國印”一公布,《著作權(quán)法》,奧林匹克吉祥物創(chuàng)作完成,同時還擁有福娃的著作權(quán),所以,未經(jīng)奧組委的許可,更好地保護福娃,不讓他人侵害北京奧運會吉祥物的智力成果權(quán)(知識產(chǎn)權(quán)),請同學(xué)們?yōu)椤氨Ｗo福娃”出謀劃策.(學(xué)生討論)略 師:(點評)略師:根據(jù)今天所學(xué),以及你對保護智力成果權(quán)的理解,在保護智力成果權(quán)方面,你可以做哪些力所能及的事情(學(xué)生討論)略 四,設(shè)計理念新課程改革強調(diào)以人為本,淡化學(xué)科體系,注重學(xué)生的感受,經(jīng)驗,體驗,學(xué)習(xí),升華的過程,變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí),教師應(yīng)學(xué)會“用教材教”,既立足于教材又不拘泥于教材,充分利用課程資源幫助學(xué)生進行自主的道德學(xué)習(xí),積極引導(dǎo)學(xué)生自己認識,自己體驗,自己踐行,重視學(xué)生的參與和思考。后者在傳統(tǒng)水龍頭把柄上鉆4個孔,一開水龍頭,該集團3個月前投資200萬元成立“天之煌公司”予以開發(fā),胡登煌憑專利技術(shù)擁有公司股份10%.胡登煌的家人說,胡登煌自幼愛好發(fā)明,:這個16歲中學(xué)生當(dāng)老板的事情,給你什么啟示學(xué)生回答,: 北京2008年奧運會會徽首次采用了先進的紙雕防偽技術(shù),紙雕防偽兼有水印防偽的視覺效果和雕刻防偽的觸覺效果,具有很強的藝術(shù)性,北京市的朝陽,西城,豐臺,延慶等區(qū)縣工商分局已經(jīng)分別檢查了動物園,秀水街等服裝市場,北京奧組委市場開發(fā)部的官員手拿印有“中國印”,假冒品在水洗后胸前的標(biāo)志很容易掉色,北京市工商局有關(guān)負責(zé)人表示,從今天起,“中國印”公布還不到一周,朝陽工商部門就在秀水街市場查獲了28件仿冒奧運會會徽“中國印” ,記者也發(fā)現(xiàn)有人在偷賣“中國印”.奧運一向為社會所關(guān)心,因此,“中國印”一公布,《奧林匹克標(biāo)志保護條例》,北京2008年奧林匹克運動會申辦委員會的名稱,徽記,標(biāo)志以及第29屆奧林匹克運動會組織委員會的名稱,徽記。其他與第29屆奧林匹克運動會有關(guān)的標(biāo)志等都受到此條例保護,其中就包括2008年奧運會會徽“中國印”.未經(jīng)奧林匹克標(biāo)志權(quán)利人許可,任何人不得以營利為目的,商品包裝或者容器以及商品交易文書上,用于服務(wù)項目中,用于廣告宣傳,商業(yè)展覽,也不得銷售,進口,出口含有奧林匹克標(biāo)志的商品,制造或者銷售奧林匹克標(biāo)志,在沒有經(jīng)過北京市奧組委同意和授權(quán)的情況下,任何以商業(yè)為目的使用“中國印”,沒有違法所得的,:從奧運會會徽采用防偽技術(shù)這件事,你對如何保護智力成果權(quán)又有什么想法:據(jù)你所知,我們國家在保護智力成果權(quán)方面做了哪些努力:根據(jù)今天所學(xué),以及你對保護智力成果權(quán)的理解,在保護智力成果權(quán)方面,你可以做哪些力所能及的事情 消費者的權(quán)益 知識要點與學(xué)習(xí)要求 1,知識目標(biāo)⑴了解我國《消費者權(quán)益保護法》規(guī)定的消費者的九項權(quán)利和保護消費者權(quán)益的重要項作用.⑵明確法律保障消費者合法權(quán)益的同時,能力目標(biāo)⑴學(xué)會運用智慧保護消費者合法權(quán)益,主動學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費方面的知識,增強自己的判斷能力和選擇能力,充分行使消費者的權(quán)利.⑵知道法律保護消費者的合法權(quán)益,當(dāng)我們作為消費者的合法權(quán)益遭到侵害時,情感態(tài)度價值觀目標(biāo)⑴培養(yǎng)良好的權(quán)利意識和自我保護意識.⑵學(xué)會理性消費,:3課時,其中第一框2課時,“上帝”的權(quán)利 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,態(tài)度,價值觀目標(biāo):增強保護自身合法權(quán)利的積極性和主動性,樹立誠信的道德觀,提高對自覺履行義務(wù)的重要性的認識,:學(xué)會自主地發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,:知道消費者依法享有的合法權(quán)益,理解保護消費者合法權(quán)益的必要性.【重點難點】::增強保護消費者權(quán)益的意識和能力.【設(shè)計理念】在教學(xué)設(shè)計過程中,我認為課堂教學(xué)不僅要突破知識點,更要聯(lián)系學(xué)生生活實際,創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的情景,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,每個人都是消費者,都享有消費者的權(quán)利,在進行本節(jié)課教學(xué)時,設(shè)計“小鬼當(dāng)家”的活動,虛擬了一個八年級學(xué)生李華,以他的消費經(jīng)歷為主線,借助他的消費體驗,通過學(xué)生的主體參與,自主探究認識到“上帝”即消費者在社會生產(chǎn)中的地位,理解保護“上帝”權(quán)利的必要性,認識“上帝”享有的權(quán)利,并明確應(yīng)該怎樣做一個文明的“上帝”.【教學(xué)程序設(shè)計】 教學(xué)程序 教學(xué)活動設(shè)計 主要說明 導(dǎo)入大家都看過《小鬼當(dāng)家》吧 《小鬼當(dāng)家法律篇》.我們要隨著身邊的“小鬼”——李華一起來學(xué)習(xí)公民在經(jīng)濟生活中一項非常重要的權(quán)利:消費者權(quán)益,即“上帝”:設(shè)計情景,引發(fā)學(xué)生的好奇心,以感染學(xué)生的情緒,:快樂的“上帝”續(xù)表重要的“上帝” 設(shè)置情景:李華在超市買東西,明確李華在超市里的身份是消費者,即“上帝”.活動一:分析討論消費者在社會生產(chǎn)中處于什么地位 為什么要保護消費者的合法權(quán)益(設(shè)計意圖:通過列舉生活事例,引導(dǎo)學(xué)生認識到:每個人的生活都離不開消費,因此“上帝”的權(quán)利與我們息息相關(guān).)分析時教師的語言盡可能通俗易懂,不要太書面化.“上帝”的權(quán)利 情景二:倒霉的“上帝” 請學(xué)生欣賞小品《倒霉的上帝》,并對照課本分小組討論:小品中的老板侵犯了李華的哪些權(quán)利(設(shè)計意圖:學(xué)生以小組為單位,根據(jù)小品中的情景,結(jié)合問題,進行討論,“上帝”的九大基本權(quán)利.)活動二:你說我說引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活中看到,聽到或親身經(jīng)歷的事情,舉例說明消費者權(quán)利的存在.(設(shè)計意圖:通過探究,并聯(lián)系學(xué)生生活實際,體驗到“上帝”權(quán)利的存在.)情景三:歌曲《天亮了》欣賞歌曲《天亮了》,.(設(shè)計意圖:從反面提醒消費者保護自身權(quán)益的重要性,激發(fā)對經(jīng)營者不誠信行為的強烈譴責(zé)與憤慨,更好的落實情感覺悟目標(biāo),充分體現(xiàn)思想品德課的德育功能.)在學(xué)生小組學(xué)習(xí)的過程中,教師加強學(xué)法指導(dǎo),“上帝” 情景四:我是“上帝”我怕誰請學(xué)生欣賞小品《我是“上帝”我怕誰》,思考:“上帝”是這樣的嗎(你怎樣看待這樣的“上帝”)活動三:自由論壇消費者都有哪些不文明行為 作為消費者,應(yīng)該怎么做 假如你是經(jīng)營者,你希望消費者怎么做活動四:即興表演請學(xué)生即興表演一段微型小品,教師展示一幅對聯(lián):“經(jīng)營者誠信為本規(guī)范經(jīng)營 消費者依法維權(quán)文明消費”,橫批為“攜手共進”.(設(shè)計意圖:認識到法律保障“上帝”的合法權(quán)益,作為“上帝”也要履行自己的義務(wù),做文明的“上帝”.)換位思考,(播放輕音樂《致愛麗絲》.)沒有無權(quán)利的義務(wù),我們每個人都能積極學(xué)法,用法,不僅做一名維護自身權(quán)益的“上帝”,而且做一個現(xiàn)代社會中文明的“上帝”.(設(shè)計意圖:提出希望,將法律和道德教育延伸到未來生活,有助于思想品德課終極目標(biāo)的實現(xiàn).)附錄一: 倒霉的“上帝” 表演者:四學(xué)生分別扮演李華,老板,:牛肉干三包,:從超市出來,:“走一走,看一看,時不再來,快來買啦.” 李華:肚子好餓呀!買點東西吃吧!老板:小同學(xué),你想買點什么李華::我們這里的牛肉干很棒,新鮮可口,物美價廉!同學(xué),買點吧!李華:便宜嗎老板:便宜!為了配合市政府三項整治工作,現(xiàn)在門面拆遷,我們所有商品一律進價出售,絕對低哦!你去看看如果有比我們賣得更便宜的,你拿多少來,我們收多少!李華:這牛肉干好吃嗎(故作遲疑狀)老板:絕對好吃,不信你嘗嘗!李華:你不會騙我吧老板:為這幾塊錢騙人,這種事我們可不會干!李華:算了,你給我來一袋吧!老板:這么便宜的價格,我們都是兩袋一