【正文】 潮。生活部梁宇俊2011年12月15日第二篇：團體心理輔導總結(jié)團體心理輔導總結(jié)自卑的人，對自己的能力或品質(zhì)評價過低,輕視自己，看不起自己，擔心失去他人尊重的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)很容易產(chǎn)生一種壓抑！孤獨的情感,嚴重地影響大學生的工作和生活。11染整、11家紡、11精細化工、11潔麗雅染整等八個班并增加紡織學院團委學生干部，記九個班，每個班依然各兩次，主題依然相同，內(nèi)容進行改進與豐富，第二階段活動共18次活動。第一篇：團體心理輔導總結(jié)團體心理輔導“短暫的快樂時刻，在我的心里留下長久的開心，那時的歡笑將在我心中萌動。第二階段活動還在進行，完成部分效果同樣卓著。在存在著程度不同心理問題的大學生中,由于自卑影響了他們的學習和生活的就占了三分之一。這次活動充分體現(xiàn)了團體的特點，加深了班級成員的交流和互動，同時也加深了參與者的情感聯(lián)系，使學生發(fā)現(xiàn)了自己更多的優(yōu)點，尋找、找到了自信的依據(jù)，建立了理性的自信系統(tǒng)，擁有成功的人生。作為換位思考的體悟行為，恰恰能在培養(yǎng)小學生管理自己、解讀自己方面起到積極的作用。師問：“好事你會做嗎？壞事你會做嗎？”，生答：“好事我會做，壞事我不會做。生搖頭。小組討論：如果讓同學們選擇一件壞事做，你會做哪一件？生：搖頭。四年級團體心理輔導記錄盡管學習是小學生的主要任務，但游戲仍然是小學兒童活動的重要內(nèi)容，也是小學兒童，特別是低年級兒童最喜愛的活動。“同學們，我們大家都希望有好多好多知心朋友，可是我們有的同學性格內(nèi)向，不善交往，遇到不熟悉的人就會害羞，不好意思與人交談，這樣就會影響自己的人際交往，使自己身邊缺少友好的伙伴。（6）當一首樂曲進行過半時，突然停止音樂，請大家拿掉面具，前后左右互相看一看，對方是誰？（驚訝，大笑）教師：“①你的舞伴原來熟悉嗎？如果不熟悉，請談談你們現(xiàn)在交往得怎么樣？②與老師共舞，你有什么感覺？老師跳得好嗎？你感到拘謹嗎？”總結(jié)和建議事實表明，只要我們克服膽怯心理，大膽嘗試，就會發(fā)現(xiàn)與人交往并不是什么難事。二、心理情景劇活動目的：這場情景劇主要是針對大家在人際交往中遇到的問題提出的，如何與別人自信順利交往并且融洽相處，這是每個大學生都必須面對的問題。每個人限時3分鐘，然后再談談感受和體會。指導者引導團體成員發(fā)表自己猜中別人或他人猜中自己時的感受活動結(jié)束:本次活動結(jié)束后，成員間相互討論感受，并鼓勵成員談其收獲。班級團體心理輔導的功能：發(fā)展性功能：完成該年齡階段青少年應該達到的發(fā)展水平。控制討論的時間。（四）注重從情景體驗出發(fā)一般以心理劇表演、小品、案例分析、心靈日記、辯論等形式呈現(xiàn)。得體的語言——親切、誠懇、簡潔明確、鼓勵性語言。研究結(jié)果表明，導致學生產(chǎn)生心理衛(wèi)生問題的主要原因在考試焦慮；學習負擔造成之緊張；師生關(guān)系不良；父母期望過高；家庭關(guān)系緊張；性知識缺乏；異性愛慕，早戀傾向等。同時，在咨詢指導時，與成人相比需要更多、更明確的指導。對中學生進行心理咨詢的基本原則中學生心理咨詢的主要對象是青少年學生，咨詢工作者要充分掌握中學生身心發(fā)展的特點及心理健康發(fā)展水平，采用特殊的咨詢方法，如，爭取信賴；靈活伸縮；注重現(xiàn)實；聽取見解，間接建議；提供生活經(jīng)驗，促進模仿認同。三、輔導員要尊重受輔者的人格輔導員對受輔者人格的尊重，要注意以下方面：。四、輔導員對受輔者應以誠相待輔導員應真誠地對待學生，這樣受輔者才會信得過輔導員或班主任，愿意表露自己內(nèi)心的想法，從而獲得良好的心理輔導效果。對學生進行心理咨詢，要遵循以下幾條基本原則：一、轉(zhuǎn)變健康觀點及教育觀點學生的健康不僅指軀體的健康，還應包括心理的健康。教育心理咨詢工作者不僅要求有一般咨詢?nèi)藛T應有的仲裁心理危機的本領(lǐng)與解除心理負荷、改善當事人認知結(jié)構(gòu)的技能，而且要熟悉發(fā)展心理學、學校心理衛(wèi)生學，并且有中學教育的實踐經(jīng)驗。又如學生厭學、逃學問題行為的出現(xiàn)，初看是社會因素（腦體倒掛、知識貶值），實際上還是由于教育因素（有的教師偏寵好生、歧視差生，教學方法的死板又使知識基礎差的學生感覺不到成功的喜悅，反而還施加壓力、加碼）與家庭因素（家長、教師的讀書無用論或期望過高、望子成龍、揠苗助長，學生不勝負擔，對學習恐懼）所致。中學生個體心理咨詢應注意的問題。角色扮演（心理?。┗蛐∑芬星楣?jié)，盡可能生動有趣，