星星和燈光教案(完整版)
【正文】 （4）在危急時(shí)刻，突然??這火光是哪里來的呢？微弱的火光讓戰(zhàn)士們??最終??（5）戰(zhàn)斗勝利了，我們親愛的郝副營長卻??（6）郝副營長明知道這樣做的后果，為什么還還是義無反顧的點(diǎn)燃了手中的書呢？（7）繼續(xù)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生共鳴：同學(xué)們，此時(shí)此刻你還覺得郝副營長手中的書發(fā)出的那點(diǎn)微弱的火光僅僅是一點(diǎn)轉(zhuǎn)瞬即逝的火光嗎？它更像是??（一盞照亮一切，指引勝利的明燈）啊！郝副營長的犧牲讓作者感到悲痛更讓他惋惜，所以作者這樣說道：（投影出示具體句子，再用不同的方式讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出悲痛、惋惜之情）三、課堂拓展：和郝副營長面對面。（1）對學(xué)生進(jìn)行珍惜幸福生活，好好學(xué)習(xí)的思想教育。師：夜晚，當(dāng)你在一片漆黑的路上行走時(shí)候，突然亮起了燈光，你會(huì)感到——生：光明、溫暖師：晚飯后，當(dāng)你和家人在霓虹燈下散步時(shí)，你會(huì)感到——生：幸福、安寧。（這是誰說的）（第七自然段）他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。生：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，改多好?。 保R讀）師：讓我們一起深情地讀讀，讀出郝副營長一顆憧憬未來的心生： 他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情的說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。 彼杨^靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。師：所以在這千鈞一發(fā)、命懸一線、生死攸關(guān)之時(shí)為了使突擊連的戰(zhàn)友不至全軍覆沒郝副營長毅然??生：劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。戰(zhàn)友??！親愛的戰(zhàn)友，是您用生命點(diǎn)亮了一個(gè)光明的世界。師：郝副營長為了趕明兒勝利了，讓孩子們都在明亮的燈光底下學(xué)習(xí)寧愿失去自己寶貴的生命，他毅然??師：劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了路。生：燈光（齊讀）師：此時(shí)的燈光在郝副營長心里就是幸福美好生活的象征，就是他的心愿他的向往，他的理想。（指名讀，小組讀，男女生讀，小組讀，齊讀）師：郝副營長在笑什么？為什么？生：書上有一副插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子在燈光下聚精會(huì)神地讀書。師：這些“燈光”都跟幸福、美好、安寧的生活聯(lián)系在一起。引語：最后讓我們再次回到課題，請同學(xué)們齊讀課題兩遍，老師來總結(jié)一下課文為什么以“燈光”為題？（投影出示總結(jié)）五、布置作業(yè)，宣布下課。活動(dòng)一：我想對你說。（教師總結(jié)）教學(xué)過程:一、回顧引入。自己完成“基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)”一題。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。它是一種幸福生活的代表，是郝副營長的理想，是奮勇殺敵、英勇捐軀的動(dòng)力，也是留給我靈魂深處的永遠(yuǎn)的記憶。）？生回答，教師順勢引導(dǎo)，轉(zhuǎn)入下一問題。，珍惜今天的幸福生活。（幻燈）師分析歌曲的處理：隨著旋律的發(fā)展，情緒步步高漲，最后一個(gè)樂句是全曲的高潮。第一篇：《星星和燈光》教案《星星和燈光》教案教學(xué)方法：多媒體教學(xué)、情境教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：一、歌曲 星星和燈光二、綜合訓(xùn)練（一）教學(xué)目的：一、要求學(xué)生用悠長、流暢的氣息，連貫、輕盈的聲音表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)、勤奮學(xué)習(xí)的感情。休止符前的音要收束利落
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