【正文】 ，誰(shuí)先答出牌歸誰(shuí)。讓其說(shuō)一說(shuō)自己的想法，加深對(duì)乘法口訣的理解?，F(xiàn)在，我們一排一排的數(shù)數(shù)有多少只。認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索、討論交流，編出6的乘法口訣并能靈活運(yùn)用，初步運(yùn)用6的乘法口訣解決生活中的問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：撲克牌（1—9）教學(xué)過(guò)程：一、情境引入，激趣導(dǎo)學(xué)：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？請(qǐng)把你喜歡的小動(dòng)物介紹給大家。學(xué)生完成表格，揭示課題。】聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用多種形式記憶口訣。結(jié)束時(shí)，手里牌多者勝。（課件演示）師：這里進(jìn)行的是“小貓釣魚(yú)”比賽。老虎：我射中了積是18的氣球，你猜得著嗎？ 生1：629。激烈的比賽結(jié)束了，有三只小動(dòng)物光榮地登上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，愿意為你們喜歡的小動(dòng)物頒獎(jiǎng)嗎？（課件演示：領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)及寶葫蘆）他們的獎(jiǎng)品就在葫蘆里，你愿意為哪只小動(dòng)物頒獎(jiǎng)，就請(qǐng)你完成它下面的算式。五、教學(xué)反思這節(jié)課使我認(rèn)識(shí)到：信任學(xué)生，凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)的，讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)；凡是能讓學(xué)生自己去做的，讓學(xué)生自己去做；凡是能讓學(xué)生自己去講的，讓學(xué)生自己去講。教學(xué)過(guò)程一、回憶搜集再現(xiàn)師：小朋友，我們學(xué)過(guò)哪些乘法口訣？生：1~6的乘法口訣。[評(píng)析：課首讓學(xué)生回憶舊知，誘發(fā)學(xué)生整理知識(shí)的需要，體現(xiàn)了整理與復(fù)習(xí)的必要性。這里也有一張口訣表，你有辦法補(bǔ)充完整嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后，在書(shū)上填寫(xiě)。生2：我想說(shuō)，豎著看從左往右依次是一幾、二幾……六幾的乘法口訣。你能記下來(lái)嗎？你準(zhǔn)備怎樣記？學(xué)生自由背口訣，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（示范背“一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八”）乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)第三冊(cè)80頁(yè)例5教學(xué)目標(biāo)：,了解8的乘法口訣的來(lái)源.,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.`乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí).,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,實(shí)物圖,口算卡片.教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的推理、思維能力．初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、分析問(wèn)題的習(xí)慣。為了方便記憶我們可以把他們編成乘法口訣，同學(xué)們?cè)囍幰痪?。三、?yīng)用知識(shí)?？匆豢?的乘法的各個(gè)積，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）如果你記得92=18，你能推想出93，94的得數(shù)嗎？如果你記得95=45，你能推想出96，97的得數(shù)嗎？教學(xué)例2：69＝□先讓學(xué)生說(shuō)明題意，然后獨(dú)立做。課堂輔導(dǎo)，可以有意多讓他們說(shuō)自己的想法。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】了解用乘法口訣求商的思路，會(huì)熟練運(yùn)用【教學(xué)過(guò)程】一、口算練習(xí)競(jìng)賽27+35=36+45=58+23=45－39=12+36=87－29=56－37=82－47=19+84=67－69=師念題，規(guī)定時(shí)間統(tǒng)一開(kāi)始做題。（2）師依次分給每一名學(xué)生3顆糖，要求所有同學(xué)每一步用一個(gè)算式表示還有幾顆糖。（一個(gè)同學(xué)分3顆，2個(gè)同學(xué)分2個(gè)3，就是6顆，3個(gè)同學(xué)分3個(gè)3，三三得九，就是9顆，4個(gè)同學(xué)就要分4個(gè)3，三四十二，12顆。實(shí)際上要想從長(zhǎng)遠(yuǎn)解決干旱問(wèn)題，最好的辦法還是多植樹(shù)造林。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句乘法口訣求商。他們3個(gè)各要用多少錢(qián)？（1）說(shuō)說(shuō)你是怎樣相的？你能寫(xiě)出算式嗎？43=12 35=15 52=10（2）假如你去買(mǎi)，你想買(mǎi)什么？買(mǎi)多少？要花多少錢(qián)？出示第6題主題圖（1）找一找：圖中都有些什么？（2）根據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法計(jì)算的問(wèn)題？三、四人小組討論。談話(huà)：（老師伸出自己的手）我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，我們的小手不僅能寫(xiě)會(huì)畫(huà)，還能幫我們解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：1個(gè)5用我們剛剛學(xué)習(xí)的乘法該怎么計(jì)算呢？生：1乘5等于5。師：怎么計(jì)算？生：3乘5等于15。師：你說(shuō)得真好。他很奇怪就問(wèn)：“為什么你們做得這么快呢？”中國(guó)小朋友說(shuō)：“因?yàn)槲覀冇幸粯臃▽?。學(xué)生讀口訣。[說(shuō)明：通過(guò)獨(dú)立思考編出口訣，再和小組里的同學(xué)交流，形成共識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生都能有效地參與探索5的乘法口訣的全過(guò)程。第二關(guān):搶答，并說(shuō)出口訣第三關(guān)：根據(jù)口訣，寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式第四關(guān):看圖寫(xiě)算式第五關(guān)：計(jì)算出這首詩(shī)有多少個(gè)字嗎？[說(shuō)明：五個(gè)充滿(mǎn)童趣的游戲，使學(xué)生在輕松的氣氛中鞏固和記憶口訣，體會(huì)利用口訣可以很快算出乘法算式的積。教材為了使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記每一句乘法口訣，避免死記硬背，所以都是從相同數(shù)的連加引入，使學(xué)生清楚地了解每一句乘法口訣的含義。初步感受乘法口訣的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，體驗(yàn)中國(guó)文化。板書(shū)：5+5=10（2）3盒有幾個(gè)？學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)：5+5+5=15（3）4盒有幾個(gè)？學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)：5+5+5+5=20（4）5盒有幾個(gè)？學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)：5+5+5+5+5=25小結(jié)：我們用加法解決了幾個(gè)5相加是多少的問(wèn)題，不過(guò)5的個(gè)數(shù)越多，加起來(lái)越麻煩，加法算式寫(xiě)起來(lái)更麻煩?！薄澳銈冎馈晃宓梦濉@句口訣中每個(gè)字的意思嗎？”“對(duì)！前半句表示兩個(gè)乘數(shù)，后半句表示乘積?！袄蠋熣f(shuō)前半句，你們說(shuō)后半句。：讓學(xué)生經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會(huì)用類(lèi)推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。）好吧。）板書(shū)：△△△ △△△ △△△ 61=6一六得六16=6 △△△ △△△ △△△ 62=12二六十二26=12△△△ △△△ △△△ 63=18三六十八36=18△△△ △△△ △△△ 64=24四六二十四46=2465=30五六三十56=3066=36六六三十六三、鞏固練習(xí)，再寫(xiě)出乘法算式。策略上主要采取了小組合作，自主探討交流等方法。在數(shù)學(xué)課堂上，他們敢想、敢問(wèn)、敢于發(fā)表自己的不同看法。本節(jié)課的教學(xué)注重了與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系；以學(xué)生與同伴合作整理知識(shí)，感受探索的樂(lè)趣為主要方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；注重了學(xué)生解決問(wèn)題能力和情感體驗(yàn)。乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。填一填填好得數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式。4．培養(yǎng)學(xué)生的39。515247。師：今天小蘭貓也來(lái)與大家一塊學(xué)習(xí)，大家高興嗎？……師：小蘭貓也給大家?guī)?lái)一些問(wèn)題，請(qǐng)大家?guī)椭?。四、歸納小結(jié)出示思考題：1．怎樣求商。3）師：究竟能分給幾只猴呢？各小組來(lái)動(dòng)手分一分，再說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程。3的商，然后又學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商的方法。口算練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能方面：（1）經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)源，并能理解每句口訣的含義；（2）熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算；（3）認(rèn)識(shí)“5的乘法口訣”在生活中的應(yīng)用。五、學(xué)生情況分析：二年級(jí)的小學(xué)生年齡小，求知欲強(qiáng)，形象思維活躍，但邏輯思維能力差。第二，自主探索，創(chuàng)編口訣。（二）自主探索，創(chuàng)編口訣現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)解決我們提出的問(wèn)題吧！小組合作：報(bào)數(shù)游戲。有一天，孫悟空又遇到很多妖怪了，一個(gè)人對(duì)付不過(guò)來(lái)，怎么辦嗎？你能幫他想個(gè)辦法嗎？孫悟空多聰明，他先拔了一根毫毛，輕輕一吹變了五個(gè)猴子，又拔了一根，又變出五個(gè)。下面就請(qǐng)小朋友以小組為單位，一起合作用手指表示：125。（板書(shū)：15=551=5）為了今后計(jì)算方便，我們把這兩個(gè)算式編成一句口訣：一五得五，一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面。齊背；（閉上眼睛背。聽(tīng)完歌曲，在想想我們的故事，講了什么？誰(shuí)來(lái)回答我們故事中的問(wèn)題？活學(xué)活用：老師為你們今天的表現(xiàn)感到驕傲，為了測(cè)驗(yàn)?zāi)銈兊膶W(xué)習(xí)效果，下面我們將進(jìn)入闖關(guān)活動(dòng)。）板書(shū)：5的乘法口訣實(shí)物515=5一五得五51=525=10二五一十52=1035=15三五十五53=1545=20四五二十54=2055=25五五二十五教學(xué)反思學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)5的乘法口訣困難不大，一方面是5的乘法容易記，另一方面是他們之前已經(jīng)積累了一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，編口訣也就不難了。乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷小組合作總結(jié)，歸納7的乘法口訣的過(guò)程。師：通過(guò)大家討論、看課件，我們知道了瓢蟲(chóng)是一種昆蟲(chóng)。學(xué)生翻書(shū)看圖。要給學(xué)生充分討論合作的時(shí)間。生：我們根據(jù)2只瓢蟲(chóng)14個(gè)星，列出乘法算式：72=14，口訣：二七一十四。過(guò)程與方法經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。（1）出示七言詩(shī)楓橋夜泊提問(wèn)：四句古詩(shī)一共有多少個(gè)字，你能用一句口訣來(lái)計(jì)算嗎？（生：四七二十八）提問(wèn)：你是怎么想的呢？（生：一共四句，每句七個(gè)字，所以用四七二十八來(lái)計(jì)算）師：，每句七個(gè)字，這樣的古詩(shī)叫做七言詩(shī)。有信心嗎？（板書(shū)：9的乘法口訣）師：同學(xué)們齊讀課題。師：老師有一種記口訣的方法很有趣，你們想學(xué)嗎？把你們的小手伸出來(lái)。所以，我從口訣出發(fā)，設(shè)置了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，掌握了口訣。對(duì)于口訣的強(qiáng)化練習(xí)中，由于沒(méi)有做到細(xì)致的考慮，在課堂中出現(xiàn)了一些顧此失彼的問(wèn)題。我能點(diǎn)亮這顆星。并創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)，同學(xué)們看圖，在根據(jù)故事情境提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中，生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系。方法一：分小棒。然后揭示課題，齊讀課題?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這三個(gè)算式，有什么關(guān)系？ 、8這三個(gè)數(shù)。方法三：想:四幾三十二呢?四(八)三十二,所以32除以4得8。從圖上你看到了什么？你會(huì)提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 有4筐籃球，每筐8個(gè)，一共有籃球多少個(gè)？現(xiàn)在付老師請(qǐng)個(gè)回答問(wèn)題聲音響亮的孩子讀一讀題。（反思：這樣的題目要求和教師的激勵(lì)性語(yǔ)言能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信意識(shí)，相信自己能行，為后面教學(xué)中學(xué)生有效地發(fā)揮自身的潛能，發(fā)表自己獨(dú)道的看法提供有力的保障作用。從我個(gè)人的眼光來(lái)看，數(shù)學(xué)由剛開(kāi)始的追求情景，追求生活化，到現(xiàn)在追求扎實(shí)，唯一不變的是用最簡(jiǎn)單的方法，教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)地思維方式。開(kāi)展活動(dòng)，提供充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生去體驗(yàn)乘法口訣的形成過(guò)程。師：那接下來(lái)咱們就用這種方法來(lái)記記口訣。（2）教學(xué)“一九得九”。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)引入，填寫(xiě)表格小朋友們，還記得我們學(xué)過(guò)了哪些乘法口訣嗎？（生：1到6的乘法口訣）1的乘法口訣有幾句？（生：一句）是什么？（生：一一得一）2的乘法口訣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？……6的乘法口訣呢？（指明背乘法口訣）看樣子，我們的小朋友前面的乘法口訣學(xué)得真不錯(cuò)。師：都可以先寫(xiě)出加法等式，可以直觀看到2只瓢蟲(chóng)一共有14個(gè)黑點(diǎn)，直接寫(xiě)出乘法算式，比較簡(jiǎn)便。（出示課題）師：同學(xué)們想一想：1只瓢蟲(chóng)身上有七個(gè)點(diǎn)，寫(xiě)成乘法算式是71，口訣是什么？生：一七得七?！衩恐黄跋x(chóng)的身上都有七個(gè)點(diǎn)。瓢蟲(chóng)身上的色彩及花紋各有不同。3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)自編口訣成功的樂(lè)趣?！皵?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”，我通過(guò)讓學(xué)生課前收集生活當(dāng)中哪些事物和5有關(guān)，讓學(xué)生在生活中去找，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？你學(xué)的開(kāi)心嗎？你有什么收獲？五、拓展練習(xí)在我們的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口訣？下課以后，你可以去找一找。）游戲：拍手說(shuō)兩個(gè)乘法算式和一句口訣游戲。②兩只小手有幾個(gè)手指？誰(shuí)能寫(xiě)出乘法算式？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：25=1052=1025=1052=10表示什么意思？（2個(gè)5相加是10）講解：25=10或52=10表示2個(gè)5相加是10，2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成：“二五”，得數(shù)是10，直接說(shuō)成“一十”，編成口訣就是“二五一十”（板書(shū)口訣）。（這位同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，是最勇敢的，請(qǐng)你回答！他的回答干脆利落，掌聲鼓勵(lì)。（慢）提問(wèn)：我的故事講完了，你聽(tīng)明白了嗎？你能根據(jù)上面的故事提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么解決呢？只要你掌握了今天的本領(lǐng)，相信你一定能解決這些問(wèn)題！讓我們一起加油！今天我要和大家一起學(xué)習(xí)5的乘法口訣。說(shuō)一說(shuō)：看圖說(shuō)出有幾只手，有幾個(gè)5。第三，快樂(lè)練習(xí)，深化鞏固。因此，在教學(xué)中我充分利用這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)：一是結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)做游戲，編口訣，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)，感受探索的樂(lè)趣。先讓學(xué)生說(shuō)出用哪句乘法口訣，再說(shuō)出商，再讓學(xué)生直接說(shuō)出商。3等于幾，還可以求出了12247。（板書(shū)課題）師：12247。通過(guò)觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。你瞧他們?cè)诟墒裁矗浚ǔ鍪纠苝48主題圖）（圖略）三、探究新知1．學(xué)生認(rèn)真整體按順序觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小貓咪們?cè)诟墒裁?？然后分三個(gè)小畫(huà)圖面依次仔細(xì)地觀察思考，并根據(jù)已有信息嘗試提出問(wèn)題。4 18247。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商就學(xué)難點(diǎn)：熟煉應(yīng)用乘法口訣求商（根據(jù)除法算式想出合適的口訣）教學(xué)策略：嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、引探教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：課件（投影片一）口算卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知12247。嘗試編出有關(guān)2的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：并會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。教學(xué)中，我把故事貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感為契機(jī)，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)數(shù)學(xué)中用數(shù)學(xué)，在用數(shù)學(xué)中愛(ài)數(shù)學(xué)。因此，自主探索的積極性和主動(dòng)性主要來(lái)自于充滿(mǎn)疑問(wèn)的問(wèn)題情境。36=64=63=62=56=65=6+6=66=62+6= 65+6=，請(qǐng)你在○里填上“+”、“”、“”。昨天，小明放學(xué)回家放下書(shū)包，正想出去找同伴玩，突然想起老師叫我們回家預(yù)習(xí)明天的新課《6的乘法口訣》，他連忙拿出學(xué)具，找出6個(gè)△就擺起圖案來(lái)了。教學(xué)重點(diǎn)：熟記6的乘法口訣，運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。P53第5題說(shuō)說(shuō)用的是哪句口訣，為什么用這句口訣。”學(xué)生嘗試編后面的三句口訣，然后展示匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)自己編的口訣每句的含義。聯(lián)系乘法的意義，進(jìn)一步感知用乘法求幾個(gè)5的和是多少：（1）2個(gè)5是多少，怎樣列