【正文】 教師抽名說是怎么算的，可喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶。5．問題（2）、（3）的教學(xué)程序如上。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：小朋友們，你們知道小猴最喜歡吃什么呢？（桃子）對(duì)了，猴媽媽今天就給孩子們分桃來了?。ㄖ黝}圖出示）二、自主探究，學(xué)習(xí)新知?jiǎng)邮植僮?，探究方法。師：如果猴媽媽“?2個(gè)桃平均分給4只小猴，每只小猴分幾個(gè)？”（板書，指名學(xué)生讀題，然后列式）師：12247。練習(xí)五第1題。本課借助于多媒體和學(xué)生的動(dòng)手操作，讓其經(jīng)歷體驗(yàn)的過程，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化。四、教材簡析：學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法口訣，把乘法口訣和乘法的意義結(jié)合起來，利于學(xué)生理解口訣的結(jié)構(gòu)。乘法口訣這一教學(xué)內(nèi)容學(xué)生是第一次遇到，因此在設(shè)計(jì)時(shí)大體分了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一，激趣導(dǎo)入，孕育口訣。所以我最后又設(shè)計(jì)了一個(gè)發(fā)展應(yīng)用的環(huán)節(jié)，有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。最后通過幫“小白兔拔蘿卜”，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。用你的小手表示：10。說一說：①1只小手幾個(gè)手指？5個(gè)手指，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫作1551（分左右兩邊板書）。三、解讀品味，感悟口訣找規(guī)律請(qǐng)你認(rèn)真地觀察一下，5的乘法口訣有什么規(guī)律和特點(diǎn)？看看我們的小朋友，誰跟孫悟空一樣，是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快第一個(gè)因數(shù)都是5，第二個(gè)因數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，積也一個(gè)比一個(gè)多5。用數(shù)學(xué)解決問題：今天你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌，《白龍馬》?！币痪溆?個(gè)字，二句就有10個(gè)字，“二五一十”；三句就有15個(gè)字，“三五十五”；四句就有20個(gè)字，“四五二十”。教學(xué)時(shí)凡學(xué)生自己能探索得出的，我沒有替代他們，凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，也沒有暗示，盡量多給學(xué)生探究的時(shí)間、活動(dòng)的空間，引導(dǎo)學(xué)生編出5的乘法口訣。然后，放介紹瓢蟲的課件資料?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本第6頁上的39。二、合作學(xué)習(xí)1．師生共同完成71的算式和“一七得七”的口訣。學(xué)生說出乘法算式和口訣，教師隨機(jī)板書并給予正確引導(dǎo)。，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。（展示糾正）這是我們自己編的乘法口訣，一起來讀一讀，好嗎？（生讀師貼口訣）三、找規(guī)律記口訣口訣是編出來了,下面還有比編口訣更難得事情,就是記口訣了,仔細(xì)觀察一下,7的乘法口訣有什么規(guī)律?(生：口訣的第一個(gè)字一個(gè)比一個(gè)大1)(生：口訣的第二個(gè)字都是7)(生：口訣的得數(shù)一個(gè)比一個(gè)多7)原來我們7的乘法口訣里面有這么多的規(guī)律啊，我們帶著這些規(guī)律把口訣來記一記，記得時(shí)候想想看，你覺得哪幾句容易記，哪幾句不容易記？（生發(fā)言，教師相機(jī)出示小故事，讓學(xué)生記憶三七二十一和七七四十九）小朋友們真了不起，想了這么多的方法來記憶7的乘法口訣，現(xiàn)在7的乘法口訣能不能背得流利一點(diǎn)？誰來給我們背背看？（指明背誦）同桌互相來背背看，如果他能夠背的很熟練，送個(gè)大拇指給他（同桌互背）敢和老師來對(duì)口令嗎？（老師說前半句，生說后半句；師說后半句，生說前半句）看樣子小朋友們7的乘法口訣已經(jīng)記得很牢了。（2）聽記。師：知道口訣是什么嗎？（4）自編“3到9個(gè)9的口訣”。小部分學(xué)生已經(jīng)基本上能背誦9的乘法口訣。回顧我整個(gè)準(zhǔn)備及教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)了好多不足之處：首先從教學(xué)設(shè)計(jì)來說，我總是更關(guān)注整堂課的整體設(shè)計(jì)，而對(duì)于細(xì)節(jié)問題，卻沒有很好地把握，在教學(xué)中，更沒有突出是重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過程，能根據(jù)具體等式正確地用乘法口訣求商。動(dòng)物王國里的動(dòng)物們聽到了同學(xué)們的精彩發(fā)言，特別高興，他們正在舉行一場激動(dòng)人心的數(shù)學(xué)競賽，想邀請(qǐng)孩子們參加，你們?cè)敢鈫幔浚ǚ此迹簞?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活貼近的教學(xué)情境，使學(xué)生感受到教學(xué)與生活緊密聯(lián)系。4= 幾 你是怎樣算的？請(qǐng)同學(xué)們分組討論。2=15247。只要會(huì)算8乘4=32就可以算32除以4=8，還可以算32除以8=4。如：計(jì)算8247。并說說你是怎樣列式計(jì)算的?用的哪句口訣? ⑵.探索求商的方法。要求： 小組合作完成，做好記錄，并說說你是怎么分的？算式是什么？（反思：這一教學(xué)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，與伙伴團(tuán)結(jié)合作的精神，并訓(xùn)練學(xué)生將自己動(dòng)手操作的過程用一句或者幾句完整的話來說說，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。因此，我在出示口訣前，采用一系列自主的探究活動(dòng)，先讓學(xué)生根據(jù)自己的已有知識(shí)探索規(guī)律，給學(xué)生一個(gè)廣闊的自由創(chuàng)作和想象的的空間。（2）老師說一句，一二組同學(xué)說上句，三四組同學(xué)說下句（3）老師說得數(shù)，同學(xué)說相應(yīng)的口訣四、巧用口訣，鞏固知識(shí)五、小結(jié)六、教學(xué)反思“9的乘法口訣”是乘法口訣教學(xué)的最后一部分內(nèi)容。師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎？（3）教學(xué)“二九十八”。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來記憶9 的乘法口訣。（生讀：1223449）看屏幕想一想：14里面有幾個(gè)7？28里面有幾個(gè)7？35是幾個(gè)7相加？49是幾個(gè)7相加？看屏幕自己說一說：1個(gè)7是7,2個(gè)7是14,3個(gè)7是21……7個(gè)7是49.這些數(shù)字都和幾有關(guān)?。浚ㄉ?）今天這節(jié)課，老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。乘法算式：乘法口訣71=7一七得七72=14二七十四73=21三七二十一74=28四七二十八75=35五七三十五76=42六七四十二77=49七七四十九3．觀察7的乘法口訣，讓學(xué)生說一說7的乘法口訣有什么特點(diǎn)，然后討論一下如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。教師巡視、指導(dǎo)2．交流各組寫出的算式和編出的口訣?！窆先~上一共有7只瓢蟲。七星瓢蟲是一種益蟲。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境1．師生談話，交流學(xué)生見過的瓢蟲，然后通過課件資料讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲的知識(shí)。本課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過程，提高自主學(xué)習(xí)能力，感受成功的喜悅。如一周上幾天課，那三周上幾天課？一面國旗上有5顆星星，兩面國旗就有10顆星星。（由學(xué)生說出乘法算式和一句口訣）四、多維應(yīng)用，深化口訣出示課件：開火車。引導(dǎo)：這兩個(gè)乘法算式表示3個(gè)5連加是15，仿照“二五”的口訣想想，這一句口訣該怎樣說？同桌合作（三五十五）④請(qǐng)同學(xué)們看圖寫出4個(gè)5連加和5個(gè)5連加的乘法算式，并編出這兩句口訣。瞧，老師畫出來了。二、自主探索，創(chuàng)編口訣數(shù)一數(shù)：我們每個(gè)小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢。編口訣：同桌合作，編出5的乘法口訣。在鞏固練習(xí)中，習(xí)題的設(shè)計(jì)有層次、有坡度，使5的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。我在教學(xué)中重視運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生形象感知。重點(diǎn)：經(jīng)歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義?，F(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于“提供學(xué)生學(xué)習(xí)背景，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。三．分層練習(xí)，鞏固新知“做一做”第1題。（板書“想：三（四）十二，”，并讓同桌敘述這一思考過程。教學(xué)重難點(diǎn)：。3．出示問題（1）平均每行幾面？學(xué)生針對(duì)提問先自己獨(dú)立嘗試解決，然后小組交流，說說自己是怎么想的。2 10247。3 6247。2．在表中，把1，2，5—9分別與2相乘，將得到的數(shù)畫上圈。誰來說說怎么來放筷子?？傮w來說本節(jié)課教學(xué)的過程是緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的，重視知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，取得了一定的效果。所以在本節(jié)課里對(duì)于新知識(shí)的教學(xué)我采用了教師提出問題，學(xué)生獨(dú)立思考與小組合作相結(jié)合的形式，把原始的問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去尋求數(shù)學(xué)問題，探討6的乘法口訣，使學(xué)生自己動(dòng)腦，經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。我把故事貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識(shí)，這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。36○6+6+6 46○6+4 43○62 6+6○66四、師生共同小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲呀？《6的乘法口訣》教學(xué)反思：為了讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，因此，我把教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)放在自主探究、研究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)，并結(jié)合生活實(shí)際，充分體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。小明又從學(xué)具里拿出6個(gè)△，擺出了圖案……（教師用多媒體逐個(gè)出示圖例，提出問題并引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，同伴合作整理、探索知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件等。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說說是怎樣想的。小結(jié)：回憶一下，我們是怎樣編的口訣？（3）“觀察我們編的口訣，大家有什么發(fā)現(xiàn)？”（學(xué)生可能會(huì)說，第一個(gè)字從按“一、二、三、四、五”的順序排列，第二個(gè)字都是“五”，得數(shù)依次增加五。“5個(gè)5相加為什么只有一個(gè)乘法算式呢？”（4）“1個(gè)5是多少會(huì)列乘法算式嗎？”嘗試編制5的乘法口訣：（1）體會(huì)編制口訣的必要性：“要求幾盒福娃有多少個(gè)也就是求幾個(gè)5的和是多少，同學(xué)們覺得是列加法算式簡便還是乘法算式簡便？”“為什么？”“剛才計(jì)算乘法算式的得數(shù)時(shí)是怎么知道的？”（看加法算式知道的）“是不是每次算乘積時(shí)都要看加法算式的得數(shù)呢？”“看來要想個(gè)好辦法，幫我們記住這些乘法算式的結(jié)果。）“這是北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物——福娃。因?yàn)閷W(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法的意義，掌握口訣比較容易，但要促使學(xué)生記熟乘法口訣、運(yùn)用乘法口訣還是要花一定時(shí)間。2～6的乘法口訣分三段編排，即5的乘法口訣，4的乘法口訣，6的乘法口訣。師：老師這兒有一個(gè)疑問了，一五得五，二五一十我背得很熟了，可是，三五是多少我忘了，那怎么辦呀？師說明：在背5的乘法口訣時(shí)，如果忘了其中一句，可以用前一句加五，或者用后一句減五來記憶它。師：這句口訣對(duì)應(yīng)著哪兩個(gè)算式呢？生：25=10，52=10師：后面的這幾個(gè)算式，你自己來總結(jié)出它們的乘法口訣好嗎？學(xué)生自己總結(jié)，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。也是值得我們驕傲的民族財(cái)富。我給你們講一個(gè)小故事吧！有一個(gè)外國小學(xué)生來中國。5乘4等于20。師：怎么計(jì)算呢？生：2乘5等于10。我們要讓學(xué)生想有沒有“更好的算法”，可以引起學(xué)生探索5的乘法口訣的需要。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在歸納口訣的過程中，使學(xué)生學(xué)習(xí)有條理的思考。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)（1）背一背5的乘法口訣（2）你能背出1—5的`乘法口訣嗎？（集體背、小組背、獨(dú)立背）口算卡片13 24 34 5225 53 51 3344 15 45 55游戲老師說一句口訣，大家能很快說出兩道乘法口訣算式。（3）觀察：結(jié)果等于1的除法算式有什么特點(diǎn)？（被除數(shù)和除數(shù)都相同。（3）請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商幾？（4）交流：想商的過程和使用了哪句口訣。）有多少同學(xué)會(huì)用乘法口訣計(jì)算除法的？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。每個(gè)同學(xué)獎(jiǎng)給3顆糖，現(xiàn)在老師手里只有12顆糖，夠不夠呢？要知道夠不夠，我們也可以先算一算12顆糖能夠分給幾位同學(xué)。（1）9個(gè)5相加是多少？（2）9的8倍是多少？一個(gè)小皮球的價(jià)錢是9元，___________，一共用了多少錢？（口頭填一個(gè)條件，再解答）先讓二、三個(gè)學(xué)生口頭填一個(gè)條件，討論確定之后，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。然后獨(dú)立做。小結(jié)。（指名學(xué)生背）（師生對(duì)背）（生生對(duì)背）（2）把下面的口訣補(bǔ)充完整。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備課件顯示：你能很快的算出它們的結(jié)果嗎？試試看。 (可以畫一棵蘋果樹，結(jié)滿了蘋果，蘋果上面寫得數(shù)，以8的乘法口訣得數(shù)為主，也可以有前面學(xué)過的題。（背口訣）生4：我能豎著倒背。沒等老師說完，一位學(xué)生站起來搶著說：6的乘法口訣下面肯定是7的乘法口訣。師：你是怎么知道的？生1：我是豎著看的，在“二二得四”和“二四得八”中間應(yīng)該是“二三得六”。師：說得真不錯(cuò)。師：對(duì)嗎？生3：我們沒學(xué)過。教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生整理并熟記16的乘法口訣表。師：小動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)會(huì)上表現(xiàn)十分出色，那你自己表現(xiàn)如何呢？你都有哪些收獲？生1：我能和我的同桌積極合作玩游戲。師：你們想?yún)⒓由鋼舯荣悊幔磕阆肷渲心膫€(gè)氣球，用哪句乘法口訣計(jì)算？ 生1：我要射中7口訣是六七四十二。師：第三只小貓釣的魚最多，獲得了釣魚比賽的冠軍。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，培養(yǎng)其應(yīng)用意識(shí)。（2）學(xué)生自由組合拍手對(duì)口令記口訣。學(xué)生在音樂的伴奏下獨(dú)立思考，試編口訣?！慷?、自主探索，試編口訣。第一篇：6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)天安中心校 黃世玲教學(xué)內(nèi)容：蘇教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書61——62頁。（課件演示運(yùn)動(dòng)會(huì)的場面及蝴蝶的精彩表演，結(jié)束時(shí)如圖所示）【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生身邊熟悉的，感興趣的實(shí)際事例創(chuàng)設(shè)問題情境，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)?！孔灾魈剿?，試編口訣，并進(jìn)行交流和整理。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣有什么規(guī)律,我們?cè)鯓硬拍苡涀∷?？學(xué)生四人為一小組，交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。編兒歌加深了學(xué)生對(duì)乘法含義的理解。射擊比賽。生2：可能是11181。】四、小結(jié)全課。第二篇：乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊(cè)）第87頁。生2：二九十八。？生：整理成加法表、減法表進(jìn)行記憶。（送信游戲）生：（走上臺(tái)）在“二二得四”和“二四得八”中間貼上“二三得六”的口訣。師：小朋友真會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這張乘法口訣表下面還有一部分乘法口訣呢。（背口訣）生3：剛才他們都是順著背的，我能橫著倒背?；蛘呦胛灏怂氖?408=32),說出用哪句乘法口訣（課件出示）8╳5= 8╳4= 8╳2 = 8╳7 =8╳1 = 8╳3= 8╳8= 8╳6=,.,學(xué)生之間對(duì)..(課件出示)7╳( )=56 8╳( )=32 8╳( )=( ) ╳( )=24(最后一題鼓勵(lì)學(xué)生用想出多種答案):摘蘋果(課件演示)春天到了，我們給果樹澆水、施肥，秋天蘋果獲得大豐收，哪個(gè)同學(xué)愿意幫助摘蘋果。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意，應(yīng)用