【正文】 “ｈｕ236。（1）誰(shuí)畫楊桃？怎樣畫楊桃？（2）畫楊桃的過(guò)程中發(fā)生了什么事？（3）作者為什么要寫畫楊桃這件事？它告訴我們一個(gè)什么道理？二、檢查預(yù)習(xí)情況，交流重點(diǎn)字詞 ，同桌互讀，開火車讀。1《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)［教學(xué)目標(biāo)］，會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字。出示重點(diǎn)句子，體會(huì)種田人的心情。⑵ 借助拼音，自讀課文：自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。正確、流利地朗讀、默讀課文，理解《揠苗助長(zhǎng)》的寓意。養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來(lái)的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。（2）在小組內(nèi)交流全班交流評(píng)價(jià)（1）養(yǎng)羊人是個(gè)不聽勸告的人：A、從他與街坊的對(duì)話中，看出他不聽別人的勸告?！敖址弧保耗慵矣薪址粏?？街坊就是鄰居的意思。kūlong）廢窿（l243。通過(guò)多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。n)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分你是怎樣來(lái)區(qū)分的？指名匯報(bào)通過(guò)查字典區(qū)分多音字的不同意思。結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒(méi)丟羊。這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來(lái)讀？大家嘗試讀第4自然段,體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。能把故事講給別人聽?！伴L(zhǎng)”是生長(zhǎng)。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。讀第３、４段，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來(lái)知道禾苗都死了，十分失望的心理。［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，揭示課題（出示楊桃實(shí)物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？（讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)）今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)?！薄Ｎ鹤⒁庥疫叀跋病钡膶懛?，“士”不要寫成“土”，第三橫要長(zhǎng)。二、深入理解課文，感悟文義 。（板書：角度不同，樣子不一樣）⑤同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí)，應(yīng)該怎樣做？（當(dāng)別人看到的或看法和自己不一樣時(shí)，不要忙著嘲笑別人，要學(xué)會(huì)尊重別人，從他人的角度看問(wèn)題。如果我們每個(gè)人都能這樣做，那么，我們每個(gè)人一生都能得到好處，我們要牢記這個(gè)道理。教學(xué)時(shí)間3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。然：讀“r225。指名讀第一自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老馬和小馬住的地方。小馬來(lái)到河邊，為什么為難了？它想到了什么？讀有關(guān)的句子。邊讀邊想：小馬過(guò)不了河，它是怎么做的？老牛說(shuō)河水淺，松鼠說(shuō)河水深，它們說(shuō)的對(duì)不對(duì)？為什么？（1）指名讀第四自然段，思考：小馬問(wèn)老牛，老牛怎么說(shuō)？ 老牛說(shuō)：“水很淺，剛沒(méi)小腿?！傲⒖獭薄斑B忙”兩詞的意思相近，都含有“快”的意思，說(shuō)明小馬沒(méi)動(dòng)腦筋想?！靶●R吃驚地問(wèn)”，不是一般地問(wèn)，“吃驚”，嚇了一跳，表示小馬害怕，緊張。因?yàn)閯e人說(shuō)的，往往只適合別人。要指導(dǎo)學(xué)生用難為情的語(yǔ)氣讀四、總結(jié)全文抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒已見；讓學(xué)生明白：做什么事都要?jiǎng)幽X筋，要去試一試才行。（3）組內(nèi)相互評(píng)議，在寫得好的字下面加點(diǎn)。想象，小馬過(guò)了河，在回答的中上，又遇到松鼠、老牛，回到家里，見到媽媽，它會(huì)說(shuō)些什么？其他同學(xué)評(píng)一評(píng)想象得怎么樣。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。圍繞著給出的提示問(wèn)題，小組逐一將結(jié)論討論出來(lái)，最后統(tǒng)一結(jié)果，由組長(zhǎng)匯總。四、課后完成將圖書借閱公約打印出來(lái)，張貼到圖書角，方便每個(gè)人都能看到，嚴(yán)格遵守。同桌之間相互檢查、正音。(二)我的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《弟子規(guī)》朗讀視頻，初步感受《弟子規(guī)》的韻律美和節(jié)奏美。全班齊背《弟子規(guī)》。在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。在學(xué)生觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上，引出課題。）二、領(lǐng)悟表達(dá) 積累運(yùn)用按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。（1）學(xué)習(xí)第一句：自由讀，說(shuō)說(shuō)讀出了什么美？（顏色美、聲音美）從哪里讀出來(lái)？（2）學(xué)習(xí)第二句詩(shī)，這句話有顏色美嗎？（白鷺、青天）讀第二句。（2）聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。教師出示生字卡片，開火車讀，寫字：（1）、出示“我會(huì)寫”中的“巖、冊(cè)、寶、刨、痕、質(zhì)”（2）、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：會(huì)寫9個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。情感態(tài)度價(jià)值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。學(xué)生書寫作業(yè)展示，師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)展示。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。推薦優(yōu)秀寫話。昨天老師布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，要求每人帶一份 資料向大家展示你的課外生活，準(zhǔn)備好了嗎？三、觀看學(xué)生的展示活動(dòng)誰(shuí)上臺(tái)來(lái)展示你的資料，并說(shuō)說(shuō)材料是從哪兒來(lái)的。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、問(wèn)題導(dǎo)入，那你們平常都愛玩什么？（學(xué)生自由發(fā)言。，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？釣、蓬、稚、莓、苔、映、借。uzh236。、2兩句。、4句。，將一個(gè)天真、專注的學(xué)釣魚小孩的形象生動(dòng)、真實(shí)地展現(xiàn)在我們面前。學(xué)生甲：“招”右邊是刀+口。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，開火車組詞。）二、初讀課文，整體感知，字?jǐn)?shù)不多，平仄對(duì)仗，句式工整，非常優(yōu)美。去音認(rèn)讀。：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。）（4）有感情朗讀2句?？吹胶⒆釉诩依镞@么快樂(lè)，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈?？梢詾檎自?shī)配畫，也可以為一句詩(shī)配畫。、順暢地有感情地朗讀課文，了解小鹿造橋的經(jīng)過(guò)。可愛的小鹿也會(huì)減法，我們一起去看看。小鹿想造橋，獐子想鋪路。日子一天天過(guò)去，小鹿的減法做完了。發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。學(xué)生甲：“勸”“始”“橋”可以按照基本字加部首記憶。減法、小橋、鋪路、渾身、勸說(shuō)、擦汗、功勞、流逝。（2）小鹿和獐子想做什么？（學(xué)生自由匯報(bào)：小鹿想造橋。減去一天，離成功就近了一步！”小鹿很堅(jiān)定地回答。學(xué)生乙：你不能懶惰，不要害怕困難，不然還是鋪不好路。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，你們平時(shí)愛發(fā)脾氣嗎？你印象最深的一次發(fā)脾氣是怎么回事？結(jié)果怎么樣呢？（學(xué)生交流），雖然他也知道發(fā)脾氣不好，可他總是改不了。（1）去音認(rèn)讀；（2）注音領(lǐng)讀。，互相評(píng)價(jià)并糾正讀音。學(xué)生乙：“難”“釘”可以用換部首法記憶。）（4）孩子面對(duì)爸爸的教育，他的反應(yīng)是怎樣的？這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了什么？（滿不在乎。他說(shuō)：“爸爸，我已經(jīng)不需要這些東西了?！安恍枰薄安辉佟薄＃?）男孩的心為什么受到很大的震動(dòng)？（釘子留下了那么深的洞，再也填不平了。，初步理解課文寓言，從中受到啟發(fā)。）3.“坐”和“觀”是表示動(dòng)作的詞，讀完課題，你有什么疑問(wèn)？（誰(shuí)坐在井里？他看天做什么？）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，畫出不認(rèn)識(shí)的字。三、課文賞讀，感受道理導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)在坐井觀天？他又看到了什么？大家想不想知道？一起來(lái)學(xué)習(xí)《坐井觀天》。青蛙問(wèn)小鳥：“你從哪兒來(lái)呀？”（讀出青蛙的好奇。）小鳥也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。：說(shuō)說(shuō)你們看到的天有多大？用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？（1）小組交流：如果青蛙跳出井口，他會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？（原來(lái)天有這么大?。?）談?wù)剰倪@個(gè)故事中你知道了什么。），你會(huì)怎么辦？預(yù)設(shè)：找一找，盡量挽回?fù)p失?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？：補(bǔ)、牢、圈、叼、坊、丟、悔。從前有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。）他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”（用不在意、無(wú)所謂的語(yǔ)氣讀。于是，他堵上了那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。板書筆順。展示圖片導(dǎo)入。如：白與黑，好與壞。齊讀詩(shī)文。注意正確使用表達(dá)符號(hào)。交際指導(dǎo)：（1）先向他人表達(dá)出歉意。發(fā)言提示：（1）說(shuō)：想好內(nèi)容，舉手發(fā)言，口齒清楚?！独子辍?、《最大的“書”》、《要是你在野外迷了路》內(nèi)容富于情趣，更能引起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然、拓展課外知識(shí)，在尋找中感受自然科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。（2）、引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。五、課時(shí)分配 第17課：《古詩(shī)兩首》2課時(shí) 第18課：《雷雨》2課時(shí) 寫字課1課時(shí) 第19課：《最大的“書”》2課時(shí) 第20課：《要是你在野外迷了路》2課時(shí) 語(yǔ)文園地五4課時(shí) 寫字課1課時(shí) 單元檢測(cè)五2課時(shí)1古詩(shī)兩首一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。問(wèn)：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說(shuō)一說(shuō)。同伴練讀詩(shī)句，爭(zhēng)取背誦。四、研讀自學(xué)詩(shī)句。啟發(fā)：如果你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情。二、自讀按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。三、寫字出示“我會(huì)寫”中的“吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳”，引導(dǎo)學(xué)生從字形、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行觀察。啟發(fā)思考：如果讓你為這首詩(shī)配上一幅畫，你覺(jué)得畫面上應(yīng)該畫些什么，并說(shuō)出理由。六、布置作業(yè)：把自己收集的李白和杜甫的詩(shī)句在小組內(nèi)進(jìn)行交流。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖及雷聲錄音。如：用動(dòng)作記?。骸皦骸薄贝埂?。三、細(xì)讀范讀，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼犠x的感受。）如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時(shí)要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的。分段讀文，回憶課文內(nèi)容?！痹撛趺醋x。思考：你認(rèn)為這個(gè)部分寫得怎么樣？結(jié)合文中的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理由。教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫。學(xué)生再讀課文，試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個(gè)部分劃分出來(lái)。利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢。五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入引發(fā)想像：教師播放雨前和雨時(shí)的兩段音像資料（風(fēng)聲、雷聲、雨聲），啟發(fā)學(xué)生閉目想像。板書：望廬山瀑布→三千尺→似銀河 壯美古詩(shī)兩首千秋雪黃鸝翠柳 絕句萬(wàn)里船白鷺青天 教學(xué)反思：1雷雨一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。有條件的可采用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆畫簡(jiǎn)筆畫，并說(shuō)出這樣畫的理由。教師范寫難寫字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)需要注意的地方。交流自學(xué)情況。六、誦讀帶著自己從詩(shī)中體會(huì)到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。小組合作。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。二、初讀出示古詩(shī)《望廬山瀑布》。激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，達(dá)到學(xué)科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識(shí)，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。小朋友們一定要學(xué)會(huì)主動(dòng)道歉，讓我們的友誼之花開放地更加美麗。（3）聽：認(rèn)真聽講，做好記錄，不打斷別人。（3）接受道歉的同學(xué)要禮貌，寬容。今天你收獲了什么呢？學(xué)生談收獲。，整體把握。例:潔白—漆黑美麗—丑陋仔細(xì)—馬虎安寧—喧鬧粗心—細(xì)心　告別—會(huì)合　出發(fā)—?dú)w來(lái)　寬敞—狹窄你能用一組反義詞說(shuō)一個(gè)句子嗎？。我們看誰(shuí)找的最快。)，把它寫在課本空格處，看哪個(gè)同學(xué)寫的最多。，能夠正確搭配使用詞語(yǔ)。講解生字的意義與寫法。（1）他是怎么想，怎么做的？結(jié)果怎樣？（2）養(yǎng)羊人的行為可以用哪一句古語(yǔ)概括？：（1）小組交流：為了不丟羊，你認(rèn)為最正確的態(tài)度是什么？（2）如果你是養(yǎng)羊人的鄰居，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他？（3）你從這件事中明白了什么道理？，分段讀課文。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進(jìn)去，叼走了一只羊。去音認(rèn)讀。二、初讀課文，整體感知，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方?！疤焙汀疤摇?，區(qū)別是左邊的部首。請(qǐng)小組合作，分角色將角色的特點(diǎn)讀出來(lái)。）（1）青蛙和小鳥在爭(zhēng)論的問(wèn)題是什么？（天到底有多大。我飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝。，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？寓、則、沿、際。，理解寓意，從中受到啟發(fā)。）三、感悟提高，即使再拔出來(lái)，留下的洞再也填不平了。（很快、過(guò)了一段時(shí)間、到后來(lái)、終于有一天。”（1）概括這部分主要內(nèi)容。）：一天，爸爸交給他一盒釘子和一把錘子，然后把他領(lǐng)到院子里的一根木樁前，說(shuō)：“下次你要是再發(fā)脾氣，就往這根木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來(lái)。）二、品讀探究：有個(gè)男孩兒，脾氣很不好，不管遇到什么事，稍有不順心，就大發(fā)雷霆。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“填”字主要寫好“真”字，里面一共有三橫。：脾“脾”字是左右結(jié)構(gòu)，右面是個(gè)“卑”字，但讀音區(qū)別于“卑”。（板書：愛發(fā)脾氣的孩子）二、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)小鹿的減法，一步一步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)！四、互動(dòng)練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練《小鹿的減法》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！愛發(fā)脾氣的孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)：“脾、遇”等12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。（1）概括這部分主要內(nèi)容？（小鹿下定決心去造橋。）（3）那他們做了沒(méi)有？為什么？（沒(méi)有。，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（本文講述了小鹿為了去對(duì)岸每天努力，終于造成小橋的故事。要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。從此，他可以很方便地過(guò)河了。（“整整一年”要重讀，讀出時(shí)間的長(zhǎng)久）有一天，小鹿終于下定決心，開始造橋了。（1）“鋪”字是左右結(jié)構(gòu)，右面是個(gè)“甫”字，讀音區(qū)別于“甫”。用以前學(xué)過(guò)的方法讀課文：讀課文，劃生字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“落”的注意要點(diǎn)。（4）有感情朗讀4句。（1）從這句詩(shī)里你讀到了什么？詩(shī)人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟啊Ｇ镲L(fēng)：秋天的風(fēng)。（2）“籬”字上下結(jié)構(gòu)，上面是竹字