【正文】 作，舉全廠之力確保攻關取得成效。先讓人不要有積極性，才能讓人真正有積極性。行動是制服妄念的最好辦法。一件事情沒有做好，首先要冷靜了解真相，把過程搞清楚，而不是對結果作出情緒反應。一方面，都知道管理的根本在調(diào)動員工積極性；另一方面，又漠視員工、忽視員工。讓員工看到未來可發(fā)展藍圖第三篇：調(diào)動員工積極性“三步走”調(diào)動員工積極性“調(diào)動員工的積極性，首先從控制入手；其次抓好激勵；關鍵在覺知”。它的激勵機制隨著我國分配制度的改革，重點在于物質獎勵（輔之以精神鼓勵）。”，心情好不如身體好 請思考： 你的團隊是否也在享受團隊間相互貢獻的喜悅？ 如果是，你們是如何做到的呢？請分享!如果你還沒有，你認為主要的障礙是什么？ 以上個案對你有何啟發(fā)？第二篇：關于如何調(diào)動員工積極性關于如何調(diào)動積極性一、從三個方面反思問題：員工缺乏工作積極性的原因（客觀）（1）壓力方面（有形的無形的）（2）工作模式方面（3）溝通方面二、了解員工（兩種方法及建議）（1）座談會《在高質量完成工作的前提下希望的工作模式》（非官方形式）目的：了解員工關于向往工作模式想法通過聊天過程挖掘意見建議摸清每個員工的現(xiàn)實需求、對未來的期望和對公平現(xiàn)狀的評價。象‘因為生產(chǎn)部未按時交貨，所以業(yè)績沒有完成!’，‘因品質設計不良，產(chǎn)生顧客部抱怨與退貨’，因業(yè)務下單交期太短，中間插單、改單厎造成生產(chǎn)不順‘，很多的’因為你的厎不對‘，所以造成我的厎不能做事’，或者是‘都是因為你沒有配合，我的厎所以無法完成’；每次會議都為相互間沒有配合好的事，與這段期間的缺失，問題爭辯不休?！薄敖?jīng)過幾次的會議，有一天，剛回國接任的總經(jīng)理終于忍不住了，在會議上當場用力拍桌子，‘啪’，把正在爭辯中的主管們嚇了一大跳。讓員工知道管理者很在意員工，通過會議總結意見進行改進 注：有效激勵的前提：摸清每個員工的現(xiàn)實需求、對未來的期望和效價、對公平現(xiàn)狀的評價。對工作有重大貢獻應予以重獎。如何調(diào)動員工積極性？這既是老生常談的話題，又是讓企業(yè)頭痛的難題。企業(yè)總是向外求，而不向內(nèi)求，認為改變企業(yè)的力量在外不在內(nèi)。同時要做到：不管對員工進行什么樣的批評，要一個批評伴隨一個指導。企業(yè)執(zhí)行力差，就是因為人們妄念太多。讓員工看到變化，看到成績，產(chǎn)生成就感。員工看不起他的工作源于他看不起自己，而他看不起自己又源于你看不起他，看得起他才有責任心。有效的激勵機制是企業(yè)文化建設的基礎，其對積極性的調(diào)動的作用不容忽視。所以目標確定的正確性是調(diào)動群眾積極性的重要動力，管理者應把確定科學、可行的奮斗目標作為激發(fā)職工工作熱情、促進職工積極進取為之奮斗的重要方法。開展宣傳教育，提倡奉獻精神。在教學活動中，學生不是消極被動的受教育者，而是自覺的積極的參加者，是學習活動的主體?！备挥型?，就是要想學生之所想，急學生之所急，樂學生之所樂，憂學生之所憂，知道學生知識的生長點，知道學生會朝什么方向發(fā)展。有一個新穎而富有情趣的導語，能“一石激起千層浪”起到吸引學生的注意力，喚起學生的注意力的作用，如在教學《我們多快樂》一課時，我先問學生：“你們下了課之后都做些什么？”有的孩子說玩貼人，有的說玩跳繩，有的說幾個人湊在一起看書……由于問題貼近他們的生活，所以孩子們發(fā)言很踴躍，課堂氣氛一下子就活躍起來了。對于學生學習的積極性，既要激發(fā)，又要引導。人們的求知欲望和認識興趣，除產(chǎn)生于認識需要外。低年級兒童對形象的，有趣味的活動很感興趣。此時，我感覺現(xiàn)在學生真是從心里想做這件事，一會兒工夫一張張美麗的圖畫就呈現(xiàn)在我的面前。在教學過程中。、適當開展競賽活動 競賽是調(diào)動學生學習積極性的又一有效措施。教學中可以組織各種比賽，如“比比誰記得快”“指字比賽”等。因為，每個人都有受人尊重的需要。教學中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學生積極主動學習，由“要我學轉化為“我要學”、“我愛學”。說它強大，是因為如果動用得好，它可以對學生的學習產(chǎn)生巨大的推動作用，可以使學生獲得好的成績，獲得真才實學，獲得愉快和樂趣，獲得終生受用的動力，獲得最輝煌的成就；說它脆弱，是因為有時它又像一小團微弱的火，像精美的玻璃器皿，稍有不慎，火苗會熄滅，器皿會打破，學習會變成一種負擔，一件不情愿的事情，厭學、棄學的情況隨時可能發(fā)生。教師必須在課堂教學中下功夫．盡最大的努力引導學生當堂理解掌握所學知識。志向是關于將來做什么事，當什么人的有進步意義的意圖和決心。實踐證明，學生在學習活動中有適當開展競賽活動比沒有競賽好。推動力，濃厚的興趣使學生感到學習有極大的吸引力，能帶動學生主動愉快地去努力求知，樂而不倦地勤奮鉆