【正文】 總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。只有這樣，才能使競賽起調(diào)動學生學習積極性的作用。實踐證明，順口溜識字法確實能滿足兒童的好奇心，激起他們學習和識記漢字的濃厚興趣。教學實踐證明，學生一旦對學習活動產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生探求新知識的熱情。甚至有的老師創(chuàng)造出“有及格數(shù)學法”，使80%以上的學生獲得及格線以下的分數(shù)，從而達到所謂“下馬威”的作用。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。公平理論研究工作報酬的公平合理性對職工積極性的影響，一個人不僅關(guān)心自己所得的絕對報酬，而且總會自覺或不自覺地把自己付出的勞動和所得報酬與別人的勞動和得到的報酬進行比較，若感到公平合理，則積極性高，若產(chǎn)生不公平感，則影響其工作積極性人們一般是通過比較，從而產(chǎn)生公平或不公平感的。盡管他們都是原來的手下，卻今非昔比。實施激勵要注重分段，頻率要高。要動作不要動念。老板和高管都希望調(diào)動員工積極性，增強員工責任心，各種招數(shù)都用了，卻收效甚微。綜合有效激勵的前提：推出激勵方案（兩種）（1）在部門現(xiàn)有資源下可實施的方案小建議：活動經(jīng)費（部分）或部分資源評比質(zhì)控內(nèi)部的月/季度優(yōu)秀員工倒休時間獎勵（小時/天）以上需員工同意及部門認可，可制訂相應細則（2）需向公司申請的激勵實施方案（遵循以下原則）對創(chuàng)新的激勵。在一次訓練活動中，有位主管分享他們公司如何處理團隊沖突的故事。除此之外，我們還面臨轉(zhuǎn)型社會、就職獨生子女、個性發(fā)展等特殊國情?？咳饲榛芾?，企業(yè)一團和氣卻喪失競爭力。能量是流動的，而自私就是自閉，就會抑制能量。要打破目前企業(yè)普遍存在的“干多干少，干好干壞一個樣”的混日子狀況。同時，讓他一次次地承擔責任,一次次地創(chuàng)造業(yè)績，一次次地得到肯定，逐步樹立自信心和成就感。對于職工的合理需要加以滿足，對于受條件限制而一時無法滿足的，要加以解釋，并創(chuàng)造條件，滿足職工之需要。下面就結(jié)合自己的一些教學的實踐，談談體會。設計精巧的導語能夠激發(fā)學生的興趣，端正他們的態(tài)度，觸發(fā)他們的好奇心，贏得他們對課文的好感，這無疑能對教讀該文起到事半功倍的效用。因此，教學過程，教師必須創(chuàng)造條件，如設疑、質(zhì)疑，設計一些與教學內(nèi)容相關(guān)的學生想知而未知的問題。但在教學中運用順口溜識字法后，學生進步很快。實踐證明，學生在學習活動中有適當開展競賽活動比沒有競賽好。教師必須在課堂教學中下功夫．盡最大的努力引導學生當堂理解掌握所學知識。教學中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學生積極主動學習，由“要我學轉(zhuǎn)化為“我要學”、“我愛學”。教學中可以組織各種比賽，如“比比誰記得快”“指字比賽”等。在教學過程中。低年級兒童對形象的，有趣味的活動很感興趣。對于學生學習的積極性，既要激發(fā)，又要引導?！备挥型模褪且雽W生之所想，急學生之所急，樂學生之所樂，憂學生之所憂，知道學生知識的生長點，知道學生會朝什么方向發(fā)展。開展宣傳教育，提倡奉獻精神。有效的激勵機制是企業(yè)文化建設的基礎，其對積極性的調(diào)動的作用不容忽視。讓員工看到變化，看到成績，產(chǎn)生成就感。企業(yè)執(zhí)行力差，就是因為人們妄念太多。企業(yè)總是向外求，而不向內(nèi)求，認為改變企業(yè)的力量在外不在內(nèi)。對工作有重大貢獻應予以重獎?！薄敖?jīng)過幾次的會議，有一天，剛回國接任的總經(jīng)理終于忍不住了，在會議上當場用力拍桌子，‘啪’，把正在爭辯中的主管們嚇了一大跳。”，心情好不如身體好 請思考： 你的團隊是否也在享受團隊間相互貢獻的喜悅？ 如果是，你們是如何做到的呢？請分享!如果你還沒有，你認為主要的障礙是什么？ 以上個案對你有何啟發(fā)？第二篇：關(guān)于如何調(diào)動員工積極性關(guān)于如何調(diào)動積極性一、從三個方面反思問題：員工缺乏工作積極性的原因（客觀）（1）壓力方面（有形的無形的）（2）工作模式方面（3）溝通方面二、了解員工（兩種方法及建議）（1）座談會《在高質(zhì)量完成工作的前提下希望的工作模式》（非官方形式）目的：了解員工關(guān)于向往工作模式想法通過聊天過程挖掘意見建議摸清每個員工的現(xiàn)實需求、對未來的期望和對公平現(xiàn)狀的評價。讓員工看到未來可發(fā)展藍圖第三篇：調(diào)動員工積極性“三步走”調(diào)動員工積極性“調(diào)動員工的積極性，首先從控制入手；其次抓好激勵；關(guān)鍵在覺知”。一件事情沒有做好，首先要冷靜了解真相，把過程搞清楚，而不是對結(jié)果作出情緒反應。先讓人不要有積極性，才能讓人真正有積極性。當一個員工覺得自己身份卑微、可有可無時，他是不可能有積極性和責任心的。這就需要管理者經(jīng)常分析組織成員的“需要”，使之制定的工作目標不僅能對大多數(shù)組織成員具有吸引力，而且要使這個目標具有