【正文】 把職工的潛在能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實能力的功能。對小孩來說，最有價值的東西是能滿足好奇心、能玩的東西，因此，教師要以新的知識，新的學(xué)習(xí)方法并伴以有趣的形式來滿足學(xué)生求知欲和好奇心，從而使學(xué)生愿意學(xué)。導(dǎo)語是我們進(jìn)入課文教學(xué)的前言。啟發(fā)學(xué)生的求知欲望和認(rèn)識興趣,強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)識興趣，是經(jīng)常推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動力。開始通過讀課文學(xué)生由語言文字體會到了小彩筆顏色多，把校園畫的很美麗，就在這時，有一個學(xué)生站起來提問：“老師，課文說的那么好，怎么我覺得書上的圖一點兒也不好看呀？”話音剛落，就引起了其他學(xué)生的共鳴，突然一個學(xué)生又站起來說：“老師我們能給它涂上顏色嗎？”多好的提議，我馬上讓孩子們拿出自己的小彩筆開始涂顏色。六、開展適當(dāng)?shù)母傎?，提高學(xué)生的熱情。八，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗 在教學(xué)過程中，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，有利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心和成就動機(jī)。作為一個政治教師，要真心地愛護(hù)學(xué)生的這一積極性，科學(xué)地、有效地去激發(fā)，引導(dǎo)這一積極性。志向是理想的初級狀態(tài)，是個性發(fā)展的一種動力。五、用現(xiàn)代化的教學(xué)手段是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的工具。如《我們的學(xué)?！愤@課，通過讀書學(xué)習(xí)，學(xué)生理解課文內(nèi)容后，我問他們：“課文中的校園美嗎？”“我們的校園什么樣子？”“愿不愿意和老師一起走出教室，去校園里看看？”學(xué)生們異口同聲地說：“愿意！”下課后，我便和學(xué)生們手拉手一起走出了教室。這之中，教師的正確引導(dǎo)必不可少。學(xué)生學(xué)習(xí)某一科目的積極性，還常常與這一科教師的關(guān)系有關(guān)，因為喜歡老師，進(jìn)而喜歡她所教的科目，因為討厭一個老師，進(jìn)而厭煩她所教科目的現(xiàn)象，在校園里隨處可見，這就為每一個教師提出了這樣一個問題，你想使你的學(xué)生努力學(xué)習(xí)你這門課嗎？使他們對你教的課程保持積極性和興趣嗎？那你首先要成為學(xué)生所愛戴的人，因為在學(xué)生眼里，教師和所教的學(xué)科不可分，教師是學(xué)科的人格化，這一點作為思想政治課教師就更加重要。同一強(qiáng)化措施，不同個體反應(yīng)有別，運用強(qiáng)化調(diào)動職工積極性，要考慮到個體差異。人們的行為都是為了達(dá)到一定的目標(biāo)。注意，刺激要靠業(yè)績，這要求有基本的數(shù)據(jù)系統(tǒng)。聰明跟反應(yīng)有關(guān)，智慧跟反應(yīng)無關(guān)，智慧來源于持戒。所以，調(diào)動員工的積極性，首先要相信員工，相信以員工的本能可以把事情做好，這是個信念。作為領(lǐng)導(dǎo)者，需要的是隨時掌握員工“后顧”情況的變化，如孩子入托、家屬生病等，對經(jīng)濟(jì)特困的員工，除常規(guī)的精神安慰引入競爭機(jī)制。幾次以，會議的氣氛轉(zhuǎn)變了，公司內(nèi)在氣氛也奇怪的隨之改變了。每們主管在會議中報告，注意到別人對他的幫助愈來愈多，表示感謝之外也對自己不足做檢討，帶來了感謝感恩的氣氛，也帶動了自我檢討、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，團(tuán)隊合作凝聚也增強(qiáng)了。競爭前進(jìn)的動力，從而激發(fā)員工的內(nèi)在動力和自身素質(zhì)的提高。那是什么在阻礙員工的能量呢？一是情緒，二是觀念（思想），三是私心（自我）。持戒就是約束。整個過程一定要有稽核手段確保激勵效果，讓每一個做事的人感受到背后有一雙眼睛盯著，從而產(chǎn)生壓力，變壓力為動力。當(dāng)人們有意識地把自己的行為與目標(biāo)不斷地對照，知道自己前進(jìn)的速度和不斷縮小達(dá)到目標(biāo)的距離時，他們的行動積極性才會高漲和持續(xù)。在強(qiáng)化的時間安排上，一般情況下，先連續(xù)及時強(qiáng)化，再間斷強(qiáng)化，非固定時間間隔較好。良好的師生關(guān)系是和諧而友善的，它是建立在相互尊重、信任的基礎(chǔ)上的，而良好師生關(guān)系的產(chǎn)生是需要在師生共同生活、共同努力、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中建立起來的。如何引導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生的問題和具體情況而定。到了戶外，孩子們立刻活躍了起來，一會兒把我拉到校門口指著一盆盆鮮花說：“老師，您看有串紅、菊花、美人蕉好多顏色的花，多美！”一會兒有把我拉到操場，指著旁邊的亭子說：“看，這有一座亭子！”就這樣，我們一起邊找邊說把校園走了一遍。運用現(xiàn)代化教學(xué)手段可以調(diào)動學(xué)生的各種感官參與感知，從而加強(qiáng)直觀教學(xué)的作用。在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的志向，進(jìn)行理想教育，能使學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的社會意義，把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同社會的進(jìn)步聯(lián)系起來，同集體利益聯(lián)系起來，有利于促進(jìn)學(xué)生形成長遠(yuǎn)的、間接的、高尚的社會性動機(jī)，產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，高度的學(xué)習(xí)熱情和自覺性，從而按社會的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是教師職責(zé)所要求我們的。的作用將會更大，參與的熱情就會更高。不過，在使用現(xiàn)代化教學(xué)手段要有明確的目的性，掌握好使用的最佳時機(jī)，并力爭取得使用的最佳效果。再如《小彩筆》教學(xué)時，我感覺教材設(shè)計很科學(xué)合理，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要能夠針對不同問題，給予正確的指導(dǎo)，才能使學(xué)生的積極性得以保持下來，并切實改善學(xué)習(xí)效果。以鼓勵為主，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的進(jìn)步和快樂?！霸敢鈱W(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力