013調動積極性-文庫吧在線文庫
【正文】 跟反應有關，智慧跟反應無關，智慧來源于持戒。激勵并不是簡單的獎錢或者罰錢，無緣無故的獎錢只能制造貪念。注意，刺激要靠業(yè)績，這要求有基本的數(shù)據系統(tǒng)。覺知可以歸結為三點:做一個人認真負責的人，一個說到做到的人，一個精益求精的人。人們的行為都是為了達到一定的目標。要對職工的需要進行調節(jié)，要引導職工的需要縱向發(fā)展。同一強化措施，不同個體反應有別，運用強化調動職工積極性，要考慮到個體差異。一、和諧的師生關系是激發(fā)學生學習興趣的前提。學生學習某一科目的積極性，還常常與這一科教師的關系有關，因為喜歡老師，進而喜歡她所教的科目，因為討厭一個老師，進而厭煩她所教科目的現(xiàn)象，在校園里隨處可見，這就為每一個教師提出了這樣一個問題，你想使你的學生努力學習你這門課嗎？使他們對你教的課程保持積極性和興趣嗎？那你首先要成為學生所愛戴的人，因為在學生眼里，教師和所教的學科不可分，教師是學科的人格化，這一點作為思想政治課教師就更加重要。不論是大人還是孩子，在他們付出努力之后，都希望得到社會或他人的肯定與贊揚，這是十分自然和正常的，學生的學習也不例外，一個學生如果在努力學習之后，能夠得到老師的鼓勵和贊揚，就會使他看到自己的進步，并獲得愉快的情感，從而產生更加強烈的學習和攀登知識高峰的愿望，最終還會形成努力、進步、贊揚、再努力、再進步的良性循環(huán)，而這一些都需要教師樹立正確的教育思想，愛護學生內心深處渴望進步的火花，不要吝惜表揚和好的分數(shù)，贊揚要及時、適度、得法才能夠實現(xiàn)。這之中，教師的正確引導必不可少。激發(fā)學生的求知欲望。如《我們的學校》這課，通過讀書學習，學生理解課文內容后，我問他們：“課文中的校園美嗎？”“我們的校園什么樣子？”“愿不愿意和老師一起走出教室，去校園里看看？”學生們異口同聲地說：“愿意！”下課后，我便和學生們手拉手一起走出了教室。因為它是根據漢字的結構，先分析部件或筆畫的特點，然后編成順口溜以幫助學生記憶字形的一種識字方法。五、用現(xiàn)代化的教學手段是強化學生學習興趣的工具。集體之間的競賽比個人之間的競賽好，優(yōu)秀生和差生在競賽的條件下心理狀態(tài)有明顯的差異。志向是理想的初級狀態(tài)，是個性發(fā)展的一種動力。作業(yè)的布置、命題考試必須按教學大綱的要求，從學生的實際出發(fā)，選擇一些經學生努力能解答的問題，讓絕大多數(shù)學生獲得學習成功的體驗。作為一個政治教師，要真心地愛護學生的這一積極性，科學地、有效地去激發(fā)，引導這一積極性。教師要把學習的主動權交給學生，要善于激發(fā)和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。八，讓學生在學習中獲得成功的體驗 在教學過程中，讓學生獲得學習成功的體驗，有利于發(fā)展學生的學習興趣增強其學習信心和成就動機。競賽中，由于小學生有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。六、開展適當?shù)母傎悾岣邔W生的熱情。當大腦皮層神經元處于興奮狀態(tài)時，注意力就易集中，積極性就高。開始通過讀課文學生由語言文字體會到了小彩筆顏色多，把校園畫的很美麗，就在這時，有一個學生站起來提問：“老師，課文說的那么好，怎么我覺得書上的圖一點兒也不好看呀？”話音剛落，就引起了其他學生的共鳴，突然一個學生又站起來說：“老師我們能給它涂上顏色嗎？”多好的提議，我馬上讓孩子們拿出自己的小彩筆開始涂顏色。四、靈活多樣的教學形式是激發(fā)學生學習興趣的手段。啟發(fā)學生的求知欲望和認識興趣,強烈的求知欲望和認識興趣，是經常推動學生積極學習的動力。第三、對學生學習的積極性要善于引導。導語是我們進入課文教學的前言。美國的門肯所說：“兒童最好的老師是本質上富有童心的人。對小孩來說，最有價值的東西是能滿足好奇心、能玩的東西，因此，教師要以新的知識，新的學習方法并伴以有趣的形式來滿足學生求知欲和好奇心，從而使學生愿意學。進行比較訓練，引導職工正確進行比較，消除主觀判斷偏差的不公平感。這就需要管理者經常分析組織成員的“需要”，使之制定的工作目標不僅能對大多數(shù)組織成員具有吸引力，而且要使這個目標具有把職工的潛在能力轉化為現(xiàn)實能力的功能。管理者要有識才之慧眼，知人善任，選賢舉能；量才為用，人盡其能；人員的配置上，管理者要考慮到職工知識、才能、性質之長短，人員組合要做到優(yōu)勢互補，氣質、性格上要考慮到互補與相容，最大限度提高群體績效；考慮共同之處和個性差異，加以利用，才能更好的調動積極性。當一個員工覺得自己身份卑微、可有可無時，他是不可能有積極性和責任心的。即將整個企業(yè)的總任務分割到部門、車間、工序、機臺、個人，同時還要采取一系列攻關動
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