【正文】 生的內(nèi)在積極性。但是談們所理解與認識的層面只限于在死記硬背的基礎上的，而不是對于英語語感的理解，對于聽說更是個障礙。既可以加深記憶，又可以鍛煉語感。在重視紙筆測試的傳統(tǒng)評價中，教師的教法與學生的學法是以記憶及機械式的練習為主，這樣，學生所得到的語言知識無法順利地應用到日常生活的語言交際中，成為“啞巴”英語。傳統(tǒng)評價方式使學生消極被動地學習，屬于考試范圍的知識才學，不考則不學。對學生進行多方面的考察就能使評價更細致更全面。依托學習檔案袋而形成的評價方式是對學生學習英語整個過程的綜合評價，學習檔案袋是展示每一位學生學習過程中所作的努力和取得的進步以及反映學生學習成果的集合體，檔案袋在教學評價中的價值在于它可以為我們提供有關(guān)學生語言發(fā)展的持續(xù)，積累的記錄，學生學習的整體情況和每個學生的進步情況。參考文獻：《 高中英語課程改革理論與實踐 》 東北師范大學出版社 2004 “英語學習檔案袋評價” 《基礎教育外語教學研究》 2003年第10期 “ 發(fā)揮形成性評價在英語教學中的作用 ” 《中小學英語教學與研究》 2001年第2期4.《 全日制義務教育——普通高級中學英語課程標準 》（實驗稿），北京師范大學出版社2001年 《現(xiàn)代教學評價體系論》，教育科學出版社，1996年第三篇：研究性學習與高中英語課堂教學（模版）研究性學習與高中英語課堂教學本溪縣高級中學英語組趙麗君內(nèi)容摘要：研究性學習是今年來教育的熱點，它有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在學習過程中，學生需要的是“指導”或“幫助”，不僅僅是“傳授”或“教導”。用現(xiàn)代教育心理學的觀點來看，這是一種“接受學習”。在探究中學習語言和學科知識、發(fā)展創(chuàng)新意識、培養(yǎng)科學精神和建構(gòu)自學機制。協(xié)作性：英語的習得需要一定的語境，即交際實踐。教師要及時了解學生開展研究活動時遇到的困難以及他們的需要,注意觀察每一個學生在品德、能力、個性方面的發(fā)展,給予適時的鼓勵和指導,幫助他們建立自信并進一步提高學習積極性。于是我們共同確立了以satellite為題的研究范圍，課后同學進行了研究，在以后一周的時間里，每天的值日報告都是不同的衛(wèi)星科研報告。參考文獻：劉道義，龔亞夫著，《中國學校外語教育的發(fā)展》，中小學外語教學，2001，1張正東，杜培俸著，〈外語立體化教學法的原理和模式〉，科學出版社，1999張肇中著，〈試論研究性學習〉，課程教材教法，2000,6李召存著, 〈研究性學習初探〉，中國教育學刊，2001，1第四篇：高中英語課堂教學設計高中英語課堂教學設計【課程簡介】一、課程開設的主要目標本課程開設的目標旨在幫助高中英語教師學習和理解 什么是教學設計、教學設計的意義、教學設計的模式、教學設計的有效性、影響教學設計有效性的因素和高中英語教學設計中教學目標的設定；學習高中英語課堂教學設計的方法；高中英語教學設計的實施。因此，如果我們在課堂教學中不對學生、對知識、對教學方法等方面進行反思與求證，我們就很難進一步發(fā)展和提高學生各方面的能力。在聽、說、讀、寫、思維、表達等方面進行訓練，力求讓學生做學習的主人，凡是學生自己能做的，教師一律放手，使學生能自學、自答、自測、自做、自評；凡是學生能夠參與活動的，學生必須參與，如：對話訓練、短劇表演等，因此，教師應該改變傳統(tǒng)的教學觀念，教會學生學習英語的方法，讓學生“會學”英語，培養(yǎng)學生和老師互動式學習，這是當今英語教學中重要的方法。可以是顯而易見，教學以學生實際生活和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設了歡快愉悅、情意盎然的教學環(huán)境，激發(fā)學生“我要學”的濃烈欲望。讓我們不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，塑造我們自己的教學模式，打造我們高中英語教學美好的未來。合作教學即教師與學生以及學生之間的合作。教師的主要任務是領(lǐng)導學習活動。一．英語課程改革教師觀念的轉(zhuǎn)變從學習的內(nèi)涵來看，應該轉(zhuǎn)變“課堂中學英語”為“生活中學英語”。二、課程主要內(nèi)容 本課程的主要內(nèi)容如下：、良好的教學設計是教學有效的保證 在教學設計中關(guān)注教學的有效性 案例——教學設計與教學有效性三、本課程的特點本課程具有以下的特點：理論與實踐相結(jié)合，緊密結(jié)合一線教師的課堂教學內(nèi)容，注重提升教師高中英語教學設計的能力。發(fā)表觀點在學完At the Tailor’s Shop一課后，很多同學在表示對店住和伙計的市儈的鄙棄的同時，也表露出對著裝整潔的贊同。同時,教師必須通過多種方式爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,與學生一起開發(fā)對實施