【正文】 勾畫(huà)出了一個(gè)形象逼真的物品時(shí)，我們的學(xué)生該是多么驚訝和佩服呀，他們肯定會(huì)更加喜歡你，喜歡上你的英語(yǔ)課。一般說(shuō)來(lái)，教師要盡可能地體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，盡可能多地利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。re a clever ，不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，而且由于學(xué)生急于想知道教師手里的東西究竟是什么，從而促使其動(dòng)腦筋、動(dòng)口。值得注意的是教師創(chuàng)設(shè)情景引入新知要巧妙自然，盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活化的情景、可設(shè)計(jì)一個(gè)去購(gòu)物的情景；在進(jìn)行動(dòng)物對(duì)話的教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)去動(dòng)物園看動(dòng)物的的情景；在進(jìn)行食物對(duì)話的教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)去飯店就餐的情景。例如，學(xué)習(xí)介紹家庭成員father, mother, brother, sister時(shí)，我便套用中文歌曲“兩只老虎”的曲子教學(xué)生唱“This is my is my father, I love love you.”，并讓一些學(xué)生戴上頭飾邊表演邊唱。學(xué)了顏色內(nèi)容之后唱Colour Song。一、趣味熱身，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)分別在幾月份過(guò)生日?！跋冉怆y，后呈現(xiàn)”的模式：（1）介紹課文中的難點(diǎn),也可以做簡(jiǎn)單的操練；（2）整體介紹課文。(2)分步設(shè)置情景解決重點(diǎn)難點(diǎn)。如果按照多數(shù)小學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，把鞏固課往下分可以有：帶拓展性的鞏固課和綜合運(yùn)用性的鞏固課?！叭蝿?wù)型”的教學(xué)的教師應(yīng)該依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生積極參與，學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。建立不同層次的多方面的科學(xué)的教學(xué)模式可以克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。一、(一)定義: 當(dāng)前對(duì)課堂教學(xué)模式一般定義為：學(xué)習(xí)模式是一定的教育理論和思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的，具有相對(duì)穩(wěn)定的、科學(xué)的、具體的教學(xué)程序和結(jié)構(gòu)及實(shí)施的策略體系。教師分配好小組，讓學(xué)生在各自的組內(nèi)開(kāi)始活動(dòng)練習(xí)?？梢圆捎枚喾N形式來(lái)練習(xí)單詞。【注意】、教學(xué)重，難點(diǎn)。（三）新知呈現(xiàn)（約15分鐘）這一部分不要超過(guò)15分鐘?！咀⒁狻?，不要超過(guò)5分鐘。目的是創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。、小組、集體等方式來(lái)復(fù)習(xí)單詞和句型?！静僮鞣椒ā俊！静僮鳌繉W(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作練習(xí)?？梢圆捎迷O(shè)計(jì)一些任務(wù)型的游戲和活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。教師要充分認(rèn)識(shí)教材所蘊(yùn)涵的教學(xué)目的，要設(shè)法吸引學(xué)生的注意，將學(xué)生導(dǎo)入語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀態(tài)，要利用各種資源為課堂教學(xué)服務(wù)。，體現(xiàn)了素質(zhì)教育教育觀，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施；2．科學(xué)的課堂教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的繼承和發(fā)展。二、現(xiàn)在教學(xué)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式的探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)處在探索階段，不同的地區(qū)對(duì)模式的探索也有不同的進(jìn)展，國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)模式一般都吸收了當(dāng)前國(guó)外教學(xué)模式的理論及經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)情進(jìn)行的。按照英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，如果把各種類(lèi)型的課型往下分，又可以分出新的課型，如把新授課往下分，則可以有：字母教學(xué)的新授課；單詞教學(xué)的新授課；語(yǔ)音教學(xué)的新授課；句型教學(xué)的新授課；課文教學(xué)的新授課。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中課文呈現(xiàn)有許多模式，如：“整分合”的模式：(1)整體介紹課文。句型較簡(jiǎn)單，好理解，可以按以下步驟操作：（1）整體呈現(xiàn)課文：直接讓學(xué)生看課文光盤(pán)，整體感知課文：（2）解決對(duì)重、難點(diǎn)詞匯和句型的理解與運(yùn)用：當(dāng)學(xué)生理解了重、難點(diǎn)后，教師可以用多媒體演示世界著名城市典型建筑物和著名景點(diǎn)，讓學(xué)生來(lái)描敘。在往下走。根據(jù)以上的三種模式，結(jié)合具體方法，可以產(chǎn)生下面的課文引入模式。在我們平常的教學(xué)中，：圍繞目標(biāo)，唱歌熱身。編排動(dòng)作，師生同唱。巧妙呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能突破課文框架的局限性，還能避免教學(xué)句型和單詞的單調(diào)性，使學(xué)生在親切的交際情境中，親眼目睹、親耳聽(tīng)到英語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的實(shí)際運(yùn)用，通過(guò)視聽(tīng)感知新的語(yǔ)言知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力大有裨益。s : A ruler? T: No, it39。利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，使新知呈現(xiàn)直觀化。簡(jiǎn)筆畫(huà)的特征是簡(jiǎn)單、快捷，以最低的教學(xué)代價(jià)取得較好的教學(xué)效果。這種視聽(tīng)相結(jié)合的方法，大大提高了課堂效率。在此環(huán)節(jié)中要把握好以下幾點(diǎn)：游戲要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。因此教師應(yīng)不斷收集游戲、設(shè)計(jì)翻新新游戲。一、趣味熱身，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。學(xué)了顏色內(nèi)容之后唱Colour Song。例如，學(xué)習(xí)介紹家庭成員father, mother, brother, sister時(shí)，我便套用中文歌曲“兩只老虎”的曲子教學(xué)生唱“This is my is my father, I love love you.”，并讓一些學(xué)生戴上頭飾邊表演邊唱。值得注意的是教師創(chuàng)設(shè)情景引入新知要巧妙自然，盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活化的情景、可設(shè)計(jì)一個(gè)去購(gòu)物的情景；在進(jìn)行動(dòng)物對(duì)話的教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)去動(dòng)物園看動(dòng)物的的情景；在進(jìn)行食物對(duì)話的教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)去飯店就餐的情景。一般說(shuō)來(lái)，教師要盡可能地體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，盡可能多地利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。試想一下，當(dāng)我們的英語(yǔ)老師在黑板上寥寥幾筆就勾畫(huà)出了一個(gè)形象逼真的物品時(shí)，我們的學(xué)生該是多么驚訝和佩服呀，他們肯定會(huì)更加喜歡你，喜歡上你的英語(yǔ)課。三、游戲操練，突破教學(xué)重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)游戲操練范圍越廣越好，不要一兩個(gè)人做，讓全員動(dòng)起來(lái)。一個(gè)善意的微笑、一個(gè)友好地點(diǎn)頭、驕傲地豎起大拇指、一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)（如Very Good!Cool!Great!Super!Wonderful!Clever!Good job!Well done!）等都會(huì)使學(xué)生有如臨春風(fēng)、如沐春雨之感。第二步：展示新知(Presentation)。以上兩個(gè)環(huán)節(jié)也可打通來(lái)用。４、新識(shí)再現(xiàn)(Let’s Show）學(xué)生在理解和消化了新知的基礎(chǔ)上，都渴望展示自己。６、當(dāng)堂檢測(cè)（Let’s have a test）這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)出示有層次的練習(xí)題讓學(xué)生自主完成，以此檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握程度如何，有利于提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，也便于教師課后的自我反思及再教設(shè)計(jì)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)（Sumup）教師引導(dǎo)學(xué)生疏理課堂所學(xué)語(yǔ)言要點(diǎn)，突出重難點(diǎn)，加深學(xué)生印象。這一環(huán)節(jié)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且也將新授知識(shí)得以再現(xiàn)，再次鞏固了新知。它的好壞直接影響到教學(xué)任務(wù)目標(biāo)的順利完成。為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生個(gè)體都能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，從而為打造武官小學(xué)高效英語(yǔ)課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是無(wú)論采用什么模式和方法，我們都要使教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合新課程理念下新的教學(xué)目標(biāo)與要求，要充分體現(xiàn)“以學(xué)生的學(xué)為中心”的教學(xué)思想，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，善于學(xué)英語(yǔ)，真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小主人；讓學(xué)生在多元、高效的課堂中形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，完善和發(fā)展學(xué)生的綜合能力，以此實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的最終目的。操練的形式要多樣。這是鞏固新知的階段，也是開(kāi)展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī)。多媒體的教學(xué)手段多樣化，直接把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，更能將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，更容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。比如說(shuō)我們?cè)诮虒W(xué)有關(guān)文具、水果的單詞時(shí)，就帶一些文具和水果；教學(xué)有關(guān)身體部位時(shí)，就指自己的身體；教學(xué)動(dòng)物時(shí)，可以借用玩具類(lèi)的動(dòng)物；教學(xué)家庭